班主任的教學(xué)工作反思15篇

班主任的教學(xué)工作反思15篇篇1：班主任的教學(xué)工作反思關(guān)于教育需要愛(ài)這個(gè)觀點(diǎn)，廣大教育工作者均已達(dá)成共識(shí)，在此不必贅述。最重要的是我們還得深思下一個(gè)問(wèn)題--怎能去愛(ài)?我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無(wú)微不至的愛(ài)，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵?難道溥儀沒(méi)有得到愛(ài)嗎?事實(shí)恰恰相反，他得到了無(wú)微不至的“愛(ài)”，本來(lái)應(yīng)該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無(wú)微不至的“愛(ài)”，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見(jiàn)，愛(ài)不能越俎代庖。“溥儀現(xiàn)象”畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無(wú)意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來(lái)，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對(duì)獨(dú)生子女寵愛(ài)、偏愛(ài)、溺愛(ài)的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，甚至出現(xiàn)老師布置勞動(dòng)，家長(zhǎng)奮勇代勞的怪現(xiàn)象;在教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生“品味”的怪做法。教育者(廣義)將無(wú)微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無(wú)私的愛(ài)。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力，失掉了自立意識(shí)，喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實(shí)的“小皇帝”、發(fā)生了許多鬧劇。諸如“雞蛋無(wú)縫無(wú)法剝”、“雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽(yáng)下曝曬”、“拿麥苗當(dāng)韭菜”的笑話以及高分低能現(xiàn)象。從1995年關(guān)于“中日夏令營(yíng)中的較量”的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實(shí)際中缺乏生存能力、責(zé)任感以及對(duì)困難和挫折的承受能力，缺乏與困難作斗爭(zhēng)的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進(jìn)步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長(zhǎng)鳴的。如果我們不引起高度重視，那么，我們便會(huì)有比夏令營(yíng)之憂更憂的經(jīng)濟(jì)之憂、事業(yè)之憂、未來(lái)之憂。其實(shí)，解憂的方法也可以從溥儀后半生的轉(zhuǎn)變中得到啟示。解放后，溥儀成了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經(jīng)過(guò)多年的勞動(dòng)改造，終于變成的自食其力的公民。倘若溥儀繼續(xù)過(guò)他的皇帝生活，繼續(xù)受到應(yīng)有盡有的“愛(ài)”，恐怕到不惑之年也未必會(huì)系鞋帶，更不要說(shuō)自食其力了?？磥?lái)人的能力是靠鍛煉培養(yǎng)起來(lái)的，不鍛煉就會(huì)喪失起碼的能力。我們應(yīng)該懂得愛(ài)不能強(qiáng)迫，不能包辦，更不能代替。一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個(gè)完整的世界，而在于引導(dǎo)并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界?！币虼?，我們?cè)俅渭埠簦杭彝?、學(xué)校、社會(huì)一定要給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中練出多種能力，千萬(wàn)不能像侍從們對(duì)待溥儀那樣過(guò)分溺愛(ài)孩子。倘若溺愛(ài)，那是走溥儀前期之路，是走斷送人才之路;倘若放開(kāi)手腳促其自理，那才是走溥儀后期之路，是走培養(yǎng)英才之路。社會(huì)給了溥儀鍛煉的機(jī)會(huì)，使他由皇帝變成了自食其力的公民，我們的孩子能否具有自食其力的能力，主要取決于我們?cè)诮逃心芊裣聸Q心，下狠心，不為其“送飯”，不為其“穿衣”、不代其“品味”，讓他們多參加實(shí)踐鍛煉。實(shí)踐鍛煉是要使每一個(gè)孩子在接觸社會(huì)，接觸大自然，接觸先進(jìn)科技中得到鍛煉;實(shí)踐鍛煉要引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中進(jìn)行全面素質(zhì)的訓(xùn)練，全面發(fā)展;實(shí)踐鍛煉要重視孩子的實(shí)際，因材施教，通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)，合作精神，身體素質(zhì)，動(dòng)手能力和社會(huì)觀察力;實(shí)踐鍛煉，要在教學(xué)中真正確立學(xué)生的主體地位，教師只能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，絕不能越俎代庖。實(shí)踐鍛煉的具體內(nèi)容、要求、形式復(fù)雜而多樣，在此不想一一論述。我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是要根據(jù)具體環(huán)境、具體條件，孩子的實(shí)際情況等具體分析。如生活自理方面，要使孩子充分意識(shí)自己的事要自己做，克服依賴別人和怕苦怕難的思想，從身邊生活瑣事做起，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。令人欣喜的是我們的家庭，學(xué)校，社會(huì)已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了認(rèn)識(shí)并作了一些探索。有的組織孩子參加磨難教育;有的讓孩子假期打工;有的讓孩子假期賣(mài)報(bào);有的讓幼兒園小朋友自己到銀行存零花錢(qián)或者到超市購(gòu)物(有老師暗中保護(hù)，中央電視臺(tái)記者暗中攝像)……當(dāng)然，孩子在這些實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到各種困難和挫折，我們不必驚惶失措。我們應(yīng)該讓他們懂得沒(méi)有百折不撓的性格，沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的精神，沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，是不可能獲得成功的。一個(gè)人奮斗目標(biāo)的高低，是與可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今來(lái)成大事的英雄豪杰，無(wú)一不是在挫折中一再奮起，在驚濤駭浪中一生搏擊的人?！坝窠?jīng)琢磨多成器，劍拔沉埋更倚天”。正是挫折和艱難的磨練，使他們具備了堅(jiān)韌不拔的意志，從而成就了偉業(yè)?？偠灾?，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的愛(ài)，但我們?cè)诮o予孩子無(wú)私的愛(ài)時(shí)千萬(wàn)不能越俎代庖。2一、收獲之處：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！睘榇?，自畢業(yè)以來(lái)我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后取得了?？坪捅究茖W(xué)歷，豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高。2、對(duì)學(xué)生能傾注全心的愛(ài)在教育教學(xué)工作中，我對(duì)待每一位學(xué)生都傾注愛(ài)心，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，用自己的真情感動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生用寬容的眼光看待，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)，贏得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、落實(shí)課堂常規(guī)，關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我平時(shí)注重因材施教，努力提優(yōu)輔差。在每學(xué)期初，就確定了班級(jí)里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo)，使這些學(xué)生的生的成績(jī)都有不同程度的進(jìn)步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益，提高了學(xué)生的成績(jī)。4、更新教育觀念，活化課堂教學(xué)。教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。因此，營(yíng)造民主、平等，放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅(jiān)持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生也較喜歡上語(yǔ)文課。5、增強(qiáng)科研意識(shí)，提高自身素質(zhì)。我深知，作為一名教師，必須要一種開(kāi)放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學(xué)、民主的精神組織實(shí)施課程，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)、調(diào)整教育實(shí)踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負(fù)的使命。平時(shí)里，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報(bào)刊，上網(wǎng)了解教育動(dòng)態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。二、反思與措施1、更新教育教學(xué)觀念(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識(shí)的過(guò)程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。(2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中，滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。(3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門(mén)技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。(4)敢說(shuō)一個(gè)“不”字實(shí)施創(chuàng)新教育，要敢于對(duì)目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說(shuō)一個(gè)“不”字。也就是說(shuō)，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否可以對(duì)教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，再者，書(shū)本上、教參上說(shuō)的是否都是“真理”。2、精心備課，力爭(zhēng)舊教材體現(xiàn)新理念如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過(guò)程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體，在學(xué)習(xí)中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭(zhēng)解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。因此，營(yíng)造民主、平等，放得開(kāi)、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)、做的過(guò)程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問(wèn)題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候我就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性，但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我雖然在學(xué)生身上化了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫(xiě)，作業(yè)的字跡沒(méi)多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊，他寫(xiě)一個(gè)我說(shuō)一下，他們才會(huì)寫(xiě)得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)作業(yè)能樂(lè)此不疲，這是我需要探究解決的問(wèn)題。5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。書(shū)到用時(shí)方恨少。很多時(shí)候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來(lái)設(shè)計(jì)教案，但總覺(jué)得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識(shí)地多收集資料，多看報(bào)刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。6、加強(qiáng)自我反思，自我成長(zhǎng)講究一個(gè)“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”;反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際，行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為，對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。篇2：班主任教育教學(xué)工作反思班主任教育教學(xué)工作反思通過(guò)本輪班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)班主任的幾乎所有課程，而更為可貴的是，中國(guó)教師研修網(wǎng)為我們這些班主任設(shè)置了幾乎涵蓋日常工作中的所有的內(nèi)容，包括班主任自身管理水平、教師業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校聯(lián)系，甚至包括課間等時(shí)段的教育資源的挖掘與利用……總之，設(shè)置內(nèi)容全面而豐富，對(duì)我們這些班主任的工作有極強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)，使我們這些班主任更容易地厘清了自己的責(zé)任與義務(wù)，明晰了自己工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并使自己從更深層次對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)地反思，真是善莫大焉。結(jié)合這次學(xué)習(xí)總結(jié)，我特地對(duì)本人在班主任工作過(guò)程中的缺失進(jìn)行梳理，以利于自己更好地從事下一階段的教育工作。首先，我總結(jié)一下自己在平時(shí)工作中的一點(diǎn)成功的地方。我覺(jué)得自己在班級(jí)管理過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生之間的合作，鍛煉了他們的探究意識(shí)。注重了教育資源的利用，從多方面對(duì)學(xué)生施加正面、積極的影響，使得學(xué)生能夠在一種寬松、和諧的環(huán)境中恣意成長(zhǎng)。對(duì)班級(jí)干部來(lái)說(shuō)，我注重了他們的管理能力和管理藝術(shù)，使他們能夠比較游刃有余地管理班級(jí)，成為班主任的得力助手，為班級(jí)建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，也讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，從而更好地樹(shù)立了他們的自信心和在同學(xué)中的威信。而對(duì)其他同學(xué)，也是以正面鼓勵(lì)為主，重表?yè)P(yáng)而輕批評(píng)，盡量保護(hù)他們的自信心，對(duì)個(gè)性、學(xué)習(xí)品質(zhì)、意志品質(zhì)等方面有問(wèn)題的潛能生盡量采取挖掘其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其改正自己的缺點(diǎn)，同時(shí)，我還注意鼓勵(lì)優(yōu)等生對(duì)他們進(jìn)行對(duì)口“支援”，因?yàn)樗麄兊囊庵酒焚|(zhì)較差，因此，需要常抓不懈，在這個(gè)過(guò)程中，小助手們起到了至關(guān)重要的作用，有力地緩解了我的工作。另外，在教育教學(xué)過(guò)程中，我還特別注重了家校的聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，針對(duì)孩子的缺點(diǎn)商討有效的措施，與家長(zhǎng)形成合力。在此基礎(chǔ)上，我還注意了對(duì)家長(zhǎng)的正面誘導(dǎo)，經(jīng)常給他們印發(fā)關(guān)于家教方面的材料，或者，與他們交流關(guān)于家教方面的常識(shí)或者注意事項(xiàng)，在對(duì)家長(zhǎng)起到積極的引導(dǎo)作用和激勵(lì)作用外，對(duì)我自身也是一種促進(jìn)，也促使我對(duì)自己的家教進(jìn)行反思（因?yàn)槲遗c他們一樣也是家長(zhǎng)）。我想，這么做來(lái)，起到了一定的作用，因?yàn)榘嗉?jí)里的幾個(gè)潛能生在這學(xué)期中發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，盡管目前為止仍然存在這樣那樣的缺點(diǎn)，畢竟他們?cè)诔砷L(zhǎng)，在朝著好的方向發(fā)展，這就足以說(shuō)明，我這個(gè)班主任的工作還是有成效的。在接下來(lái)的工作時(shí)間內(nèi)，還會(huì)與家長(zhǎng)交流，以期讓他們?cè)谶@方面取得更為可喜的進(jìn)步。接下來(lái)談一談自己工作中失誤或者不足的地方，以對(duì)自己形成一定的警示作用。一、管理有松懈的時(shí)候。班主任工作千頭萬(wàn)緒，繁瑣又細(xì)碎，難免會(huì)有松懈的時(shí)候，也可以說(shuō)是職業(yè)倦怠吧，這在我這里存在著。很多時(shí)候，由于自己身心疲憊或者由于其他各種原因造成一定程度上的焦慮，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的氣憤，過(guò)后想一想，自己也是有負(fù)社會(huì)對(duì)我們教師的期待，盡管這些期待甚至有些苛刻。二、對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)不到位。有這方面的缺失，比如，沒(méi)有厘清班主任與普通教師的關(guān)系，對(duì)自己身份定位發(fā)生偏差，認(rèn)為自己的職責(zé)僅僅是教學(xué)，而忽視了班主任的.教育義務(wù)，或者有時(shí)候重視了班主任的職責(zé)，而放松了對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，也就是說(shuō)，沒(méi)有很好地做到“寬嚴(yán)相濟(jì)”。三、忽視了平時(shí)工作之余的業(yè)務(wù)進(jìn)修。這方面固然有工作忙亂的緣故，重要的是自己思想上松懈了。這學(xué)期因?yàn)榉N種原因，的確沒(méi)有系統(tǒng)地進(jìn)行從事語(yǔ)文教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)也忽視了教育教學(xué)業(yè)務(wù)方面的進(jìn)修，使自己又重新走回了“教書(shū)匠”的老路子上來(lái)。這點(diǎn)很可怕，希望能夠引起我足夠的重視?？傊?，通過(guò)本次全國(guó)性的班主任培訓(xùn)，我認(rèn)清了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也讓我有時(shí)間對(duì)自己的所作所為有一個(gè)比較系統(tǒng)的反思和總結(jié)，相信通過(guò)本次的培訓(xùn)，能夠使我有一個(gè)更好的身份定位，同時(shí)，也會(huì)讓我早日脫離“教書(shū)匠”，而逐漸向“教育家”發(fā)展，雖然我永遠(yuǎn)不可能成為真正的教育家，但我會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)的，如果真是這樣，即使不能成為教育家又有何妨呢？我會(huì)成為一個(gè)合格的班主任，這樣，我的學(xué)生不也會(huì)照樣受益非淺嗎？如果真能夠達(dá)到如此效果，也算實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值，做這樣一名成功的班主任，我驕傲！篇3：七年級(jí)班主任教學(xué)工作反思七年級(jí)班主任教學(xué)工作反思開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我的學(xué)生我的班—20xx級(jí)黃村中學(xué)七年級(jí)，一個(gè)由29名學(xué)生組成的班級(jí)。孩子們都是來(lái)自黃村鎮(zhèn)本地。為了規(guī)范他們行為，我克服了目前很多不利因素，開(kāi)始了艱苦的工作，如自己作為班主任力求早點(diǎn)到校，放學(xué)最后一個(gè)離開(kāi)。制定了班級(jí)公約，規(guī)范學(xué)生行為，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)；選拔和培養(yǎng)班級(jí)干部；建立班級(jí)空間，記錄班級(jí)軌跡；利用課外活動(dòng)上門(mén)家訪5位學(xué)生，獲取學(xué)生第一手資料。開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校工作安排，第一個(gè)月分配我們七年級(jí)打掃學(xué)校廁所，為了出色完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，我就安排班干每天清理廁所，給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。一個(gè)月的廁所打掃工作，班干做得非常出色，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次表?yè)P(yáng)。同學(xué)們理解了我的苦心，這些孩子還是比較懂事的，我感到欣慰。第一個(gè)月每周晨會(huì)（星期一上午第一節(jié)）都為學(xué)生上一堂主題班會(huì)，如第一周晨會(huì)：同學(xué)如何適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)和生活（PPT），學(xué)生聽(tīng)了反響很大，當(dāng)日下午我就收到徐雙鳳、馬美玲等同學(xué)所寫(xiě)的'自己感想，對(duì)學(xué)校老師、自己學(xué)習(xí)都充滿信心，并提出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，是他們的大家長(zhǎng)。盡管班上學(xué)困生不少，我也要盡萬(wàn)分的努力，要千方百計(jì)去教育、去幫助；要從孩子們的一生前途去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，千萬(wàn)不能圖省事；要有高度的責(zé)任心和博大的愛(ài)心。正因?yàn)殡y，更能顯示一名班主任的職業(yè)道德與工作水平。篇4：中學(xué)七年級(jí)班主任的教學(xué)工作反思中學(xué)七年級(jí)班主任的教學(xué)工作反思開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我的學(xué)生我的班—20xx級(jí)黃村中學(xué)七年級(jí)，一個(gè)由29名學(xué)生組成的班級(jí)。孩子們都是來(lái)自黃村鎮(zhèn)本地。為了規(guī)范他們行為，我克服了目前很多不利因素，開(kāi)始了艱苦的工作，如自己作為班主任力求早點(diǎn)到校，放學(xué)最后一個(gè)離開(kāi)。制定了班級(jí)公約，規(guī)范學(xué)生行為，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)；選拔和培養(yǎng)班級(jí)干部；建立班級(jí)空間，記錄班級(jí)軌跡；利用課外活動(dòng)上門(mén)家訪5位學(xué)生，獲取學(xué)生第一手資料。開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校工作安排，第一個(gè)月分配我們七年級(jí)打掃學(xué)校廁所，為了出色完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，我就安排班干每天清理廁所，給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。一個(gè)月的.廁所打掃工作，班干做得非常出色，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次表?yè)P(yáng)。同學(xué)們理解了我的苦心，這些孩子還是比較懂事的，我感到欣慰。第一個(gè)月每周晨會(huì)（星期一上午第一節(jié)）都為學(xué)生上一堂主題班會(huì)，如第一周晨會(huì)：同學(xué)如何適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)和生活（PPT)，學(xué)生聽(tīng)了反響很大，當(dāng)日下午我就收到徐雙鳳、馬美玲等同學(xué)所寫(xiě)的自己感想，對(duì)學(xué)校老師、自己學(xué)習(xí)都充滿信心，并提出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，是他們的大家長(zhǎng)。盡管班上學(xué)困生不少，我也要盡萬(wàn)分的努力，要千方百計(jì)去教育、去幫助；要從孩子們的一生前途去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，千萬(wàn)不能圖省事；要有高度的責(zé)任心和博大的愛(ài)心。正因?yàn)殡y，更能顯示一名班主任的職業(yè)道德與工作水平。篇5：教學(xué)工作反思新的課改實(shí)驗(yàn)教材綜合性增強(qiáng)，實(shí)踐、操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新的教育理念把教師由過(guò)去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長(zhǎng)。一、賞識(shí)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng)。每一個(gè)人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說(shuō)他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識(shí)和被肯定，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。在教育教學(xué)過(guò)程中，老師給以學(xué)生什么樣的期待，很大程度上決定著學(xué)生的行進(jìn)方向。在我的教學(xué)生活中有一次經(jīng)歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學(xué)時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)學(xué)生在桌上趴著睡覺(jué)，我腦門(mén)一熱當(dāng)場(chǎng)真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對(duì)他說(shuō)：“你是那么聰明，老師一直對(duì)你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀！不要令我失望！”然后，不動(dòng)聲色地回到講臺(tái)，那個(gè)學(xué)生聽(tīng)了我的話?cǎi)R上坐好，積極地加入到我們的課堂中。記得第一次平時(shí)章節(jié)測(cè)試他打了68分，其它好同學(xué)有好幾個(gè)打滿分120分，他就一直覺(jué)得很不好受，根據(jù)我平時(shí)的觀察該學(xué)生確實(shí)很聰明，只是基礎(chǔ)差了一點(diǎn)，這一次綜合考試考差一點(diǎn)也是正常的，令我沒(méi)有想到的是：他竟然在放學(xué)后找到我，哭著要求我批評(píng)他，說(shuō)他辜負(fù)老師。我心靈受到大的沖動(dòng)，我沒(méi)有想到他會(huì)有這么強(qiáng)的上進(jìn)心，我沒(méi)有批評(píng)他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵(lì)他以后的學(xué)習(xí)中要仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)，好鉆研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒(méi)有放棄他。從此，他的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。其實(shí)說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我剛接手這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我連他叫什么都不知道！可見(jiàn)，賞識(shí)學(xué)生不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生克服困難、積極向上的激情，并且對(duì)學(xué)生的智力，品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直影響。二、多種多樣的興趣激勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用；更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的一切潛能積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)。用生動(dòng)有趣的圖案和實(shí)物來(lái)代替抽象的理論知識(shí)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用精彩的問(wèn)題設(shè)置吸引學(xué)生。用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲吸引學(xué)生。用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、事例吸引學(xué)生。隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入，我越來(lái)越感覺(jué)到：評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)教師應(yīng)真心、真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生和理解、鉆研教材，去探索采用各種新穎的教學(xué)方法。通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，珍視學(xué)生取得的每一分努力，欣賞學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)造，肯定學(xué)生的每一分努力；通過(guò)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；同時(shí)還要不斷的改變自己，充實(shí)自身的教師素養(yǎng)，才能更好的參與到課改實(shí)驗(yàn)中去，培養(yǎng)新時(shí)代的合格人才。篇6：教學(xué)工作反思從九月份到現(xiàn)在為止，我已擔(dān)任七年級(jí)教學(xué)工作長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月了，初一教學(xué)反思。從當(dāng)初的了解課本，確定教學(xué)內(nèi)容，備課，試課，到現(xiàn)在的正式上課，我感覺(jué)自己逐漸變得從容淡定了。這是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)從陌生到熟悉的過(guò)程。盡管以前上過(guò)高中的課，但是突然面對(duì)初中生，還是多少有一些不自信。這些不自信大多來(lái)源于對(duì)初中生英語(yǔ)基礎(chǔ)的不了解。畢竟我已經(jīng)忘記當(dāng)初自己是怎樣學(xué)英語(yǔ)的了，只記得當(dāng)時(shí)自己能夠記得單詞，課文也背的多，老師說(shuō)的什么都聽(tīng)得懂?？墒窃谖覇?wèn)我教的學(xué)生的時(shí)候，她們會(huì)笑，說(shuō)英語(yǔ)很難記。的確，白天怎么能懂夜的黑呢？一個(gè)每天能夠記住50個(gè)單詞的學(xué)生和一個(gè)每天連5個(gè)單詞都難記住的學(xué)生是有差距的。前者當(dāng)然也很難理解她們?yōu)槭裁床荒芡瑫r(shí)記住這些單詞的中英文意思。在學(xué)生時(shí)代，我會(huì)因?yàn)樽约河⒄Z(yǔ)成績(jī)能夠拉別人分?jǐn)?shù)而沾沾自喜，也從不會(huì)管別人為什么記不住，明明是很簡(jiǎn)單的東西。而現(xiàn)在，當(dāng)真正成為老師之后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，我應(yīng)該在那個(gè)時(shí)後多多采訪我那些英語(yǔ)困難戶們。我想知道她們?yōu)槭裁从洸蛔?，只有知道了原因才能找到方法去幫助她們。但是?dāng)我問(wèn)王瑜你為什么記不住單詞時(shí)，她會(huì)告訴我不是記不住，而是很快就忘記了。那么，問(wèn)題來(lái)了，如何能夠記住這些最最基礎(chǔ)卻又重要的單詞呢？一看網(wǎng)上的各種記憶方法，我又深表懷疑。聯(lián)想記憶法它是這樣的:我是真心不明白這樣的方法究竟有沒(méi)有效果，但我是覺(jué)得不合理的，如果有一個(gè)孩子非得依賴這種方法，那他每想一個(gè)單詞之前都要記憶一個(gè)中文句子，那他得記多少??？本來(lái)單詞和聯(lián)想方式一點(diǎn)關(guān)聯(lián)都沒(méi)有，放在一起就是覺(jué)得搞笑。再說(shuō)詞根詞綴記憶法，我自己在大學(xué)才有所聽(tīng)聞，對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，本來(lái)單詞量就不夠，突然讓他們認(rèn)識(shí)詞根詞綴，肯定效果適得其反，這種方法對(duì)于高中生基本比較好的當(dāng)然是沒(méi)問(wèn)題的。但是對(duì)于我教的初一孩子來(lái)說(shuō)肯定也不行。因此，我有時(shí)會(huì)很困惑，怎么樣才能讓她記住單詞呢，我只能是讓她多寫(xiě)多看，多記。并且在句子課文中去記才行。以上說(shuō)的都是一個(gè)比較大的問(wèn)題，之前孫爾謙在我班的時(shí)候，她雖然小學(xué)時(shí)後記過(guò)很多單詞，但是現(xiàn)在也有一個(gè)通病，就是記不牢，現(xiàn)在她離開(kāi)後只剩下王瑜，單詞問(wèn)題也就成了首要問(wèn)題。但是，我一直產(chǎn)生一種矛盾想法，就是如果我花很久的時(shí)間和她一起記單詞，那么剩下的音標(biāo),語(yǔ)法課怎么辦？每周四節(jié)課，雖然我自己覺(jué)得內(nèi)容非常少，但是她到底消化沒(méi)有我根本不知道，盡管每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生能夠有所進(jìn)步，但是做到這一步很難。之前我也覺(jué)得初中課程非常簡(jiǎn)單，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)越是簡(jiǎn)單的東西越是不好教。越是簡(jiǎn)單的東西和英語(yǔ)其他的東西都有聯(lián)系，你講了一種知識(shí)點(diǎn)，后面接二連三會(huì)出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)就像一張大網(wǎng)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是那張網(wǎng)的一部分，有時(shí)我也分不清到底先說(shuō)哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，畢竟每一個(gè)都很重要。在四周課上完以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太愛(ài)做筆記，后來(lái)了解了一下，原來(lái)是她們老師不讓她們寫(xiě)，因?yàn)槔蠋煋?dān)心她們上課沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，所以要求聽(tīng)的時(shí)後不能動(dòng)筆。還有聽(tīng)力，她們聽(tīng)聽(tīng)力之前必須把每個(gè)句子翻譯出來(lái)寫(xiě)在自己的卷子上。當(dāng)我聽(tīng)她講這個(gè)事情的時(shí)候，我是驚訝的。每個(gè)老師都有自己的要求，學(xué)校的老師給的要求，培訓(xùn)學(xué)校老師又有別的要求。我雖然不贊成學(xué)校老師的做法，但是我也不能要求完全按照我的要求去做，但是在我的課上我會(huì)盡量要求按照我的方法去做。多做筆記勤動(dòng)口，多記多背多寫(xiě)一定會(huì)有所提高的。當(dāng)然在這期間我也有很多不足之處，比如說(shuō)對(duì)單詞過(guò)關(guān)情況沒(méi)有很好的監(jiān)督，因?yàn)閷W(xué)生的家庭作業(yè)實(shí)在太多了。學(xué)生的背誦情況我也沒(méi)有調(diào)查，因?yàn)槲乙呀?jīng)覺(jué)得一個(gè)上午根本講不了什么了，一會(huì)兒就過(guò)了，要是多幾個(gè)檢查，也的課也上不完，之前的教學(xué)進(jìn)度也會(huì)有所怠慢。當(dāng)然，學(xué)生是女生，也就很好帶，至少不用因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題而打斷課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，也很踏實(shí)，我相信她一定會(huì)取得進(jìn)步的。我也會(huì)努力讓她相信選擇這里是不錯(cuò)的！希望以后的日子大家一起進(jìn)步！篇7：教學(xué)工作反思回顧這個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不太樂(lè)觀?？荚囍幸脖┞冻鰧W(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用解題能力知識(shí)問(wèn)題時(shí)所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，不怎么會(huì)找有關(guān)增長(zhǎng)率之間的數(shù)量關(guān)系，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行分析，結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。一、思想認(rèn)識(shí)不夠，過(guò)分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力。我這學(xué)期上九年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)，由于他們?cè)诎四昙?jí)數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)，特別是上學(xué)期期末取得了很好的成績(jī)，因而過(guò)分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。從期中考試成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)成績(jī)處在中等及稍偏下的學(xué)生成績(jī)下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對(duì)性練習(xí)，感覺(jué)難度過(guò)大，沒(méi)有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力，無(wú)形中給中等生的聽(tīng)課和理解增加了難度，造成其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用知識(shí)的能力下降。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。三、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論。本次期中考試發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不懂得辯析下列詞語(yǔ)的異同：增長(zhǎng)，增長(zhǎng)了，增長(zhǎng)到;擴(kuò)大，擴(kuò)大到，擴(kuò)大了，這是我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能讓學(xué)生多練習(xí)、多提問(wèn)、多板演、筆答、對(duì)比、總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難找出有關(guān)增長(zhǎng)率的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)對(duì)前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上三個(gè)方面入手，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過(guò)程中切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多思考，多討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，全面提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇8：教學(xué)工作反思由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過(guò)程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)呢?一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分），無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂(lè)的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂(lè)活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問(wèn)題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問(wèn)題提出了一連串的疑問(wèn)。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法，來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。3、安排練習(xí)時(shí)有趣練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組篇9：教學(xué)工作反思《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活，把美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊，幫忙學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過(guò)課改后，在新課改的推動(dòng)下，新理念、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了必須的成績(jī)。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)了硬件建設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)都得到了必須程度的改善和提高，呈現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)。開(kāi)學(xué)第一周我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動(dòng)畫(huà)FLASH形式播放，一曲老歌，水彩風(fēng)景畫(huà)的不斷播放，把學(xué)生帶入了主題———過(guò)去的日子。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用收集攝影照片（關(guān)于兒童玩游戲的各種照片）進(jìn)行展示，勾起學(xué)生的回憶，這時(shí)就有同學(xué)就想到自己的童年，已經(jīng)過(guò)去的難忘的日子，（同學(xué)互相交流）第三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞兒童作品，從欣賞到觀察、從觀察到研究，這個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖。到色彩對(duì)兒童創(chuàng)作畫(huà)有了必須的認(rèn)識(shí)。在小結(jié)后，布置下節(jié)課主題——童年的日子（創(chuàng)作一幅兒童畫(huà)）。一節(jié)課雖然以欣賞為主，但是沒(méi)有忽略學(xué)生的主動(dòng)性，并為下一節(jié)課做好鋪墊。亮點(diǎn)1：美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺(jué)藝術(shù)，這節(jié)課，對(duì)于構(gòu)圖透視、色彩、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學(xué)習(xí)。亮點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的完美事物，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)盡量的結(jié)合在一齊，引起學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、探究的樂(lè)趣，在用心的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美潛力。著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！鞭D(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)主角是我今后研討的主題。篇10：教學(xué)工作反思1、進(jìn)程，教學(xué)要求強(qiáng)求一律，學(xué)生間的個(gè)性差異得不到承認(rèn)；（4）重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承受知識(shí)的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替；（5）重繼承而不重創(chuàng)新；（6）重結(jié)果而不重過(guò)程；（7）重考試成績(jī)而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，也必將影響到社會(huì)發(fā)展。培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個(gè)主題，也是深化改革的一個(gè)重要突破口。物理教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會(huì)及現(xiàn)存自我的能力。弘揚(yáng)和培植學(xué)生的主體性，在教育教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主，強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將使學(xué)生獲益終身。2、物理學(xué)習(xí)中的“思”與“問(wèn)”很多學(xué)生認(rèn)為物理抽象，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講、課下仔細(xì)看書(shū)，平時(shí)多做些題就能把物理學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問(wèn)”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會(huì)有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決很多問(wèn)題，僅僅*死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽(tīng)懂的，是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來(lái)源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光*死記硬背沒(méi)有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來(lái)龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問(wèn)題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等。物理學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問(wèn)”的關(guān)系?？梢哉f(shuō)沒(méi)有思考就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有提高。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在“思”中進(jìn)步，在“問(wèn)”中升華。3、投影在物理教學(xué)中的作用一、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣用粉筆在黑板上畫(huà)圖是靜止的，若用動(dòng)態(tài)投影輔助教學(xué)，效果較好。如在講杠桿的力臂概念時(shí)，老師在黑板上怎么畫(huà)都是靜止的，學(xué)生印象不深。用可動(dòng)的投影片，力臂會(huì)隨力的作用方向改變而改變，學(xué)生看起來(lái)十分鮮明，興趣高漲。在較短的時(shí)間內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)生都理解了力臂的概念．二、師生共同參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在利用投影進(jìn)行教學(xué)中，師生共同參與，教師處在主導(dǎo)地位，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。如在投影片上題目的展示下，教師讓學(xué)生輪流在投影儀上將答案打出來(lái)，答對(duì)了的學(xué)生受到鼓舞，如果答錯(cuò)了，其他學(xué)生給予糾正。形成了互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍．課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。教師在學(xué)生有誤區(qū)時(shí)便于及時(shí)點(diǎn)撥。知識(shí)傳輸暢通，反饋及時(shí)．三、增大信息量，提高教學(xué)效率事實(shí)證明，學(xué)生在消化知識(shí)時(shí)，只有不斷地向大腦中傳輸信息才能引起記憶和理解的連續(xù)發(fā)展，利用投儀教學(xué)，貯存信息多、傳輸信息快、直觀連續(xù)，使學(xué)生得到不斷練習(xí)、消化、理解知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了知識(shí)的掌握程度。如做練習(xí)時(shí)采用手寫(xiě)題目或小黑板展示，也不過(guò)7～8道，用投影展示可達(dá)10~20道，教學(xué)效率提高明顯．一只粉筆、一本書(shū)、一塊黑板的教學(xué)方式，實(shí)踐證明已不適應(yīng)大面積、快速提高教學(xué)效率的需要。用投影教學(xué)不僅是教學(xué)形式的改變，而且也是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。篇11：教學(xué)工作反思六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用，有趣有味地學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)思考、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的;還可以從作家的系列作品拓展，在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作，花時(shí)少、收效高，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣;還可以進(jìn)行讀寫(xiě)知識(shí)的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感：新年的陽(yáng)光照著小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過(guò)了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩并沒(méi)有引起人們的關(guān)注。大家展開(kāi)了豐富的想象，他們的思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。由此，教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，讓這一久遠(yuǎn)的童話故事與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)：小女孩被奶奶緊緊地?fù)г趹牙?，她倆越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，飛到那沒(méi)有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去。看，那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來(lái)到了，來(lái)到了你們的中間。你會(huì)，你會(huì)，你會(huì)。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng)。篇12：教學(xué)工作反思《月球之謎》這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個(gè)什么樣的世界，了解課文中所寫(xiě)的月球之謎，是本文的重點(diǎn)。這是一篇科普文章，如何有效的利用多媒體，推進(jìn)課文內(nèi)容的發(fā)展，而不失為一堂語(yǔ)文課？這是我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)的主旨思想。通過(guò)一堂課下來(lái)，我覺(jué)得最精彩的地方是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要收集了月亮詩(shī)句，登月圖片和資料，及月球其他相關(guān)知識(shí)，人類對(duì)未來(lái)月球的計(jì)劃，孩子們能在短短的課堂時(shí)間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對(duì)課文的需要進(jìn)行合理的整合，讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù)，推進(jìn)文本的發(fā)展。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圍里充分展開(kāi)交流與對(duì)話。把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合，使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分開(kāi)展朗讀才是前提。這節(jié)課，教師以讀為本，問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。在朗讀中，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。篇13：教學(xué)工作反思一年緊張而充實(shí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,我今年是頭一次教高三畢業(yè)班,在非常感謝學(xué)校及年級(jí)對(duì)我信任的同時(shí),也非常珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，決心努力做好這一年的教學(xué)工作。這一年既是我教的一年，更是我學(xué)的一年。在假期補(bǔ)課期間，我就拜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有多年帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的孟婷老師做師傅，在知識(shí)和教法方面隨時(shí)向她請(qǐng)教，經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煾档恼n不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。在第一輪復(fù)習(xí)中我們注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的落實(shí)，而且對(duì)某些做題方法和技巧進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，作到人人都過(guò)關(guān)。例如：在數(shù)列這一部分知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的一些典型題目，如給出數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn與的關(guān)系式，求數(shù)列的通項(xiàng)公式。在高一、高二的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有練習(xí)過(guò)，因此，我進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)，通過(guò)高考前的模擬訓(xùn)練這也是一個(gè)數(shù)列部分的重要知識(shí)點(diǎn)，這一部分知識(shí)我們做到了每個(gè)學(xué)生必須會(huì)做。立體幾何部分是我們學(xué)生高考中的得分點(diǎn)，在這部分的復(fù)習(xí)中我們對(duì)幾種題目類型和解題方法都做了非常系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，如空間各種距離的求法，點(diǎn)到面的距離最常用，如何應(yīng)用。求二面角的大小時(shí)，有哪幾種方法？遇到不同的題干如何更好地選擇方法，以及做這類題目嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)步驟等，都作到人人掌握。第一輪主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的框架，而且各部分之間的聯(lián)系。第二輪復(fù)習(xí)主要是通過(guò)典型習(xí)題訓(xùn)練做題技巧和方法。通過(guò)每周的分層一測(cè)，找漏洞并及時(shí)鞏固。四月以后主要是模擬練習(xí)，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，此時(shí)，每個(gè)同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練有了不同的針對(duì)性。為了讓學(xué)生明確自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，我又跟師傅學(xué)了一招：每做完一次練習(xí)后，對(duì)學(xué)生的選擇、填空、三角、數(shù)列、概率、立體、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線，每個(gè)大題的得分情況都進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，制成表格張貼在教室，然后，發(fā)給不同的學(xué)生一些有針對(duì)性的訓(xùn)練習(xí)題，雖然每一次測(cè)驗(yàn)后，我都要做這樣重復(fù)性的工作，但是看到學(xué)生的成績(jī)?cè)跐u漸提高，我覺(jué)得這樣做很值得。通過(guò)一年的努力工作，我對(duì)高中的各部分知識(shí)有了更深一步的理解，如：有關(guān)二面角的平面角的找法及大小的計(jì)算，有了系統(tǒng)的方法性總結(jié)：定義法、垂面法、三垂線定理法、特殊圖形法、面積比法等及各種方法的關(guān)鍵做法和重點(diǎn)步驟。通過(guò)系統(tǒng)扎實(shí)的復(fù)習(xí)，我所教學(xué)的班級(jí)在第一學(xué)期期末和剛結(jié)束的高考中都取得了很好的成績(jī)。在取得成績(jī)的同時(shí)，我也在這一年中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，由于第一輪教高中，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不能做到得心應(yīng)手，如圓錐曲線的綜合類題目的處理方法還不是很靈活。對(duì)一些有一定難度的題目自己也有畏難情緒。在今后的教學(xué)中，我決心認(rèn)真總結(jié)第一輪的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善教學(xué)。從高一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和刻苦鉆研的精神。篇14：教學(xué)工作反思讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，突出語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫(xiě)作能力。六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫(xiě)，幾句小詩(shī)、一行話語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢?實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。組織學(xué)生為花壇寫(xiě)溫馨的宣傳用語(yǔ)，為教學(xué)樓內(nèi)部選擇格言警句、寫(xiě)凡人小語(yǔ)，為校園廣播站積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè)而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的美好情操得到提升。篇15：教學(xué)工作反思一、“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”——培養(yǎng)興趣是歷史教學(xué)成功開(kāi)展的前提興趣是人對(duì)一定事物和活動(dòng)帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明，興趣是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動(dòng)的因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，具有追求探索性。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)歷史學(xué)科是學(xué)生最不喜歡的課程之一，被視為“枯燥、沒(méi)意思的課”。我個(gè)人認(rèn)