人教 九年級 語文 下冊 第6單元《寫作》教學課件

第6單元有創(chuàng)意地表達有創(chuàng)意地表達總體目標：學會有創(chuàng)意地表達具體目標：1.學會從多方面審視作文，力求表達有創(chuàng)意。2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，應用到自己的作文中。3.養(yǎng)成多角度思考的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。寫作目標寫作指導知識講解創(chuàng)意是指有創(chuàng)造性的想法、構思等。有創(chuàng)意地表達，是指表達時有新意，有個性，不落俗套。寫作是一種極具個性的表達方式，想要實現(xiàn)表達的個性化，就要做到有創(chuàng)意地表達。在寫作過程中，要說人之所未說，寫人之所未寫，不斷塑造作文的生命力。作文無新意，似花沒香氣。力大不在胖，文好不在長。如何有創(chuàng)意地表達？1.立意要新穎。立意要避免思維定式，可以從常見觀點的對立角度立意。如，常理說不要班門弄斧，但用“弄斧就要到班門”這樣的立意來寫作，就能令人耳目一新。寫作指導寫作方法點撥2.選材要新穎。從大的方面說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有時代特點的事物，能讓人感受到清新的時代氣息；從小的方面說，要寫屬于自己的東西——只有自己經歷、體驗、感受中那些富有個性特征的東西，才是真切的，才能夠感染并打動讀者。寫作材料的積累和敏銳的觀察力有直接關系，平時要多觀察，總結觀察方法，勤于思考。寫作時，要從自己的材料庫里挖掘出屬于自己的新穎材料。寫作指導寫作指導3.角度要新穎。在選取角度時，可從正面入手，也可從反面入手，可從主要人物入手，也可站在故事中的小角色的立場上來闡述見解。例如，《愚公移山》這篇文言文，在領悟愚公勇往直前、堅持不懈的精神的同時，換個角度看問題，思考：村民們是如何看待愚公的？他的這種做法是否值得提倡？在理解文章內容的基礎上大膽質疑，從而發(fā)現(xiàn)新角度，發(fā)表新見解。寫作指導4.語言表達要新穎。在組織語言時，要注意運用多種表達方式、修辭手法和句式。平時注意加強對字詞、句式、修辭手法等的訓練，夯實語言表達的基礎，擴大自己的詞匯量，避免詞匯貧乏。5.表現(xiàn)形式要新穎。平時多注意訓練不同文體的寫作，比如，創(chuàng)作詩歌、小說，改編課本劇或自編短劇等，找到自己擅長的文體，有創(chuàng)意地表達。選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學閱讀，并寫一則簡短的推薦語。300字左右。寫作實踐一：寫推薦語寫作實踐中考考點?、龠x擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的文章。②寫推薦語時，可以從選材、切入角度、語言表達等多個方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。③文不厭改，說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。寫作實踐提示優(yōu)秀例文寫作實踐修剪自己我“呼哧呼哧”地大口喘著氣，這才稍稍平復了自己劇烈的心跳。腳底軟綿綿的，那堅硬的地面貌似無法給予我站立的力量。我面色潮紅，黃豆大的汗珠滴在了地上，腿不聽使喚地顫抖著。終于，腿一軟，我癱坐在地上。我感覺心臟快要跳出來了。我肚子和大腿上的肉松軟而肥厚，上面布滿了汗水。我突然覺得是這些肥厚的肉阻擋了我直達目標的腳步。寫作實踐這時，一雙有力的手將我拉起來，我不禁后退了幾步，扶著一道墻，這才站穩(wěn)了?？粗疫@副樣子，父親不禁皺了皺眉頭，似要破口大罵，但忍住了。他對我說：“瞧你這副樣子，滿身的贅肉，走起路來一步三搖、老態(tài)龍鐘。才跳了多少下呀！從今天開始，每天都要跳！你要是想成為廢人，你就停下來，只管讓自己舒服！”說完，父親便轉身走了，只留下了一個背影。此后，街道上便出現(xiàn)了一道“優(yōu)美”的風景線——一個小孩癱靠在墻上。寫作實踐我堅持鍛煉，從原來跳不到100下，到現(xiàn)在竟然能堅持跳完200下了。雖然依舊跳得吃力，但看著越來越好的成績，我的心里就有了動力。200下已經不會讓我累癱了，相較于之前的面色潮紅、汗如雨下，現(xiàn)在我的體能和耐力在以較快的速度增長。我感覺到自己的身體在慢慢地瘦下來，連腳步也變得愈加輕快了。早晨照鏡子時，我看到之前浮腫的眼睛變得越來越大，也越來越有神了。父親那緊皺的眉頭也一天天地舒展開來。寫作實踐現(xiàn)在，那根跳繩我已經用不上了。雖然它積了厚厚的灰，但在我看來，它依然會發(fā)出耀眼的光芒。我仿佛還可以看見當時我咬牙堅持的臉龐，可以看見那黃豆大的汗珠滴在它上面的情景。對父親而言，我就是一棵小樹，他知道，我身上有厚重的枝葉，它們影響了我向上生長。若不將多余的枝葉修剪掉，它們終將成為禍患。修剪過后挺拔的不只是我的身姿，更是我的意志。我的意志變得越來越堅忍了，我離更好的自己越來越近了。寫作實踐推薦語：今天我給大家推薦一篇文章，題目是《修剪自己》。這是一篇非常有創(chuàng)意的優(yōu)秀作文。本文的創(chuàng)意表現(xiàn)在三個方面：一是題目新穎。所謂“修剪”，對花草而言，是把它們的枯枝爛葉去除，讓人們更好地欣賞它們，也達到美化環(huán)境的目的。那么對人而言，“修剪”會使人變得更加完美。“修剪”一詞既點明了文章的主要內容，又引起了讀者的思考：怎樣修剪自己呢？寫作實踐二是描寫細致。對跳繩減肥過程的細致描寫，語言細膩、樸素。如，“癱靠在墻上”“面色潮紅、汗如雨下”“黃豆大的汗珠滴在它上面”等語句能讓讀者感受到作者減肥的艱辛與不易。三是寫作手法的運用。本文選擇生活中跳繩減肥的小事，小中見大，寄寓了修剪自己的主題。讓我們再來讀一遍習作，體會其有創(chuàng)意的表達吧！你寫過“我的老師(同學、朋友)”這類話題的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。寫作實踐二：話題作文寫作實踐①先選定一個話題，然后和同學討論，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個方面作為寫作重點。②因為是熟悉的話題，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章有新意。③在上述兩步構思的基礎上，用思維導圖設計框架結構，標出可能有創(chuàng)意的地方。有了細致、完整的構思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)意的好文章。寫作實踐提示1.確定鮮明的主題。明確表達出對老師或同學、朋友的感情。如對老師的敬愛、感激等，對同學、朋友的留戀與懷念等。2.精心選擇材料。寫人離不開記事。選材應緊緊圍繞中心進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示人物的美好心靈、優(yōu)秀品質或與眾不同之處。寫作實踐寫法點撥3.選定恰當的寫作手法。應恰當地運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法。通過一兩件事或幾個生活片段，反映出鮮明的人物形象，突出中心。除清楚的記敘、生動的描寫外，作文中還可加入恰當的議論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛，或對同學、朋友的喜愛之情等。寫作實踐狗尾草也有春天翻開作文本，一根干扁的狗尾草靜靜地躺在其中，襯得紙頁上紅筆的字跡溫暖又柔和。恍惚中，我仿佛又看見你眼中盈動的愛。那天，你給我們布置了一個寫作作業(yè)，讓我們圍繞“春天”這個主題進行自由創(chuàng)作，盡情抒發(fā)自己的感受。優(yōu)秀例文寫作實踐我一看到這個主題，腦海中立馬想起了早晨在宿舍門口看到的那幾株狗尾草，但很快我又把它們趕走了，覺得這想法稚嫩得可笑——怎么看，狗尾草都代表不了春天，而且我也沒有足夠的信心把它們寫好。正當我糾結時，你的腳步聲近了。我知道你正站在我的背后，我不敢回頭看，大腦滯鈍地停止了運轉，心臟一下又一下緊張地抽動著，我慌忙拿筆劃掉草稿本上的字。寫作實踐我本以為你會批評我，然而你只是溫柔地說了句：“劃掉干什么呢？這個選材很有趣啊，老師很期待你把狗尾草寫出來?！蔽衣劼曁ь^，你眼中滿是鼓勵和愛意。一種名為“信任”的情感像一簇毛茸茸的狗尾草，撫平了我心頭的不安，在我心中埋下了信心的種子。寫作實踐（運用比喻，將老師的信任與狗尾草的溫暖特性相結合，既生動又貼切，強化了情感的表達。）那時，我的文字也很像狗尾草，它們“長”得很快，但沒有什么獨特之處，與春天萬紫千紅的花兒相比，普通又平凡?？赏娔汶p眼的那一剎那，我忽然覺得我的文字也可以打磨出不一樣的光彩。于是我重新拾筆，將狗尾草連同你給我的關愛一起寫進筆下的春天里。寫作實踐作文本發(fā)下來的那天，窗外和煦的陽光恰好照在你紅色的筆跡上：“狗尾草里有一個春天，像極了你的文字?！痹局挥幸稽c的自信，那一刻就如在春天長滿一整個草坪的狗尾草般，迅速填滿了我的心。寫作實踐（運用比喻，生動地描繪了作者自信心迅速增長的過程，將抽象的自信具象化為春天里茂盛的狗尾草，既形象又富有感染力。）后來，你常常叫我去辦公室，一邊夸贊我的文字可愛又清新，推薦我去投稿、參加作文比賽，一邊又給我提出細致的修改建議。在你悉心的澆灌下，我對寫作的熱愛也如狗尾草般迅速生長。如果不是你如海般溫柔包容的愛，我不會在漫漫的作文寫作道路上堅持那么久。寫作實踐對文字的熱愛讓我向往春天，但你的愛才真正讓我編織出如春天般的美好。如今我再度提筆，手邊作文本里的狗尾草絨毛在斜陽的照耀下暈染出一團暖光，一如你鼓勵我時，眼中醞釀的那抹溫和笑意。寫作實踐（再次提到作文本中的狗尾草，呼應開頭，總結了老師對學生的影響，升華了文章的主題。）寫作實踐點撥這篇作文以《狗尾草也有春天》為題，巧妙地以自然界中不起眼的狗尾草為象征，講述了在老師的鼓勵與關愛下，作者從對寫作缺乏自信到逐漸熱愛并有所成就的心路歷程。文章情感真摯，語言細膩，結構清晰，通過具體的事件和細節(jié)描寫，展現(xiàn)了師生間溫馨而動人的情感交流。以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作實踐三：命題作文寫作實踐①題目具有開放性，可以實寫，也可以虛寫。展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點。②從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫景或抒情為主，也可以進行議論，或者虛構一個故事等，要力求有創(chuàng)意。③注意表達上的創(chuàng)新，豐富的詞語、多樣的句式、恰當的修辭等，都可以為文章增色。寫作實踐提示1.審題立意。春天的色彩是豐富的，是美麗的。如果只描寫對春天的色彩的喜愛，就有些膚淺了，可以運用象征手法，把主觀情感或意志寄托在美麗的色彩上，通過對事物的描寫，進一步揭示其象征意義，從而表達自己的人生追求。還可以描寫在春天里見過的人，在春天里發(fā)生的事，在春天里產生的種種聯(lián)想。景中見人，景中見事，景中見情，景中見理……寫作實踐寫法點撥2.寫作手法。虛實結合，寫出深意。自然的色彩與人文的色彩相融合。讓自我的態(tài)度、認識綻放別樣的美麗?？梢赃\用多種修辭，如比喻、擬人、排比等，也可以運用借景抒情等表現(xiàn)手法，使文章平中見奇，生動形象。寫作實踐春天的色彩春天的色彩真是五彩繽紛，太陽是金燦燦的，天空是湛藍的，樹葉是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界上一切美的融合，一切色彩的匯總。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇在春天來到人間？優(yōu)秀例文寫作實踐作者觀察得十分仔細。春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，它們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來了綠色的生命。風和雨總是結伴而來的。早春，帶點兒寒氣的風吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高高的樓房上的陽臺也綠了。宋朝的王安石有詩句云：“春風又綠江南岸?！闭f得多么好啊！但又何止是“綠”？寫作實踐春風。春雨。在春風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢，連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色的呢？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著，多么令人激動的景象啊！寫作實踐春花。春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？但是，如果你俯下身子仔細看，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足??！”是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心情？可是，當你脫去小草枯黃的冬衣就會有新的發(fā)現(xiàn)：里面是綠的！原