人教 九年級(jí) 語文 下冊(cè) 第6單元《鄒忌諷齊王納諫 第1課時(shí)》教學(xué)課件

同學(xué)們，你們知道這樣一句俗語嗎？良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。但，如果我們?cè)谌粘＝涣髦?，研究了交流?duì)象，講究了談話技巧，你向交流對(duì)象所述說的忠言就未必逆耳。本節(jié)課，我就想和同學(xué)們來共同領(lǐng)略一個(gè)臣子向君王進(jìn)諫忠言，而君王并不覺得逆耳的故事。導(dǎo)入21鄒忌諷齊王納諫

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12文常：了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)常識(shí)。閱讀目標(biāo)文言知識(shí)：掌握文中的重要詞語和特殊句式，結(jié)合注釋及所積累的文言知識(shí)，疏通文意。重點(diǎn)，涉及思考探究一、三學(xué)習(xí)目標(biāo)34勸諫藝術(shù)：了解類比說理、巧妙諷諫的勸說技巧。難點(diǎn)，涉及思考探究二社會(huì)價(jià)值：體會(huì)“諷諫”的妙處，認(rèn)識(shí)諷諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。難點(diǎn)學(xué)習(xí)古人敢于諫言和勇于納諫的精神，做一個(gè)知錯(cuò)能改、堅(jiān)持真理、表里如一的人。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)《戰(zhàn)國策》，古代國別體史料匯編。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱。西漢成帝時(shí)，劉向進(jìn)行整理，按東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山12國次序，編訂為33篇，并取名《戰(zhàn)國策》。它主要記述戰(zhàn)國時(shí)代謀臣策士游說各國或互相辯論時(shí)所提出的政治主張和斗爭策略，反映當(dāng)時(shí)各諸侯國、各階級(jí)、階層之間尖銳復(fù)雜的矛盾和斗爭，是研究先秦史的重要資料。作品簡介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《戰(zhàn)國策·齊策一》。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一個(gè)活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到，民心的向背是國家政權(quán)能否穩(wěn)固的決定性因素，失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，積極爭取“士”的支持?！多u忌諷齊王納諫》的故事，大約就發(fā)生在此時(shí)。背景資料預(yù)習(xí)資料速查納諫（）

昳（）麗窺（）鏡

期（）年謗（）譏

皆朝（）于齊朝（）服

間（）進(jìn)jiàn文言知識(shí)速查重點(diǎn)字·yìkuījībàngcháo······注意字音，聲母易錯(cuò)。zhāojiàn·孰視之（）“孰”同“熟”，仔細(xì)文言知識(shí)速查通假字·文言知識(shí)速查一詞多義受上賞（）上書諫寡人者（）1.上··形容詞，上等動(dòng)詞，送上徐公不若君之美也（）門庭若市（）2.若··介詞，如，比動(dòng)詞，好像孰視之（）吾與徐公孰美（）3.孰··副詞，同“熟”，仔細(xì)疑問代詞，誰文言知識(shí)速查齊國之美麗者也（）孰視之（）吾妻之美我者（）4.之···結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，指徐公助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性欲有求于我也（）皆以美于徐公（）能謗譏于市朝（）5.于···介詞，對(duì)，向介詞，比介詞，在文言知識(shí)速查吾妻之美我者（）徐公不若君之美也（）6.美··形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……美形容詞，美麗于是入朝見威王（）皆朝于齊（）朝服衣冠（）7.朝···名詞，朝廷動(dòng)詞，朝見名詞，早晨1.今齊地方千里[］2.明日徐公來（）3.私我也（

）文言知識(shí)速查古今異義·古義：方圓……的疆土；今義：中央下屬的各級(jí)行政區(qū)劃的統(tǒng)稱（跟“中央”相對(duì)）古義：次日，第二天；今義：今天的下一天古義：偏愛；今義：屬于個(gè)人的或?yàn)榱藗€(gè)人的（跟“公”相對(duì)）····4.群臣吏民能面刺寡人之過者（

）5.宮婦左右莫不私王（

）6.鄒忌修八尺有余（）文言知識(shí)速查·古義：指責(zé)；今義：尖的東西進(jìn)入或穿過物體古義：君主左右的近侍之臣；今義：左和右兩方面··古義：長，文中指身高；今義：修理·1.朝服衣冠()2.面刺寡人()3.吾妻之美我者()4.聞寡人之耳者()文言知識(shí)速查詞類活用·名詞用作動(dòng)詞，穿戴···名詞作狀語，當(dāng)面形容詞的意動(dòng)用法,認(rèn)為……美動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽到1.判斷句城北徐公，齊國之美麗者也（）2.省略句朝服衣冠（

）3.倒裝句

(1)忌不自信（）

(2)能謗譏于市朝

（）

(3)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

（）文言知識(shí)速查文言句式“……也”表示判斷句前省略主語“鄒忌”賓語前置，正常語序?yàn)椤凹刹恍抛浴苯樵~結(jié)構(gòu)后置，正常語序?yàn)椤澳苡谑谐r譏”介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序?yàn)椤按怂^于朝廷戰(zhàn)勝”門庭若市：門口和庭院里熱鬧得像市場一樣，形容交際來往的人很多。文言知識(shí)速查成語積累近義詞：車馬盈門、臣門如市。問題：在社會(huì)生活中，由于種種原因，講真話有時(shí)是很困難的；對(duì)聽者而言，要想不受蒙蔽，則需要開明的氣度和明辨的睿智。課文講述的這個(gè)故事中，面對(duì)家人的贊美和客人的奉承，鄒忌沒有沾沾自喜，沒有自我陶醉，而是作了理性的思考，從“治家”中悟出“治國”的道理。為什么鄒忌能保持如此的清醒？他又是如何成功說服齊威王納諫的呢？預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問題示例：鄒忌能在一片贊揚(yáng)聲中保持清醒的頭腦，是因?yàn)樗朴诎l(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行分析思考，尋找原因，最終求得真理。鄒忌能成功說服齊威王主要在于他說話的技巧。他巧妙地將自己的妻、妾、客人與齊威王的“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”進(jìn)行類比，輕而易舉地讓齊威王明白自己確實(shí)受了蒙蔽。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)鄒忌是如何諷諫齊威王的？從中可以看出鄒忌是一個(gè)什么樣的人？文章是按照怎樣的行文思路來安排內(nèi)容的？善諫行文思路納諫文章在內(nèi)容安排上詳略得當(dāng)，從文中找出相關(guān)內(nèi)容來說明。詳略得當(dāng)預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)面對(duì)鄒忌的進(jìn)諫，齊威王是如何表現(xiàn)的？你認(rèn)為齊威王是一個(gè)怎樣的人？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:愛國、諷諫帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)①“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“吾與徐公孰美？”三個(gè)問句要讀出鄒忌窺鏡后的自得而又不自信的心理。②“君美甚，徐公何能及君也？”妻之答，要讀出濃濃的愛戀之情；“徐公何能及君也？”妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不若君之美也?！笨椭?，要讀出阿諛奉承之感。③鄒忌現(xiàn)身說法，用切身體驗(yàn)諷諫齊威王的句子，要讀出懇切、真誠之意。課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（1段）：寫鄒忌從妻、妾、客的贊美中悟出直言不易的道理，是下文進(jìn)諫的緣起。第二部分（2段）：寫鄒忌以自己受蒙蔽的事為例，諷諫齊威王。第三部分（3段）：寫齊威王虛心納諫并取得巨大成效。課文主旨簡要概括課文主旨本文講述了戰(zhàn)國時(shí)期齊國謀士鄒忌勸說齊威王納諫的故事，不僅塑造了鄒忌這樣有自知之明、善于思考、勇于進(jìn)諫的賢士形象，還塑造了齊威王知錯(cuò)能改、從諫如流的明君形象，告訴我們居上