2024年農(nóng)村小學(xué)語文教研工作計(jì)劃模版（二篇）

第3頁共3頁2024年農(nóng)村小學(xué)語文教研工作計(jì)劃模版新學(xué)年已經(jīng)開始，為深化課堂改革，我們堅(jiān)定地推行____新課程理念，以提升我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展。我們將持續(xù)致力于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動。一、指導(dǎo)原則我們將認(rèn)真遵循教育政策，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以新課程改革為導(dǎo)向，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，穩(wěn)步推動課程改革。圍繞教研組的科研項(xiàng)目，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，逐步提高課堂教學(xué)效率，提升低年級數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量。二、目標(biāo)設(shè)定1、延續(xù)上學(xué)期的教學(xué)成果，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，力求在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2、開展以“如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”為中心的課堂教學(xué)研究，致力于變革教師教學(xué)方式，提升教師的課堂教學(xué)能力。3、積極組織高效課堂構(gòu)建、教學(xué)困惑交流等實(shí)效性教研活動，確保高質(zhì)量完成學(xué)校規(guī)定的所有常規(guī)任務(wù)。4、組織學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深入討論并領(lǐng)會課標(biāo)精神，確保在教學(xué)實(shí)踐中貫徹課標(biāo)的核心思想和理念。三、主要策略1、穩(wěn)固基礎(chǔ)教學(xué)工作：備課充分，目標(biāo)明確；教學(xué)專注，方法靈活；作業(yè)布置突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，確保批改及時(shí)，評價(jià)到位，錯誤糾正。2、每位數(shù)學(xué)教師需精心制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)做好輔導(dǎo)和幫扶工作。3、通過骨干教師示范課和年輕教師達(dá)標(biāo)課，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)技藝。4、強(qiáng)化教研工作：(1)深入進(jìn)行高效課堂構(gòu)建活動，確保每次教研活動有目標(biāo)、有記錄、有分析，以提升教研效果。(2)全體數(shù)學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用新課程理念反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和行為，確保研究驅(qū)動教學(xué)的實(shí)施。(3)營造學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，鼓勵教師有效運(yùn)用信息技術(shù)。5、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)反饋，提升教學(xué)質(zhì)量：(1)單元評估。確保單元知識的檢測，嚴(yán)格考核，及時(shí)做好分析和補(bǔ)救工作。(2)數(shù)學(xué)競賽。在年級內(nèi)舉辦數(shù)學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。(3)期末評估。組織期末和期中考試，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量。6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要組成部分。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，塑造嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的精神，形成有計(jì)劃、有條理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2024年農(nóng)村小學(xué)語文教研工作計(jì)劃模版（二）根據(jù)本年度初制定的教學(xué)工作規(guī)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念為指引，我們深入開展了教學(xué)研究活動，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，推動多元化教研活動的蓬勃開展，并積極申報(bào)并實(shí)施了省級教研課題。同時(shí)，我們強(qiáng)化了校本教研的根基，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取有目標(biāo)、有計(jì)劃的策略，深入探索課堂教學(xué)改革的路徑，以期全面提升一小語文教學(xué)的整體水平與教學(xué)質(zhì)量。一、深化語文教研工作的實(shí)施1.我們繼續(xù)秉持并強(qiáng)化學(xué)校集體研究課的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別加強(qiáng)了每周三集體教研活動的力度。此活動以明確的目的、周密的計(jì)劃、特定的專題以及注重過程與實(shí)效為特點(diǎn)。每周三下午，在召集人的精心組織下，語文老師們按時(shí)、認(rèn)真地完成了集體研究課的任務(wù)。我們充分利用了中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人需提前充分備課）與集體討論交流相結(jié)合的智慧型研究模式，確保了活動的真實(shí)性與有效性，避免了形式主義的傾向。每次活動均有詳盡的記錄，并接受了相應(yīng)的檢查。2.我們還持續(xù)開展了研究課公開展示的校本教研活動。年組教師積極參與，深入教研，精心試講，充分發(fā)揮了集體教研的優(yōu)勢。在聽課過程中，每位教師都能克服困難，確保出勤，并做好詳細(xì)的聽課記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也抽出寶貴時(shí)間親臨現(xiàn)場給予指導(dǎo)。評課環(huán)節(jié)做到了及時(shí)、有效、務(wù)實(shí)，并有詳細(xì)的記錄與安排。年組語文老師均能以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行評課，既準(zhǔn)確指出優(yōu)點(diǎn)，又中肯地提出不足，并形成了書面材料提交。授課教師則能實(shí)事求是地進(jìn)行自評，并以書面形式呈現(xiàn)。在特定月份，我們組織了年組教研課活動，如王海娜老師的《郵票齒孔的故事》一課，受到了廣泛好評。同時(shí)，我們還開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動，十位教師積極參與，共同設(shè)計(jì)教案，互相評課，不斷修改完善，確保了活動的順利進(jìn)行與統(tǒng)計(jì)工作的準(zhǔn)確性。二、豐富語文實(shí)踐活動的組織鑒于語文老師大多兼任班主任的實(shí)際情況，我們深知語文學(xué)科作業(yè)的繁重性。盡管本學(xué)期活動頻繁，但所有老師均能服從安排，確保各項(xiàng)活動的順利進(jìn)行。在每次活動前，語文組都會制定詳細(xì)的計(jì)劃、提出明確的要求，并做好活動的記錄與總結(jié)工作。三、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)地進(jìn)行教案與作業(yè)的檢查工作1.根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃以及語文組的學(xué)科特點(diǎn)，我們規(guī)范制定了年組作業(yè)批改的種類、形式以及檢查辦法。在檢查過程中，我們明確了任務(wù)、制定了公正規(guī)范的檢查方案，并進(jìn)行了細(xì)致入微的查看與記錄。盡管語文作業(yè)批改種類繁多且任務(wù)繁重，但全體語文老師均能做到統(tǒng)一進(jìn)度、科學(xué)合理地布置作業(yè)，并及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范地進(jìn)行批改。他們的書寫工整、特點(diǎn)突出，展現(xiàn)了高度的專業(yè)素養(yǎng)。2.針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，我們開展了集體備課活動。各位語文老師在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了說課，最終形成了集體備課教案。每周三下午，在召集人的組織下，年組語文老師均能按時(shí)、認(rèn)真地完成集體研究課的任務(wù)。我們充分發(fā)揮了中心發(fā)言人的主講作用以及集體討論交流的智慧型研究模式，確保了活動的真實(shí)性與有效性。每次活動均有詳細(xì)的記錄可供查閱。在備課過程中，我們嚴(yán)格遵循了“八備”的原則：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位教師都深入鉆研教材、分析學(xué)情、尋找可利用資源，并以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。他們精心設(shè)計(jì)了板書與作業(yè)，并制作了精美的課件。在教學(xué)過程中，每位教師都能根據(jù)實(shí)際情況對教案進(jìn)行詳實(shí)的修改與添加，展現(xiàn)出鮮明的個性化特點(diǎn)。同時(shí)，他們每單元都會撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)札記，以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并提升教學(xué)質(zhì)量。所有教案均包含了教材總說明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析以及課時(shí)總設(shè)計(jì)等內(nèi)容。每單元都有詳細(xì)的單元教材分析、思路設(shè)計(jì)以及教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。每課教案則明確列出了教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程以及作業(yè)布置與板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。這些教案不僅合理規(guī)范，而且操作性強(qiáng)，能夠有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)并恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件資源。它們充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念，并努力調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生多動多思、開展合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等方式，我們努力打造有“生命”的課堂氛圍。教師的教學(xué)行為也發(fā)生了顯著變化，由傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊笔浇虒W(xué)，使學(xué)生能夠更加