人教 九年級 語文 下冊 第1單元《海燕 第1課時》教學課件

在20世紀初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕》，謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。讓我們一起走進《海燕》，感受經(jīng)典，從經(jīng)典中獲得生活的啟迪。導(dǎo)入導(dǎo)入4海燕

第一課時學習目標12讀出情感：朗讀詩歌，加強對詩歌韻律和節(jié)奏的體會，讀出詩歌情感的變化。閱讀目標內(nèi)容：結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，理解詩歌表達的內(nèi)容。重點，涉及思考探究一學習目標34象征：領(lǐng)會作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在詩中的運用及作用。難點，涉及思考探究二多種手法共用：學習詩歌的多種寫作手法，分析對比、烘托和比喻、擬人、反復(fù)對塑造海燕形象，抒發(fā)詩人情感的作用。涉及思考探究三、積累拓展四學習目標12象征手法：掌握象征手法，并能靈活運用。寫作目標正、側(cè)面描寫：學會運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法來表現(xiàn)主題。3多種手法塑造形象：學會運用對比、烘托和比喻、擬人、反復(fù)等手法塑造人物形象。樹立自信心，培養(yǎng)不屈不撓、頑強拼搏的精神，做一個堅強勇敢的人。立德樹人學習目標高爾基（1868—1936），原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會主義文學奠基人，無產(chǎn)階級革命文學導(dǎo)師，被列寧稱為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”。代表作品有長篇小說《母親》，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》，劇本《小市民》等。作者簡介預(yù)習資料速查本文選自《高爾基文集》，是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》。那時正是俄國1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經(jīng)歷了當時的群眾革命運動，于是結(jié)合當時的革命斗爭形勢，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這個藝術(shù)形象，號召人民進行革命斗爭，迎接革命暴風雨的來臨，為無產(chǎn)階級革命唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。這首散文詩也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。背景資料預(yù)習資料速查文體知識預(yù)習資料速查散文詩散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁，有詩的情緒與想象，像詩一樣精粹、凝練，但不分行、不押韻，以散文形式出現(xiàn)。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點，題材豐富，形式短小靈活，一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想感情的波動和片段。1.蒼茫（）：空闊遼遠；沒有邊際。2.高傲（）：原指自以為了不起，看不起人；極其驕傲。課文中貶詞褒用，指清高、不卑躬屈膝。3.海鷗（）：鳥，頭和頸部褐色，翅膀外緣白色，內(nèi)緣灰色，軀干白色，爪黑色。4.飛竄（）：亂飛。5.蠢（）笨：笨拙；不靈便。6.熄（）滅：停止燃燒；滅（燈火）。máng字詞知識速查讀讀寫寫àoōucuànchǔnxī多音字字詞知識速查（）（嚇唬）（）（恐嚇）xiàhè嚇嚇：語境記憶法。歹徒的恐嚇（hè）嚇（xià）唬不了他。··形近字字詞知識速查蜿（）（蜿蜒）婉（）（委婉）惋（）（惋惜）wānwǎnwǎn··語境記憶法：望著村前蜿（wān）蜒盤旋的小道，投資商委婉（wǎn）地表達了惋（wǎn）惜之情?！ぴ~恐懼恐怖同兩詞都有“害怕”的意思。異強調(diào)發(fā)慌，表示驚慌害怕的內(nèi)心活動，是一種泛指，在語氣上比“恐怖”輕，多用于書面語。指由于生命受到威脅或殘害而害怕，表示一種內(nèi)心活動，強調(diào)不安、緊張，在程度上比“恐懼”重。例①每逢電閃雷鳴的夜晚，他都會感到十分恐懼。②這部電影里出現(xiàn)了不少恐怖鏡頭。近義詞辨析字詞知識速查問題一：本文寫于俄國1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期。當時俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。作者敏銳地預(yù)感到時代的風云變幻，創(chuàng)造出廣為傳頌的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者?！昂Ｑ唷痹诙砦睦锖小氨╋L雨的預(yù)言者”之意，閱讀時要注意體會這一形象的象征意義。示例：海燕象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。預(yù)習問題引導(dǎo)教材預(yù)習問題問題二：在整體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的幾段，做一些朗讀標記，試讀幾遍，準備課上朗讀給同學聽。預(yù)習問題引導(dǎo)示例：在——蒼茫的——大海上，狂風——卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕/像黑色的/閃電，在高傲地/飛翔?！ぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)：讀第一句，要舒緩、低沉?！翱耧L”是主語，應(yīng)該強調(diào)，需重讀，應(yīng)拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力聚集力量、準備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以凸顯海燕敏捷的動作、矯健的姿態(tài)。整個這一段朗讀時先緩慢后加快，先低抑后昂揚。預(yù)習問題引導(dǎo)本文多處運用修辭手法凸顯海燕的形象。請任選一處，分析其作用。課文寫海鷗、海鴨、企鵝這些海鳥對寫海燕有什么作用？修辭手法表現(xiàn)手法象征意義“讓暴風雨來得更猛烈些吧”表達了作者怎樣的思想感情？思想感情預(yù)習問題引導(dǎo)請指出文中的“海燕”“海鷗”“海鴨”“企鵝”的象征意義。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4帶著問題讀課文導(dǎo)思關(guān)鍵詞:不屈不撓、頑強勇敢課文細講點撥讀法指導(dǎo)朗讀第一部分時，語調(diào)可以平緩些。讀到“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”時，語調(diào)要明快有力，讀到海鷗的表現(xiàn)時，語調(diào)要低沉，帶有嘲諷的語氣。在讀完了“蠢笨的企鵝……在懸崖底下”一句以后，“只有”這個詞，可以用重音，表現(xiàn)文勢轉(zhuǎn)折，使海燕的形象突兀而起，然后用輕快的語氣朗讀，并且充滿自信、堅定的力量，使人感受到海燕的英雄氣概。課文細講點撥朗讀第二部分時，聲音可以逐漸升高，速度稍稍加快。讀到風狂浪激的情景時，要讀出緊張的氣氛，使人感到海燕將面臨艱難復(fù)雜的形勢。讀到“烏云遮不住太陽”這一富于哲理性的警句時，語調(diào)要堅定有力，充滿勝利的信心和樂觀主義情緒。朗讀第三部分時，語調(diào)要高昂激越，讀到最后一句“——讓暴風雨來得更猛烈些吧”時，要高亢、響亮，使人感受到海燕這勝利的叫喊聲回旋不息，具有無窮的力量和極大的號召力。課文細講點撥文章脈絡(luò)第一部分（1—6段）：寫暴風雨正在醞釀，海燕高傲地飛翔，它以革命的激情、迅疾的行動表現(xiàn)了對暴風雨的渴望。海燕高傲地飛翔對比↓海鷗、海鴨、企鵝恐懼暴風雨將臨海燕英勇無畏課文細講點撥第二部分（7—11段）：寫暴風雨逼近之時，海燕勇敢地搏擊風浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷、必勝的信念，迎接暴風雨的到來。波浪與狂風爭鳴海燕飛舞大笑暴風雨逼近革命必勝課文細講點撥第三部分（12—16段）：寫暴風雨即將來臨之時的奇觀，著重寫海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴