六月中旬教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》第五次綜合練習(xí)

六月中旬教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》第五次綜合練習(xí)

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、世界上最早普及初等義務(wù)教育的是哪個國家？（）

A、英國

B、法國

C、德國

D、日本

【參考答案】C

【解析】：德國是世界上第一個普及初等義務(wù)教育的國家，普魯士是世界上

最早實行義務(wù)教育的國家。

2、學(xué)生操行評定的主要負責(zé)人是（）o

A、科任教師

B、班主任

C、級任導(dǎo)師

D、班委會

【參考答案】B

【解析】：班主任是學(xué)生操行評定的主要負貢人。

3、學(xué)校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各

種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對這種環(huán)境的（）O

A、認識

B、設(shè)計

C、設(shè)想

D、安排

【參考答案】D

4、在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）

A、課程計劃

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教學(xué)原則

【參考答案】A

5、如果一個測驗基本達到了測驗?zāi)康?，測出了它所要測出的東西，那么這

個測驗()

A、信度較好

B、效度較好

C、難度適中

D、區(qū)分度較好

【參考答案】B

6、《學(xué)記》中要求“學(xué)不雇等”，是說在教學(xué)中要貫徹()o

A、循序漸進原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

【參考答案】A

【解析】：《學(xué)記》中要求“學(xué)不蹦等”，是說在教學(xué)中要貫徹循序漸進原

則。

7、教師角色扮演的先決條件是()o

A、教師角色認知

B、教師角色體驗

C、教師角色期待

D、教師與家長的合作

【參考答案】A

【解析】：角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的

認識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認識。角色認知是角色扮演的先決條件。

8、德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了()理論。

A、自學(xué)-輔導(dǎo)式

B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C、范例教學(xué)

D、教學(xué)過程最優(yōu)化

【參考答案】C

【解析】：德國教育家瓦?根舍因創(chuàng)立了范例教學(xué)理論。

9、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方

法稱為OO

A、討論法

B、談話法

C、講授法

D、練習(xí)法

【參考答案】B

【解析】：本題考查了談話法的含義，即教師向?qū)W生提出問題并通過回答的

形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。

10、在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是()

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】A

【解析】：道德認識在學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)性地位，是個體品德的核

心部分。

口、對個別學(xué)生的教育()O

A、就是要靠班主任

B、就是要靠集體活動來教育

C、是同集體教育相輔相成的

D、主要是對較差學(xué)生的教育工作

【參考答案】C

【解析】：對個別學(xué)生的教育也包括了對先進生和后進生的教育，需要和集

體教育結(jié)合起來。

12、構(gòu)成教育活動的基本要素是()

A、教師、學(xué)生、教材

B、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

【參考答案】C

13、以下屬于道德討論中深入提問的策略有()o

A、突出道德爭端

B、政治思想

C、澄清與總結(jié)

D、使情境復(fù)雜化

【參考答案】C

14、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自()o

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《孟子》

D、《中庸》

【參考答案】B

15、進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展,

這體現(xiàn)了德育的()o

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、一致性和連貫性原則

【參考答案】C

【解析】：德育的導(dǎo)向性原則是指進行德育時，以正確的政治、思想、道德

觀念、價值取向為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)展良好的思想品德的德育原則。

16、小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是()

A、教育內(nèi)容

B、學(xué)生

C、教育目的

D、各種標準

【參考答案】C

17、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是()

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

【參考答案】D

18、作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅持以什么為主()

A、德育工作

B、教學(xué)工作

C、后勤工作

D、行政工作

【參考答案】B

19、心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的

()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

【參考答案】C

20、下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是()o

A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣與需要來設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗

C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程

D、活動課程即是通常所講的課外活動

【參考答案】D

【解析】：活動課程是課堂教學(xué)中以活動為中心組織的教學(xué)，課外活動則是

學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外進行的各種教育活動，二者不可等同。

21、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，學(xué)生一個

學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是()o

A、建立學(xué)生檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作計劃

D、操行評定

【參考答案】D

22、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有Oo

A、順序性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

【參考答案】C

【解析】：個體身心發(fā)展的互補性存在于生理機能的不同方面，也存在于心

理機能與生理機能之間。此題干是說互補性在生理機能的不同方面的體現(xiàn)。

23、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是()o

A、明朝

B、“中華民國”

C、中華人民共和國

D、清朝

【參考答案】D

【解析】：清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初

等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

24、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是()o

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進行

C、以行為開端，行、知、情、意依次進行

D、視具體情況，可有多種開端和順序

【參考答案】D

【解析】：德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學(xué)生曉之以理、動之以情、

導(dǎo)之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。

25、()是社會生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。

A、勞動對象

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)力

D、勞動者

【參考答案】C

【解析】：生產(chǎn)力是社會生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。

26、昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是()

A、“教育學(xué)的雛形”

B、世界上第一部專門論述教育的著作

C、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志

D、世界上第一本研究教學(xué)法的書

【參考答案】A

27、歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動出現(xiàn)在()o

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀中葉

C、19世紀末20世紀初

D、20世紀中葉

【參考答案】C

【解析】：19世紀末和20世紀初，在歐美一些國家開始出現(xiàn)各種新的教育

思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運動，對現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠的

影響。

28、科學(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是()

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會教育

D、繼續(xù)教育

【參考答案】A

29、德育過程從本質(zhì)上說就是()統(tǒng)一的過程。

A、個體與環(huán)境

B、8.個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

【參考答案】D

【解析】：德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。

30、采取一個模式，用一個標準要求學(xué)生，這根本上是對教育上的()的關(guān)

系及其意義缺乏正確的認識所致。

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與個性

D、方向性與現(xiàn)實性

【參考答案】C

二、多項選擇題

1、各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型()O

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

【參考答案】A,C,D

2、“環(huán)境決定論”完全否定了()o

A、遺傳的作用

B、教育的價值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動性

【參考答案】A,E

遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能。人也具有

主觀能動性。而環(huán)境決定論的觀點則是夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用。

3、小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是()的發(fā)展水平。

A、我國的國情

B、社會政治

C、經(jīng)濟

D、文化

【參考答案】B,C,D

社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。

4、教學(xué)技能測評的構(gòu)成因素有()o

A、教學(xué)技能評定

B、教學(xué)技能測驗

C、教學(xué)技能評價

D、教學(xué)技能測量

【參考答案】A,B

5、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()o

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

【參考答案】B,C,D

古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。

6、2005年起，對農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實施的“兩免一補”的內(nèi)

容是()。

A、免收服裝費

B、免收雜費

C、免教科書費

D、補助寄宿生生活費

【參考答案】B,C,D

對義務(wù)教育階段家庭貧困的學(xué)生免收雜費、免教科書費，補助寄宿生生活費。

7、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）o

A、普及性

B、免費性

C、基礎(chǔ)性

D、強制性

【參考答案】A,C,D

小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個方面：（1）普及性；（2）基礎(chǔ)性;

⑶強制性。

8、學(xué)生最主要的權(quán)利是（）o

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

E、肖像權(quán)

【參考答案】C

9、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適

宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分？（）

A、主題

B、練習(xí)題

C、任務(wù)

D、教科書

E、評價標準

【參考答案】A,C,E

每一單元至少包括主題，任務(wù)和評價標準。

10、人的教育活動與動物的“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是()O

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實踐性

D、意識性

E、科學(xué)性

【參考答案】A,D

三、填空題

1、基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是O

【參考答案】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論

2、老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是()o

【參考答案】品德評價法

3、在現(xiàn)代學(xué)校教育工作中，課外活動是課程體系中的一個重要組成部分，

是實現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展教育的一條十分重要的途徑。

【參考答案】個性特長

4、小學(xué)德育具有基礎(chǔ)性、、和等特點。

【參考答案】生活性開放性活動性

5、教師職務(wù)是根據(jù)、科研等實際工作需要設(shè)置

的有明確職責(zé)、任職條件和任期，并要具備專門和相應(yīng)的

才能擔(dān)負的專門技術(shù)工作崗位。

【參考答案】學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)術(shù)技術(shù)水平

6、全民教育的內(nèi)涵主要包括教育的化和教育的化。

【參考答案】民主普及

7、學(xué)生是權(quán)力的主體，其享有的法律規(guī)定的社會權(quán)力包括：的

權(quán)利、受教育的權(quán)力、——的權(quán)力、安全的權(quán)力。

【參考答案】生存受尊重

8、班會的類型主要有常規(guī)班會、生活會和_____o

【參考答案】主題班會

9、教學(xué)過程的基本要素為、、o

【參考答案】教育者、受教育者、教育影響

10、創(chuàng)新能力不僅是一種特征，更是一種人格特征，是一種精神

狀態(tài)。

【參考答案】智力

11、班集體的基本特價是_____、、一定的共同生活的準則和集體

成員之間平等、心理相容的氛圍。

【參考答案】明確的共同目標一定的組織機構(gòu)

12、廣義上的教育包括家庭教育、和社會教育。

【參考答案】學(xué)校教育

13、小學(xué)教學(xué)的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能是

__________任務(wù)。

【參考答案】首要

14、根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程分為型課程、型

課程和研究型課程。

【參考答案】基礎(chǔ)拓展

15、班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識，有利于培養(yǎng)學(xué)

生的社會交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力。

【參考答案】自我教育

16、課程標準一般由部分、正文部分和其他或附錄等幾部分組成。

【參考答案】說明

17、學(xué)生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起作用。

【參考答案】輔助

18、根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是

法，是對品德發(fā)展的手段。

【參考答案】品德評價強化

19、實質(zhì)教育論的主要代表人物是______和_____o

【參考答案】赫爾巴特斯賓塞

20、德育過程是社會化與個體化的統(tǒng)一。

【參考答案】個體品德、社會思想道德

21、在豐富的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行的統(tǒng)一過程的

學(xué)者是我國古代的教育家O

【參考答案】孔子

22、班主任建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集、整理、和保管。

【參考答案】鑒定

23、布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)

變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。

【參考答案】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

24、德育工作要循循善誘，以理服人，這是德育工作的原則。

【參考答案】疏導(dǎo)

25、小學(xué)德育的基本途徑是o

【參考答案】思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

26、一位教育工作者的真正威信在于他的,它會對學(xué)生產(chǎn)生終身

影響。

【參考答案】人格力量

27、在教育教學(xué)的要求、教育內(nèi)容的選擇上，不能搞“一刀切”，這說明人

的身心發(fā)展具有特點。

【參考答案】階段性

28、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的研究揭示：教育對兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用

和促進作用，但需確定兒童發(fā)展的兩種水平，一種是,一種是

,這兩種水平之間的距離就是“”。

【參考答案】已經(jīng)達到的發(fā)展水平可能達到的發(fā)展水平最近發(fā)展區(qū)

29、我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的學(xué)說。

【參考答案】人的全面發(fā)展

30、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法和根本

途徑是O

【參考答案】教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

四、概念題

1、小學(xué)班主任的主要工作是什么？

【參考答案】小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)

生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個別教育、班會活動、協(xié)調(diào)各種教育影

響、操行評定、寫好工作計劃與總結(jié)。

2、基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在：一是各項教育任務(wù)的要求是基本的、

初步的、淺近的，是小學(xué)生可接受的；二是凡要求學(xué)生掌握的，必須是扎實、牢

固的，這樣的基礎(chǔ)才是堅實的。

3、請簡述教學(xué)過程的四種變量。

【參考答案】教學(xué)過程的四種變量為：

(1)教學(xué)內(nèi)容。

(2)學(xué)生特點。

⑶教師特點。

(4)教學(xué)環(huán)境。

4、班級管理的功能是什么？

【參考答案】班級管理的功能主要有以下幾個方面：

(1)有助于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率。班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了

更有效地實施教學(xué)活動，因此，設(shè)計各種不同的教學(xué)活動是班級管理的主要功能。

(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)。調(diào)動班級成員參與班級管理的積

極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。

(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。班級管理的重要功能就是不但要

幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學(xué)生進行社會角

色的學(xué)習(xí)，獲得認識社會、適應(yīng)社會的能力，這對于促進學(xué)生的人格成長是極其

重要的。

5、簡述政治對教育的制約作用。

【參考答案】(1)政治制度決定著教育的社會性質(zhì)；

(2)政治制度決定著教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

(3)政治制度決定著教育管理體制；

(4)政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利；

(5)政治制度決定著教育標準和有關(guān)教育內(nèi)容。

6、我國對教師職業(yè)有哪些相關(guān)規(guī)定？

【參考答案】國家對教師任職有規(guī)定的學(xué)歷標準、專業(yè)學(xué)科知識、必需的教

育知識、教育能力和職業(yè)道德等方面的要求。國家有教育的專門機構(gòu)，專門教育

內(nèi)容和培養(yǎng)、培訓(xùn)措施。國家有對教師資格和教師教育資格的認定制度和管理制

度。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的進程，教師必須不斷地進修、學(xué)習(xí)、提高。

7、教學(xué)應(yīng)如何運用記憶規(guī)律促進學(xué)生的知識保持？

【參考答案】(1)深度加工材料；

(2)有效運用記憶術(shù)；

(3)進行組塊化編碼；

(4)適當過度學(xué)習(xí)；

(5)合理進行復(fù)習(xí)。

8、《義務(wù)教育法》的立法宗旨是什么？

【參考答案】《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會

主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法?！边@規(guī)定

了《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要有三個方面：

第一，發(fā)展基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育一般指普通中小學(xué)教育，它是一個奠定身心

健康發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高

低的重要標志。

第二，促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)。

第三，促進社會主義精神文明建設(shè)。

五、定義題

1、談話法

【參考答案】談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問

題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。

2、教育合力

【參考答案】教育合力是指家庭教育、學(xué)校教育和社會教育力量相互聯(lián)系、

相互協(xié)調(diào)、相互溝通、統(tǒng)一教育方向、形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基

礎(chǔ)，以社區(qū)教育為依托的共同育人力量。

3、德育方法

【參考答案】德育方法：是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和

受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者

的受教修養(yǎng)方式。

4、教學(xué)過程

【參考答案】教學(xué)過程：是根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點，通

過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)

生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。

5、操行評定

【參考答案】操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依

據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。

六、論述題

1、論述童年期兒童學(xué)習(xí)的痔征。

【參考答案】童年期兒童的學(xué)習(xí)具有以下特征:

(1)低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。低年級兒童對學(xué)習(xí)的價值了解不

深，對學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。教師應(yīng)盡快使兒童認識到學(xué)習(xí)不完全是游

戲，而是一項認真的工作。

(2)學(xué)習(xí)動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎。很多小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的

目的就是為了得到老師的表揚。老師對學(xué)生打的分數(shù)對學(xué)生有很大影響，取得高

分成為很多小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。

(3)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和

結(jié)果的興趣相對較弱。同時，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全形成，對學(xué)習(xí)的常規(guī)

也缺乏足夠的了假。

(4)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加。隨著年齡的增加，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)

的結(jié)果，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣常常是和自己對成績的滿足感的體驗聯(lián)系在一起的，

這種滿足感常伴隨著教師的夸獎而增強。

2、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價改革的實質(zhì)變化具體體現(xiàn)在哪些方面，試

聯(lián)系小學(xué)課程改革實際予以分析。

【參考答案】(1)淡化甄別與選拔功能，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能

的轉(zhuǎn)化。(2)突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評價。(3)強調(diào)評價標準與內(nèi)容

的多元化，關(guān)注情感態(tài)度價值觀的評價。(4)強調(diào)質(zhì)性評價，采用多樣化的評價方

法。(5)強調(diào)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

3、班主