【中國古詩詞歌曲在聲樂學習中的作用探究開題報告（含提綱）2000字】

中國古詩詞歌曲在聲樂學習中的作用研究開題報告學生姓名學號專業(yè)班級指導教師畢業(yè)論文（設計）題目淺談聲樂學習中演唱古詩詞歌曲的必要性一、選題目的和意義選題目的在中國的悠久的文化歷史長河中，詩詞是一顆璀璨的明珠，將詩詞與音樂結(jié)合，產(chǎn)生了極富有意境的一種體裁——中國古詩詞藝術(shù)歌曲。中國古詩詞是中華民族幾千年文化沉淀的精華。很多藝術(shù)家、作曲家對中國的傳統(tǒng)文化有著獨特的內(nèi)涵理解，對詩詞的凝練性、意境以及韻味都有著獨特的見解和體會。在吸收其他國家的優(yōu)秀音樂理論的基礎上，這些藝術(shù)家積極探索將詩歌與音樂進行完美的結(jié)合，讓中國古詩詞藝術(shù)歌曲展現(xiàn)其自身所具有的民族特色。本文從聲樂學習的角度上，探討中國古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂學習中的作用，感受中國古詩詞藝術(shù)歌曲的獨特意境美，并且以古詩詞藝術(shù)歌曲《青玉案·元夕》為具體事例進行分析，以美聲演唱角度，從演唱技巧、咬字、韻律、氣息等方面探究中國古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂學習中的意義和作用。選題意義近年來，習近平總書記曾多次發(fā)表有關(guān)弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講話，并且多次在講話當中強調(diào)黨和國家對弘揚中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度與立場、政策與要求。在此背景下，社會各界紛紛響應黨的號召，雜志、電臺等各類媒體為了弘揚傳統(tǒng)文化也都推出了相關(guān)節(jié)目或是專欄等內(nèi)容，這些專欄與內(nèi)容的設立對弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展起到了非常好的推動作用。本研究正是在這種全國大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景之下，對當下古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂學習中的運用現(xiàn)狀展開研究，以望能讓古詩詞藝術(shù)歌曲作品在高校當中更好地傳承與發(fā)展，讓新一代青年學生在學習它的過程中更深地發(fā)掘其藝術(shù)價值與文化價值。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究現(xiàn)狀我國藝術(shù)歌曲的研究較為成熟，很多學者多方面、多角度地分析相關(guān)創(chuàng)作，分別從創(chuàng)作、語言學等角度探討了中國古詩詞藝術(shù)歌曲的特征、審美以及詞曲結(jié)合等特點，李秀敏在2012年對中國古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂演唱專業(yè)中的教學也進行了深入的探討；她從廣為流傳的青主的《大江東去》（【宋】蘇軾詞）、劉雪庵的《紅豆詞》、林聲翕的《滿江紅》（【宋】岳飛詞）等事例入手，探討一系列優(yōu)秀的演唱技巧以及表現(xiàn)風格；丁珺在2014年對中國古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂學習中的應用價值進行了深入的研究；金勝敏以《陽光三疊》為例，分析中國古詩詞作品的演唱，從意境、歌唱語言等方面進行了賞析；王松在2008年認為藝術(shù)歌曲《楓橋夜泊》的美學意蘊較為豐富，從詩歌、意境、感情等方面進行了深刻的賞析。發(fā)展趨勢古詩詞我國文化的獨特文體，具備獨特的格式和韻律。詩按照音律劃分，分成古體詩與近體詩。其是表述內(nèi)心感情的文學藝術(shù)，詩人、詞人就要了解充足的藝術(shù)技巧，且全面依照韻律標準，通過簡單的語言、縝密的章法、充沛的情感和眾多意象來全面表現(xiàn)出現(xiàn)實生活與人類精神文化世界。因此在歌唱的時候重點是表達感情。我們不能直接單純的演唱。要了解“訴說”式表演。也不能簡單的敘述喪失了歌唱的價值。主要是把作品與歌唱語言相融合產(chǎn)生獨有的表達模式。上世紀之后伴隨青主、劉雪庵、傅雪漪、黃自、江定仙等大家持續(xù)創(chuàng)作匯總出《大江東去》、《紅豆詞》、《西江月》、《菩薩蠻》等眾多為古詩詞再次譜曲編配伴奏的藝術(shù)作品，此后就開啟了古詩詞在聲樂領(lǐng)域內(nèi)的全新發(fā)展。三、研究內(nèi)容一、緒論二、中國古詩詞藝術(shù)歌曲《青玉案·元夕》作品分析（一）《青玉案·元夕》的創(chuàng)作背景（二）《青玉案·元夕》的演唱分析（三）《青玉案·元夕》的情感處理三、中國古詩詞歌曲在聲樂學習中的作用（一）對演唱者文化修養(yǎng)的提升作用（二）對演唱者聲樂技術(shù)的提高作用（三）對演唱者音樂教育的加強作用四、結(jié)論四、研究方法1.舉例研究法本文主要以《青玉案·元夕》為具體的例子，圍繞這首詩詞進行聲樂學習的研究，使得文章的論證增加可信度。2.描述性研究法通過對《青玉案·元夕》進行一定的鑒賞，闡述關(guān)于聲樂學習的相關(guān)概念和內(nèi)容，描述古詩詞歌曲在聲樂學習中的應用，使得文章的敘述更加具體明晰。3.文獻研究法通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等文獻資料的查閱，對古詩詞、聲樂學習進行檢索，了解前人的研究和理論，為本文的研究提供理論依據(jù)五、主要參考文獻[1]李延君.古詩詞藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學中的發(fā)展[J].觀，2018，(6):77-78.[2]孫曉峰.淺談中國古詩詞藝術(shù)歌曲對聲樂演唱專業(yè)教學的影響[J].戲劇之家，2018，(8):79.[3]曹旖煥.中國古詩詞藝術(shù)歌曲在高師聲樂教學實踐中的探究[J].藝術(shù)科技，2018，(1):43.[4]張?zhí)旎?，李巧?古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂教學中的運用淺談[J].小作家選刊，2015，(24):36.DOI:10.3969/j.issn.1671-0487.2015.24.050.[5]杜思偉.聲樂教學中傳統(tǒng)古詩詞藝術(shù)歌曲演唱的技巧問題分析[J].北方音樂，2016，(4):117.DOI:10.3969/j.issn.1002-767X.2016.04.110.[6]丁珺.中國古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂教學中的應用價值[J].齊魯師范學院學報，2015，(4):138-141.DOI:10.3969/j.issn.2095-4735.2015.04.026.[7]李亞希.中國古詩詞藝術(shù)歌曲的教學與實踐探究[J].赤峰學院學報（哲學社會科學版），2016，(6):273-275.DOI:10.3969/j.issn.1673-2596.2016.06.093.[8]郝建紅.中國古詩詞藝術(shù)歌曲應用于聲樂教學中的回顧與展望[J].時代文學，2008，(23):115-116.DOI:10.3969/j.issn.1005-4677.2008.23.057.[9]周慶恬.古詩詞藝術(shù)歌曲教學實踐中的難題解析[J].吉林廣播電視大