指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師協(xié)議書（合集5篇）

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師協(xié)議書（合集5篇）第一篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師協(xié)議書指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師協(xié)議書被指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：被指導(dǎo)教師于年月師范畢業(yè)，分配到，由于被指導(dǎo)教師才參加工作不久，很少外出學(xué)習(xí)，覺得在業(yè)務(wù)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面跟不上中心校教學(xué)要求，因此特請老師為指導(dǎo)教師。經(jīng)雙方協(xié)商簽訂協(xié)議，時(shí)間從年月至年月，雙方完成各自以下任務(wù)：一、被指導(dǎo)教師：1.虛心接受指導(dǎo)；2.應(yīng)認(rèn)真及時(shí)完成分配的各項(xiàng)任務(wù)；3.應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，上好課，不得馬虎應(yīng)付；4.順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。二．指導(dǎo)教師：1.應(yīng)態(tài)度和藹，認(rèn)真輔導(dǎo)；2.在文化專業(yè)知識(shí)水平與教學(xué)能力方面，應(yīng)予以認(rèn)真指導(dǎo)、培養(yǎng)，使其熟練掌握兩學(xué)一法，盡快提高業(yè)務(wù)能力；3.應(yīng)定時(shí)為被指導(dǎo)教師聽課、評課、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教案編寫等；4.順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。被指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)教師簽字：第二篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師協(xié)議書威寧四中2005---2006學(xué)指導(dǎo)青年教師協(xié)議書振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。青年教師代表著各級各類學(xué)校的未來。為了加大對本校青年教師崗位和成才的力度，以師徒結(jié)對為基本形式，以傳、幫、帶為主要手段，實(shí)施對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，在本學(xué)年中我校青年教師____________在教育業(yè)務(wù)上自愿拜____________為師。經(jīng)雙方協(xié)商同意簽訂如下協(xié)議:1、指導(dǎo)教師要幫助青年教師開展好教學(xué)常規(guī)工作。2、指導(dǎo)老師每周檢查青年老師教案2次以上3、指導(dǎo)老師每兩周至少聽青年老師1節(jié)課，青年老師每周至少聽2節(jié)課。4、每學(xué)期青年教師應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下公開教學(xué)活動(dòng)一次。5、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下青年教師應(yīng)積極參與教學(xué)研究活動(dòng)。6、每學(xué)年指導(dǎo)教師寫一篇關(guān)于做好青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專題總結(jié)。指導(dǎo)師：被指導(dǎo)教師：威寧縣第四中學(xué)2005年9月第三篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師ＸＸＸ老師的工作總結(jié)2010年9月—2011年6月，學(xué)校安排我擔(dān)任ＸＸＸ老師的指導(dǎo)老師，1年時(shí)間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師工作情況總結(jié)匯報(bào)。一、指導(dǎo)教師情況我是1998年7月參加工作的，1998－2003年在千沖中心小學(xué)工作，2003-2006在千沖中學(xué)工作，2003至現(xiàn)在在千沖學(xué)校工作。參加工作后，我積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修。在教學(xué)工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，在老教師的幫助指導(dǎo)下，通過自己的努力鉆研，很快適應(yīng)教育崗位，先后擔(dān)任小學(xué)語文、初中語文、信息等各科教學(xué)工作，十多年來，一直擔(dān)任班主任，在教學(xué)工作中取得了較好的成績，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評，故承擔(dān)了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。二、青年教師ＸＸＸ的情況ＸＸＸ老師為我校青年教師，這一學(xué)年分配她擔(dān)任三年級語文教學(xué)和三年級班主任工作，ＸＸＸ老師思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是一名各方面都嚴(yán)格要求自己的教育工作者。三、培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師的情況ＸＸＸ老師剛走上工作崗位期間，教學(xué)基本功欠缺，備課抓不到重點(diǎn)，組織教學(xué)能力欠火候，管理班級不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學(xué)工作，當(dāng)我了解這些情況后，及時(shí)找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵(lì)她認(rèn)真鉆研教材，搞好教學(xué)工作。然后，指出上課中存在的問題。平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法，教材分析，教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學(xué)目的是否達(dá)到？教學(xué)效果如何？實(shí)際教學(xué)是否按照備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的？是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時(shí)高速教學(xué)等等方面的問題。先讓她自己去認(rèn)識(shí)，去體會(huì)自己的教學(xué)活動(dòng)，然后，我再對她的課進(jìn)行講評?？隙ㄋ晒Φ囊幻妫页龃嬖诘膯栴}，找出解決問題的方法。在教學(xué)中互聽互評，讓她經(jīng)常聽我的課，對我的課進(jìn)行講評，一方面，讓她找出好的地方，值得她學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)；一方面讓她給我找不足，這樣通過互評互聽，使她從中學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)我不斷提高自己的教學(xué)水平。平時(shí)在課下要求她認(rèn)真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進(jìn)不能只備教材，還要備學(xué)生，這一點(diǎn)也是新教師容易出現(xiàn)的贊美。ＸＸＸ老師備課十分認(rèn)真，為了上好一節(jié)課，查資料做練習(xí)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作。教學(xué)中，除了給她傳授我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹教學(xué)方法以外，還指導(dǎo)她如何設(shè)計(jì)練習(xí)，如何批改作業(yè)等。總之，為了使一個(gè)剛走了講臺(tái)的新教師適應(yīng)自己的角色，提高教學(xué)水平，成長為一名成熟的數(shù)學(xué)教師，我想了很多辦法，花費(fèi)很大的精力，做了大量的工作。ＸＸＸ老師在擔(dān)任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。我知道以后，就到她帶的班級中去了解班級學(xué)生情況，幫她想辦法解決問題，向她傳授管理班級的方法，找學(xué)生談話，處理問題的技巧，幫她做好學(xué)生的思想工作，組織學(xué)生開展各種活動(dòng)。增強(qiáng)班集體的凝聚力。指導(dǎo)她對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行家訪，幫助她做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。通過一段時(shí)間的工作，ＸＸＸ老師領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。自己能夠獨(dú)立開展班級管理工作了。此后，我還經(jīng)常和她進(jìn)行交流班級管理的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，交流與學(xué)生談話溝通方式，不斷地幫助她提高班主任工作水平。在培養(yǎng)指導(dǎo)ＸＸＸ老師的過程中，不光在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)她，還在生活上關(guān)心她，思想上引導(dǎo)她，讓她加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，積極要求進(jìn)步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)水平。四、體會(huì)看到ＸＸＸ老師在教學(xué)工作中的進(jìn)步、成長，我感到由衷地高興。我想：青年教師的成長進(jìn)步，離不開指導(dǎo)教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師的無私奉獻(xiàn)，甘為人梯的犧牲和耐心指導(dǎo)是分不開的。只要青年教師勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力工作，我堅(jiān)信他們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。通過這一年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的工作，我深深體會(huì)到這項(xiàng)工作的重要性，我決心安心工作，培養(yǎng)指導(dǎo)出更多、更好的青年教師，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。第四篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料——培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師李蓮蓮教師的工作總結(jié)2013年9月——2016年9月，學(xué)校安排我擔(dān)任李蓮蓮老師的指導(dǎo)教師，三年時(shí)間里，我做了大量工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作以匯報(bào)。一、指導(dǎo)教師情況我是1978年8月參加工作的，現(xiàn)在天王鎮(zhèn)中心小學(xué)工作。參加工作后，我積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修。在教學(xué)工作中虛心向教師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，在老教師的幫助指導(dǎo)下，通過自己的努力鉆研，很快適應(yīng)教育崗位，先后擔(dān)任小學(xué)語文教師、數(shù)學(xué)等教學(xué)工作，十多年來，在教學(xué)工作中取得了較好的成績，受到校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評，故承擔(dān)了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。二、青年教師李蓮蓮的情況李蓮蓮老師是我校青年教師，這一學(xué)年分配她擔(dān)任二年級語文教學(xué)和二年級班主任工作，李蓮蓮老師思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己的一名教育工作者。三、培養(yǎng)指導(dǎo)李蓮蓮的情況（一）我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下做法：1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽李蓮蓮老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，共同建設(shè)。我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討新的教學(xué)方法。2、引導(dǎo)李蓮蓮老師找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育實(shí)踐之中，成就自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法，無定法，有法與無定法之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有理想有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長。這是年輕所賦予她們的特長，鼓勵(lì)她“出風(fēng)頭”。并為李蓮蓮老師提供了展示個(gè)性特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽她的的公開課，及時(shí)點(diǎn)評，并要求她寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)青年教師向理論求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。我的指導(dǎo)對于李蓮蓮老師的成長是外因，成長的內(nèi)因我都沒有忽視，因此，我引導(dǎo)她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為剛從教的教師，我引導(dǎo)她要做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸和火候。不能因一時(shí)的沖動(dòng)對自己、對孩子造成不必要的傷害。4、引導(dǎo)青年教師通過筆記記錄自己的實(shí)踐和思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。（二）取得的成績在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)李老師用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，書寫自己的思考，行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)持之以恒地思，日積月累地著，李老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻，越來越理性。教學(xué)上取得了優(yōu)秀的成績。班主任方面，通過一段時(shí)間的工作，李老師領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。自己能獨(dú)立開展班級管理工作了。此后，我還經(jīng)常和她進(jìn)行各方面的學(xué)術(shù)交流，不斷幫助提高工作水平。四、體會(huì)看到李蓮蓮老師在工作中的進(jìn)步、成長，我感到由衷的高興，我想：青年教師的成長進(jìn)步，離不開培養(yǎng)和指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師的無私奉獻(xiàn)，甘為人梯的獻(xiàn)身和耐心指導(dǎo)分不開的，只要青年教師勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力工作，我相信她們一定能夠成為一名優(yōu)秀教師。通過這一年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的工作，我深深體會(huì)到這項(xiàng)工作的重要性，我決心安心工作，培養(yǎng)指導(dǎo)更多、更好的青年教師，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。黎錄田2016年11月第五篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)張劍明本人自1996年擔(dān)任初中物理教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過楊愛武、雷建國等教師的指導(dǎo)老師，使他們在評優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，多次被評為縣優(yōu)秀教師、模范教師。對于青年教師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)：在政治思想上，我要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真貫徹黨的政策，努力執(zhí)行教育方針，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)以律己，寬以待人。指導(dǎo)青年教師備課、上課，嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，進(jìn)行教法指導(dǎo)。我鼓勵(lì)他們大膽走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，融于學(xué)生，與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生對他們既敬又畏。在備課中要求他們能備學(xué)生，根據(jù)不同班級學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教，多開展戶外活動(dòng)課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)方面，我始終踐行“授之以魚不如授之以漁”的準(zhǔn)則，要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)水平。鼓勵(lì)