蘇少版 二年級上冊音樂 第五單元 小鞋匠 教案

小鞋匠教案教學(xué)目標(biāo)能用歡快活潑的聲音熟練并有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生通過強(qiáng)弱對比感受到弱起小節(jié)的規(guī)律。讓學(xué)生聆聽作品，親自演唱，做游戲，編動作來使學(xué)生更加形象的感受到《小鞋匠》這首歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵使學(xué)生能學(xué)會模仿，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力。通過《小鞋匠》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深刻的感受音樂的快樂性并知道要熱愛勞動的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用自然的聲音愉快的情緒正確歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠感受弱起小節(jié)的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)工具鋼琴打擊樂器教學(xué)過程（一）.導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中呀。在各種各樣的職業(yè)，比如說，我是老師，你們的爸爸媽媽都是干什么的呢？生：我的爸爸是醫(yī)生，我的媽媽是會計(jì)。。。。師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請小朋友們仔細(xì)觀察，里面的叔叔是做什么職業(yè)的呢?生：鞋匠師：鞋匠是做什么的呢？生：做鞋子的。（二）.新授師：小朋友們說的真好，小朋友們，今天老師也邀請了一位小鞋匠來到了我們的音樂課堂。我們來聽一聽他平時是怎么工作的吧。不加伴奏，老師示范讀一遍。（師問：剛剛老師讀的是不是每一個音都一樣重啊？生：不是播放前兩句伴奏，教師加入蛙鳴筒讀一遍學(xué)生跟著伴奏加入拍手的動作來讀一遍師：我們請來的這位小鞋匠啊，每天要修很多很多的鞋子，特別的忙碌。他辛勤的勞動給大家?guī)砹朔奖?，讓我們一起來夸一夸他吧。師：請聽老師是怎么夸獎小鞋匠的？（師讀后面兩句歌詞）一邊讀一邊做小鞋匠的動作。師：你們能不能連起來一起來讀一下?。可?能師：剛才我們讀的這一段話啊，是一手來自德國的兒童歌曲，他的名字叫做《小鞋匠》，今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧。師：首先呢，我想請小朋友們仔細(xì)聽一聽這首歌曲，并回答老師，小鞋匠修鞋子的時候，他的情緒是怎樣的呢？生：歡快，高興，活潑。師：小朋友說得可真好，下面我想請小朋友們豎起耳朵，看好歌譜來聽老師演唱一遍，感受一下小鞋匠的歡快活潑的心情。師：下面請小朋友們跟著老師來唱一遍歌譜。師：下面，我想請小朋友們和老師進(jìn)行歌曲接龍唱，我唱上一句你們唱下一句。師：好，小朋友們配合得特別棒，下面我們把整首歌連起來唱一遍吧，注意氣息的連貫和重拍的把握哦。師：小朋友們唱得太好了，我們加一點(diǎn)速度再來唱一唱可以嗎？生：可以。師：我覺得啊，我們單單唱唱歌有點(diǎn)無趣，我想給小鞋匠加一點(diǎn)動作。大家知道，小鞋匠做鞋子的時候有一個動作是什么（模仿做鞋子的動作），老師啊，給這首歌編了一個舞蹈叫做鞋匠之舞。你們來看看老師是怎么跳的？師：請小朋友們跟著老師一起來做一做。(加入伴奏音樂)三．拓展1.師：今天老師想和小朋友們來玩一個小游戲，每個小組都有各自負(fù)責(zé)的任務(wù)。2.師：請第一小組負(fù)責(zé)念一念的第一塊第二小組負(fù)責(zé)念一念的第二塊第三小組負(fù)責(zé)奏一奏的第一塊、老師負(fù)責(zé)第二塊第四小組負(fù)責(zé)動一動師：小朋友小組分別練一下我們來加入到我們學(xué)習(xí)的歌曲當(dāng)中。師：小朋友們真的是太棒了，為自己鼓掌吧。小結(jié)1.師我們的生活中啊，除了有鞋匠這個職業(yè)，還有哪些職業(yè)呢？我們來一起看一下（播放圖片）2師：那我想問一下小朋友們，我們現(xiàn)在的職業(yè)是干什么啊？3生：學(xué)習(xí)4師：說的真棒，那小朋友們長大了想做什么職業(yè)呢生：。。。。。。。師：俗話說得好“三百六十行，行行出狀元”不管做什么職業(yè)，首先我們必須要熱愛勞動，熱愛這門職業(yè)。那在這里，我希望各位小朋友能學(xué)習(xí)小鞋匠熱愛勞動，默默奉獻(xiàn)的精神。好好學(xué)習(xí)，天天開心。也祝愿各位小朋友能早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的夢想。師：讓我們帶著夢想，帶著希望，再次演唱《小鞋匠》下課。走出教室教學(xué)反思小學(xué)二年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，不過每班人數(shù)多、年齡小，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，但課堂上對學(xué)生能用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，并把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中通過圖片、動作理解、學(xué)習(xí)兒歌，正確發(fā)準(zhǔn)字的強(qiáng)弱；邊念兒歌邊游戲，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，理解兒歌中的動詞；大膽地用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠做鞋的動作，在邊說邊表演中體會勞動的愉快，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和