2024年小鴨找朋友教案

2024年小鴨找朋友教案

小鴨找摯友教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

3、培育幼兒寧?kù)o地聽(tīng)別人講解并描述的習(xí)慣，并激勵(lì)他們?cè)诩L(fēng)光前大聲地表述。

活動(dòng)打算：

1、背景圖。

2、小鴨、小兔、小鳥、〃當(dāng)龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1、視察理解講解并描述對(duì)象。

出示背景圖，不斷出示小兔、力嗚、小烏龜,并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼JL視察，理解圖中的主要

內(nèi)容。

“嘎嘎嘎"誰(shuí)來(lái)了？小鴨來(lái)到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？

評(píng)析：老師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事務(wù)）進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講解并

描述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí),老師要留意加強(qiáng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，特殊是對(duì)于小班幼兒。

2、運(yùn)用已有閱歷講解并描述。

逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰(shuí)來(lái)了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來(lái)的？（幼兒用動(dòng)作表

示動(dòng)詞）小鴨望見(jiàn)小兔（小鳥、小烏龜）來(lái)了，會(huì)說(shuō)什么？它們是怎么說(shuō)的？

評(píng)析：小班幼兒的生活閱歷還匕較貧乏，當(dāng)問(wèn)到"小鴨是怎么說(shuō)的？"他們想到的就是"小

兔，你好！"之類的禮貌用語(yǔ)。這時(shí)，老師應(yīng)剛好引導(dǎo)"小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說(shuō)呢？"從而

調(diào)動(dòng)幼兒已有的‘閱歷，啟發(fā)幼兒主動(dòng)參加講解并描述。

3、引進(jìn)新的講解并描述閱歷。

逐一出示小動(dòng)物圖片，老師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講解并描述圖片內(nèi)容。

告知幼兒故事的名字《小鴨找摯友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講解并描述圖片的內(nèi)容。

請(qǐng)幾名語(yǔ)言實(shí)力強(qiáng)的幼兒到前面講解并描述。老師以激勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、

大膽的表述。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，老師采納了"平行提問(wèn)”的方法，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能較完整地講

解并描述圖片的主要內(nèi)容。特殊是實(shí)力強(qiáng)的幼兒,已經(jīng)能獨(dú)立地完整講解并描述圖片的主要內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒遷移講解并描述閱歷。

老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找摯友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把"小鴨找小兔、〃嗚、小烏

龜”的講解并描述閱歷遷移到新的閱歷上面來(lái)完整、連續(xù)的講解并描述。

評(píng)析：能依據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下,幼

兒都能遷移閱歷進(jìn)行講解并描述。

附講解并描述內(nèi)容：

一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難過(guò)。這時(shí),一只小兔跳來(lái)了，小鴨說(shuō)："你

能和我一起游泳嗎?"小兔說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧！"一只小鳥飛來(lái)了，

小鴨說(shuō)："你能和我一起游泳嗎？"小鳥說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧！"一只

〃但龜爬來(lái)了，小鴨說(shuō)："你能和我一起游泳嗎？"4嗎龜說(shuō)："好??！我和你一起玩！"它們

一起興奮地游了起來(lái)。

活動(dòng)反思：

小鴨是小摯友喜愛(ài)的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到摯友難過(guò)的哭了，到后來(lái)找到摯友興奮的翻

跟斗的劇情，讓幼兒感受到有摯友的歡樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，留意力非

常簡(jiǎn)單分散。但色調(diào)艷麗、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的留意力。他們邊看邊思索、

回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)潔的，但從他們的回答中可以看出他們是須要、喜愛(ài)同伴

的。當(dāng)讓他們與自己的好摯友拉手、擁抱時(shí)，孩子的心情達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上

露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣易E?；钴S，他們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力在活動(dòng)中得到了發(fā)

展。

小鴨找摯友教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,逐步養(yǎng)成寧?kù)o傾聽(tīng)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能初步講解并描述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：豐富詞匯：飛、跳、游。

教學(xué)打算：PPT圖片/視頻過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入教學(xué)活動(dòng)

師：小摯友們，今日呀老師請(qǐng)來(lái)了T立客人。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？

■會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！"客人是誰(shuí)呀？

幼：小鴨子。

（評(píng)析：以謎語(yǔ)引入，幼兒很感愛(ài)好，很快就能進(jìn)入到活動(dòng)中。我在說(shuō)謎語(yǔ)的前一部分"會(huì)

在地上走，會(huì)在水里游11時(shí)，有的幼是烏龜，但說(shuō)到后面“走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)嘎！嘎!

嘎！■時(shí)，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）

二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、老師出示PPT圖片?鴨子”引入故事。

師：小摯友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)

意思小鴨就確定找一t摯友和自己一^玩。他會(huì)找誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小鴨找摯友》

解詞.游"）（評(píng)析：PPT形象生動(dòng)，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這一環(huán)節(jié)PPT地有效運(yùn)用

較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，我能留意啟發(fā)式提問(wèn)，拓展幼兒思維,

激勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)，在表演仿照中理解動(dòng)詞.飛、跳、游"）三、學(xué)說(shuō)故事中小鴨子和小動(dòng)物們的

對(duì)話師：小鴨子想和小動(dòng)物們做摯友，他是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的呢？

幼：你能和我一起游泳嗎？

師：小鳥和小兔子都不會(huì)游泳，他們?cè)趺春托▲喿诱f(shuō)的?

幼：對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。

師：小烏龜會(huì)游泳，他是怎么跟小鴨子說(shuō)的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、運(yùn)用視頻再次完整觀賞故事播放視頻，幼兒跟隨老師邊聽(tīng)邊講故事。

（評(píng)析：通過(guò)視頻播放，更有助與幼兒理解故事,學(xué)習(xí)仿照角色對(duì)話。）

五、教學(xué)延長(zhǎng)老師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)材料，激勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

教學(xué)反思幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，要求老師為幼兒創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、

激勵(lì)、吸引幼1陪老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)

言交往。因此，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、觀看PPT圖片、視頻，參加故事表演等教學(xué)形

式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼參加活動(dòng)的主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，很好的吸引了幼兒的留

意，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。運(yùn)用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的.視覺(jué)沖擊，較

好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講解并描述故事，同時(shí)，讓幼兒仿照故事中小動(dòng)物?

飛、跳、游"的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞■飛、跳、游"。在最終的教學(xué)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓幼

兒表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)找摯友的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)有禮貌的邀清小伙伴和自己一起活動(dòng)。整個(gè)活

動(dòng)中，幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動(dòng)詞"飛、跳、游?，較完整的

講解并描述故事，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

小鴨找摯友教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培育幼兒寧?kù)o的聽(tīng)別人講解并描述的習(xí)慣，并激勵(lì)他們?cè)诩L(fēng)光前大聲的表述。

3、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)圖片若干張。

2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、〃鴻、〃嗚龜。

3、音樂(lè)《找摯友》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由介紹“我的好摯友是XXX”請(qǐng)幼兒介紹“我的好摯友是XXX",并與好摯友握握

手，抱一抱。

二、猜謎語(yǔ)"小鴨”，并引出講解并描述的主題。

1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，講解并描述圖片內(nèi)容。

1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里興奮嗎？那怎么辦呢？

2、出示小圖片"小兔"，看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？練

習(xí)說(shuō)短句："你能和我一起游泳嗎？""對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧！”

3、依次出示圖片"小兔、小鳥"，接著練習(xí)對(duì)話。

(1)個(gè)別扮演角色說(shuō)(與老師對(duì)說(shuō))

(2)幼J陪幼兒之間扮演角色說(shuō)。

(3)自由溝通說(shuō)。

4、講解并描述最終一段探討："還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢？"

四、豐富詞匯"走、跳、飛、爬、游"

以各種形式開展

(1)老師說(shuō)動(dòng)物的名稱，幼兒說(shuō)相應(yīng)的動(dòng)詞。

(2)老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。

(3)個(gè)別、集體、小組輪番說(shuō)。

五、集體舞《找摯友》。

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫很感愛(ài)好，故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式，來(lái)吸引幼

兒的留意力.活動(dòng)起先,我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然,幼兒的留意力

快速被吸引了過(guò)來(lái)，順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢?.它找不到媽媽了小鴨子迷路

了小鴨子想到不興奮的事情了……"孩子們的'答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引

入活動(dòng)主體部分，接著和孩子一起觀賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、

小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒駕馭住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)

行講解并描述，講解并描述過(guò)程中剛好引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最終完整地觀賞故事。為小班

幼兒最大的特點(diǎn)是留意力不集中，因此我運(yùn)用了色調(diào)艷麗、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了

孩子們的留意力。他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思索，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩召門知道有了摯

友的歡樂(lè)，并懂得了與摯友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。

小鴨找摯友教案4

故事中依據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能

和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用

語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以

在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的歡樂(lè)。

1、通過(guò)仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培育幼兒完整的語(yǔ)言表述實(shí)力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

1、在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,

讓孩子知道不會(huì)游泳的.是不能下水的，否則要淹死的。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干

2、音樂(lè)《找摯友》

一、愛(ài)好導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好摯友和它一起玩。

問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒揣測(cè)）

二、完整觀賞

老師帶有感情的講解并描述故事《小鴨找摯友》，并提問(wèn)：

師：小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？

幼：小鳥和小兔。

師：小動(dòng)物和它一起玩嗎？

幼：沒(méi)有。

師：為什么呢？（幼兒自由回答）。

小結(jié)：原來(lái)，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水

里和小鴨子一起玩。

三、分段觀賞故事并溝通故事內(nèi)容。

四、表演"小鴨找摯友"

老師扮演小鴨，請(qǐng)幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、/」當(dāng)龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

五、自由溝通：

師："小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了/」嗎龜可以陪小鴨子游泳外，

還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳呀？

師：你和誰(shuí)是好摯友？（幼兒自由發(fā)言）

師：家里的摯友多還是幼兒園的摯友多?

小結(jié):幼兒園有很多小摯友，還有老師這個(gè)大摯友，只有來(lái)幼兒園，才能和很多摯友一起玩，

興奮的歡樂(lè)的玩呢。讓我們每天上幼兒園，每天和好摯友玩，好嗎？

總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更

多的摯友。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)孩子們?cè)凇墩覔从选返谋尘耙魳?lè)中找到自己喜愛(ài)的摯友，手拉手…

3至4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望劇烈,表現(xiàn)欲很強(qiáng)。

在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事表演對(duì)小班幼兒有著特別的吸引力。小班幼兒的特點(diǎn)是喜愛(ài)不

厭其煩地聽(tīng)同一個(gè)故事，變換幼兒擔(dān)當(dāng)角色，表演故事，其他幼兒聽(tīng)故事，跟著老師一起附誦，

幼兒愛(ài)好不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進(jìn)行表演，幼兒愛(ài)好很高。雖然聲音比較小，還要

在老師的提示下，但是都情愿進(jìn)行表演。我想以后這種形式應(yīng)當(dāng)多應(yīng)用，來(lái)培育熬煉幼兒的語(yǔ)言

表達(dá)實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，能依據(jù)講解并描述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。小鴨是

小摯友喜愛(ài)的動(dòng)物。通過(guò)小鴨從找不到摯友難過(guò)的哭了，到后來(lái)找到摯友興奮的劇情，讓幼兒感

受到有摯友的歡樂(lè)。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，留意力非常簡(jiǎn)單分散。但色調(diào)艷

麗、可愛(ài)動(dòng)人的小鴨形象深深的吸引了孩子的留意力。他們邊聽(tīng)邊思索、回答老師提出的問(wèn)題,

孩子的回答是簡(jiǎn)潔的，但從他們的回答中可以看出他們是須要、喜愛(ài)同伴的。當(dāng)他們與自己的好

摯友拉手、擁抱時(shí)，孩子的心情達(dá)到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個(gè)

活動(dòng)的氣氛非常活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達(dá)到了目標(biāo),

但活動(dòng)中還存在不少的問(wèn)題：老師不能拘泥于自己的思索和習(xí)慣，要放開些。我提問(wèn)時(shí)總時(shí)想請(qǐng)

小摯友舉手回答，經(jīng)常邊提問(wèn)邊舉手示意，事實(shí)上小螭子喜愛(ài)集體講，大家都爭(zhēng)著講，活動(dòng)起

先時(shí)我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來(lái)才剛好調(diào)整。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)大膽的放開，不

要有過(guò)多的包袱。在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教化觀念，讓實(shí)力中下等的幼兒有更多表

現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?？傊敬位顒?dòng)通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話、演演故事情節(jié)，使幼

在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和溝通。

小鴨找摯友教案5

《小鴨找摯友》故事簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、特殊適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講解并描述了小鴨覺(jué)

得自己T?人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)摯友（小鳥、小兔、小烏龜）T玩，在小鴨與摯

友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的摯友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教化意義。在活動(dòng)的

F先，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，以小鴨找摯友的方式

自然引入下一環(huán)節(jié)，提問(wèn)，還有誰(shuí)也會(huì)到池塘里來(lái)玩啊？也是犯難點(diǎn)的解決做了鋪墊，幫助幼兒

回憶有哪些動(dòng)物會(huì)游泳。

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道小鴨要找會(huì)游泳的摯友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、

爬呀爬。

2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)說(shuō)"對(duì)不起，我不會(huì)游泳.。3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)

小鴨找到摯友后的歡樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的摯友，同時(shí)體驗(yàn)

到小鴨找到摯友后的歡樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講解并描述，有時(shí)只說(shuō)了

半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀

況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！被顒?dòng)打算：flash《小鴨

找摯友》，小鴨、小兔、4灣、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、/」嘴蟹、〃瓠貍和小貓等

圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什

么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小摯友一起做小鴨游的動(dòng)作）

邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)："游呀游。"小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些摯友和它一起玩，小

鴨是怎么找摯友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找摯友》。（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)

好，以小鴨找摯友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

2、分段觀賞故事。

（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥），小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊

飛邊練習(xí)說(shuō)"飛呀飛"。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥說(shuō)："你能和我一起游泳嗎？"小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）小鳥怎么說(shuō)呀？

（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)"對(duì)不起，我不會(huì)游泳"。再請(qǐng)男

小摯友一起說(shuō)這句話。

小結(jié)：d雞不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。（2）學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)

一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳"。小鴨對(duì)小兔說(shuō)："你能和我一起游泳嗎？"小兔會(huì)游泳

嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。）請(qǐng)小摯友練

習(xí)說(shuō)一說(shuō)"對(duì)不起，我不會(huì)游泳。。再請(qǐng)女小摯友一起說(shuō)這句話。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友,（3）學(xué)習(xí)小烏龜部

分。

觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小

烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)："你能和我一起游泳嗎？"小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）所以，小烏龜說(shuō)?

（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的摯友了，小鴨心里怎么樣？（很興奮）

（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

幼兒在問(wèn)答之中理解故事的.內(nèi)容。）

3、完整觀賞故事

這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位摯友？（1）完整觀賞故事《小

鴨找摯友》。

（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位摯友？（4鳴、小兔、小烏龜）（3）最終誰(shuí)和小鴨一起在

河里游泳的？（〃鳴龜）

（讓幼J麻看看聽(tīng)聽(tīng)中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）接下來(lái)，通過(guò)完整觀賞故事

T分段觀賞故事一完整觀賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，進(jìn)而

學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的對(duì)話，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),即突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，又解決了活動(dòng)的

難點(diǎn)。尤其是其次次完整觀賞故事之后，讓幼J府圖片中找尋會(huì)游泳的動(dòng)物，互動(dòng)的問(wèn)答設(shè)計(jì)把

整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運(yùn)用故事中對(duì)話的愛(ài)好。

老師總結(jié)：只有和摯友一起玩，才是最快樂(lè)的事，

活動(dòng)反思：假如將學(xué)問(wèn)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的

將他們分開要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要洪亮，吐字要清晰,

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培育幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是特別重要的。視聽(tīng)結(jié)合

雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的留意力就會(huì)

被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換，增加

對(duì)多種角色的理解。

小鴨找摯友教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤寂、蹦蹦目第

2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

3、活動(dòng)中感受利成交往的歡樂(lè)。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛

等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話

1、講解并描述故事理解詞：孤寂

2、分別出示小兔、小貓，探討：小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩，它們?cè)撛趺凑f(shuō)？學(xué)習(xí)詞：蹦蹦

跳跳

3、出示小青蛙，探討：青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

4、小結(jié)：小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人

1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對(duì)話

青蛙和小鴨玩了一去捉害蟲了，小鴨子又是T人在池塘里游呀游：”哎，好孤寂，真沒(méi)

勁。"誰(shuí)來(lái)了?它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎？

2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對(duì)話請(qǐng)小摯友看看，想想，你的動(dòng)物摯友能和小鴨在池塘

里游泳嗎？怎么對(duì)小鴨說(shuō)。

3、溝通：剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)？怎么跟小鴨說(shuō)的？

4、小結(jié)：小鴨找到了許多有木像的摯友，心里特別歡樂(lè)。

三、嬉戲活動(dòng)，感受禮貌交往的歡樂(lè)

你想和別的動(dòng)物做摯友嗎？

弓I導(dǎo)幼J因別的小摯友有禮貌的相互交換指偶。

四、總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話告知他，這樣我們就能

找到更多的摯友。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

日常生活中提示幼不能答應(yīng)別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫很感愛(ài)好，故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式，來(lái)吸引幼

兒的留意力.活動(dòng)起先,我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然,幼兒的留意力

快速被吸引了過(guò)來(lái)，順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢?-它找不到媽媽了小鴨子迷路

了小鴨子想到不興奮的事情了……?孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引

入活動(dòng)主體部分，接著和孩子一起觀賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、

小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒駕馭住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)

行講解并描述，講解并描述過(guò)程中剛好引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最終完整地觀賞故事。為小班

幼兒最大的特點(diǎn)是留意力不集中，因此我運(yùn)用了色調(diào)艷麗、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了

孩子們的留意力。他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思索，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩，門知道有了摯

友的歡樂(lè)，并懂得了與摯友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。

小鴨找摯友教案7

教化活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨子要找會(huì)游泳的摯友。

2、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨子找到摯友后的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的摯友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到摯友

后的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

傾聽(tīng)故事并能用較完整的語(yǔ)言表述故事。學(xué)說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳。"

活動(dòng)打算：

課件《小鴨子找摯友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，引起幼兒爰好

（1）“嘎嘎嘎"誰(shuí)來(lái)了？（讓不熟識(shí)的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的聲音，

并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出原來(lái)小鴨在動(dòng)畫片里面了）o

我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的

呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一《動(dòng)作。（和小摯友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)："游呀游。"

（2）小鴨一個(gè)人快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)），小鴨怎么樣就能快樂(lè)了？（找摯友一起玩），小

鴨是怎么找到摯友的’呢？今日呀老師給小摯友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找摯友的故事，我們一起來(lái)

看看就知道了。

2、分段觀賞故事。

（1）小鴨子找d海一起游泳。

傾聽(tīng)小鳥部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥），小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊

飛邊練習(xí)說(shuō)"飛呀飛"。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：7）鳴您好!您能和我一起游泳嗎？"4但會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）小

鳥怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。再見(jiàn)?。┱?qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)"對(duì)不起，我

不會(huì)游泳"。

小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。

（2）小鴨子找小兔T游泳。

傾聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)

一學(xué)小兔走路邊學(xué)邊講“跳呀跳"。小鴨對(duì)小兔說(shuō)："小兔您好您能和我一起游泳嗎?”

小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。再見(jiàn)?。?/p>

請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)"對(duì)不起，我不會(huì)游泳。。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。

（3）小鴨子找4嗎龜一起游泳。

傾聽(tīng)/」但龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（/」但龜）小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小

烏龜走路，邊學(xué)邊講"爬呀爬"。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)："烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？"小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）所以，

小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的摯友了，小鴨心里怎么樣？（很興奮）

3、完整觀賞故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位摯友？

（1）完整觀賞故事《小鴨子找摯友》。

（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位摯友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最終誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）

4、學(xué)問(wèn)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有

哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

5、嘗試角色表演故事。

（1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找摯友了。

要求：請(qǐng)小摯友聽(tīng)好了，老師說(shuō)："小鳥們，你們好。"小摯友們就扮演小鳥了；老師說(shuō)："小

兔，你們好。"小摯友們就扮演小兔了；以此類推，小摯友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍"對(duì)不起，我不會(huì)游泳。"進(jìn)行鞏固。以集體形

式進(jìn)行故事表演。

（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）

6、老師總結(jié)。

和摯友們一起玩最快樂(lè)，羽峨們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動(dòng)室）

7、教學(xué)延長(zhǎng):在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境.供應(yīng)材料，激勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

小鴨找摯友教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小鴨找摯友是一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。

故事中依據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和鴨

在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培育幼兒完整的語(yǔ)言表述實(shí)力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

活動(dòng)打算

小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片

活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的'小鴨子為入口引

起幼兒愛(ài)好。通過(guò)生活好玩的動(dòng)畫，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，

第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是完整觀賞，熟識(shí)故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)其次目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也

是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段觀賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目

標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)

是整個(gè)活動(dòng)的**和延長(zhǎng)，鞏固幼兒已駕馭的對(duì)話。

教學(xué)反思

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫很感愛(ài)好，故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式，來(lái)吸

引幼兒的留意力。活動(dòng)起先，我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒

的留意力快速被吸引了過(guò)來(lái)，順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢？"它找不到媽媽了。

小鴨子迷路了小鴨子想到不興奮的事情了……”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的

答案后，引入活動(dòng)主體部分接著和孩子一起觀賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物一

小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒駕馭住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放

課件邊進(jìn)行講解并描述，講解并描述過(guò)程中剛好引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子最終完整地觀賞故事。

為小班幼兒最大的特點(diǎn)是留意力不集中，因此我運(yùn)用了色調(diào)艷麗、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深

吸引了孩子們的留意力。他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思索，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩子們知道

有了摯友的歡樂(lè)，并懂得了與摯友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。

小鴨找摯友教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用可以是，可以，也可以的句式表達(dá)。

2.懂得與摯友間的相處方式，感受友情的美妙與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

讀本好摯友白紙、記錄筆音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的表達(dá)，有良好傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

進(jìn)一步拓寬生活閱歷，體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，找尋好摯友。

1.師：剛剛的音樂(lè)叫什么名字，你找到摯友了嗎？

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事，故事的名字就叫。故事中的小黃會(huì)和他的好摯友發(fā)生哪

些好玩的故事呢？讓我們一起來(lái)共享這個(gè)讀本吧。

2.師幼共同共享故事師：故事中的小黃跟好摯友做了哪些快樂(lè)的事？在你的生活中，你和好

摯友會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動(dòng)的事呢？最終小黃和他的摯友

和好了嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)你回憶一下，你和好摯友發(fā)生過(guò)難忘、感動(dòng)的事嗎？那你是什么方法和你

的好摯友和好的？

二、老師介紹好摯友。

1.師：知道了你們的好摯友和小黃的好摯友，那么你們知道我的好摯友是誰(shuí)嗎？

2.老師介紹自己的好摯友師:我的好摯友就是俞老師，她有許多的本事：會(huì)用電腦、會(huì)畫畫、

會(huì)唱歌,還會(huì)講很多好玩的故事和兒歌，我覺(jué)得她真能干，也想像她一樣有新的本事。于是我向

她學(xué)習(xí)怎樣畫畫，學(xué)習(xí)怎樣講好玩的故事，還學(xué)習(xí)怎樣做手工。慢慢地，我們成了好摯友。快樂(lè)

的時(shí)候，我們會(huì)在一起談心；不快樂(lè)的時(shí)候，我們會(huì)相互激勵(lì)；遇到困難的'時(shí)候，我們會(huì)相互

幫助。因?yàn)槲覀兘?jīng)常在一起，所以幼兒園里老師都說(shuō)我們像蝴蝶和花兒一樣，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。小

摯友，你覺(jué)得我和你們是好摯友嗎？是的話，和老師抱一抱！

三、幼兒自由繪畫，他們也是好摯友。

師那你有什么樣的好摯友？你為什么情愿讓他做你的好摯友？誰(shuí)有動(dòng)物摯友或玩具摯友的？

它們不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)用語(yǔ)言和我們溝通，為什么你會(huì)選擇它？誰(shuí)還有和它們不一樣的摯友？誰(shuí)

情愿說(shuō)說(shuō)看？

小結(jié)：哦！我們有很多的好摯友，好摯友可以是人，可以是動(dòng)物，可以是一個(gè)布娃娃,可以

是一件東西。

1.師：剛才我們都說(shuō)了自己的好摯友，那么你們知道我們的四周誰(shuí)和誰(shuí)也是好摯友嗎？

2.老師隨機(jī)繪畫，以美麗的詞語(yǔ)小結(jié)幼兒的表達(dá)內(nèi)容。

師：窗戶和窗簾是好摯友，窗戶為我們帶來(lái)平安與光明，給我們攔住寒冷和風(fēng)沙；窗簾與窗

戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上攔住外面的光亮，為我們帶來(lái)寧?kù)o與暖和，讓我們好好休息，

它們是一對(duì)歡樂(lè)的好摯友現(xiàn)在請(qǐng)你們把你知道的好摯友畫出來(lái)，然后相互講T并，好嗎？我要請(qǐng)

講的好的小摯友上來(lái)展示他的作品。

3.師：小摯友都很有想法，畫的都不錯(cuò)，講的都很棒，這本書你們喜愛(ài)嗎？讓我們?cè)偃フ艺?/p>

還有哪些好摯友，然后把他們也編進(jìn)這本書好嗎？

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好摯友可以是人，也可以

是一件東西，一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕歡樂(lè)時(shí)間呈現(xiàn)在同伴面

前，讓大家都來(lái)共享、共同傾聽(tīng)，會(huì)使得他們的童心世界更多一份美妙。

小鴨找摯友教案10

目標(biāo)：

1、在情境表演中初步了解故事內(nèi)容。

2、在嬉戲過(guò)程中嘗試用"你能和我一起游泳”的句式來(lái)邀請(qǐng)摯友。

3、通過(guò)情境表演感受與同伴之間的歡樂(lè)。

過(guò)程：

一、設(shè)置情境，初步感知講解并描述對(duì)象。

老師扮演母鴨，小摯友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)入場(chǎng)。

師：今日天氣真好！媽媽帶你們一起來(lái)游泳了。

二、在情境嬉戲中調(diào)動(dòng)已有閱歷，嘗試用邀請(qǐng)語(yǔ)進(jìn)行邀請(qǐng)。

1、請(qǐng)一名老師扮演小兔（小鳥、烏龜）。

師：那是誰(shuí)啊？（小兔、小鳥、烏龜），我們邀請(qǐng)它和我們一起去游泳吧？哪個(gè)能干的寶寶

來(lái)邀請(qǐng)它？

三、仿照學(xué)習(xí)小動(dòng)物的話，引進(jìn)新的講解并描述閱歷。

1、老師帶幼兒一起坐下來(lái)梳理故事內(nèi)容。

師：剛才我們?cè)诼飞隙加龅搅苏l(shuí)?我們是怎么邀請(qǐng)它的'?它是怎么回答我們的？

師：為什么小兔、小鳥不和我們一起游泳?。?/p>

2、小摯友選擇自己喜愛(ài)的角色，在老師的幫助下進(jìn)行情境表演。

四、鞏固和遷移新的講解并描述閱歷

師：寶寶們，除了這幾個(gè)小動(dòng)物，我們還能邀請(qǐng)誰(shuí)和我們一起游泳?。浚ㄒ魳?lè)嬉戲結(jié)束）

小鴨找摯友教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道小鴨要找會(huì)游泳的摯友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：”請(qǐng)，對(duì)不起、感謝"。

3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到摯友后的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

《小鴨找摯友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動(dòng)物掛飾若干

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

“嘎嘎嘎"誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀?（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小摯友一

起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)："游呀游。"

小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些摯友和它一起玩，小鴨是怎么找摯友的呢，我們一起來(lái)

看故事《小鴨找摯友》。

二、分段觀賞故事。

（1）學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小兔），小兔跳來(lái)了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔跳，邊

跳邊練習(xí)說(shuō)"跳呀跳"。小兔跳到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小兔說(shuō)："小兔、小兔請(qǐng)你和我一起玩好嗎？"小兔會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）

小兔怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)"對(duì)不起，我不會(huì)

游泳"。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。

（2）學(xué)習(xí)小貓部分。

觀看小貓部分故事,提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（4峋）小貓是怎么走路的？。我們一起來(lái)學(xué)一

學(xué)小貓走路，邊學(xué)邊講"走呀走"。

小鴨對(duì)小貓說(shuō)："小貓、小貓請(qǐng)你和我一起玩好嗎？"小貓會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）

那么，小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)"對(duì)不

起，我不會(huì)游泳。。

小結(jié)：小貓不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。

（3）學(xué)習(xí)小青蛙部分。

觀看小青蛙部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙）小青蛙怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小

青蛙走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳"。

小鴨對(duì)小青蛙說(shuō)："小青蛙、小青蛙請(qǐng)你和我一起玩好嗎？"小青蛙會(huì)游泳嗎？（會(huì)）

所以，小青蛙說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的摯友了，小鴨心里怎么樣？（很興奮）

三、完整觀賞故事

1、這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位摯友？

（1）完整觀賞故事《小鴨找摯友》。

（2）提問(wèn):小鴨找了哪幾位摯友?（小兔、小貓、小青蛙）

（3）最終誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的'?（小青蛙）

2、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找摯友了。

要求：請(qǐng)小摯友聽(tīng)好了，老師說(shuō)："小兔們，你們好。"小摯友們就扮演小兔了；老師說(shuō):

"小貓，你們好。"小摯友們就扮演小貓了；以此類推，小摯友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話

練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼J麻次重復(fù)一遍"對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩「進(jìn)

行鞏固。

以集體形式進(jìn)行故事表演。

3、學(xué)問(wèn)拓展。

小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有

哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小烏龜、小魚、小螃蟹等）

4、老師總結(jié)。

和摯友們一起玩最快樂(lè)，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動(dòng)室）

故事：

今日，天氣真好！小鴨子來(lái)到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來(lái)游去的，覺(jué)得很孤寂。

這時(shí)，小兔一蹦一叔觸從池塘邊叔奧:，小鴨說(shuō)："小白兔，請(qǐng)你和我一起游泳吧。"

小兔說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳。"

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來(lái)，小鴨說(shuō)："小雞，請(qǐng)你和我一起游泳吧。"

小雞說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳。"

一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說(shuō)："小青蛙，請(qǐng)你和我一起游泳吧。"

青蛙說(shuō)："好啊！"它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊愉快地游來(lái)游去。

科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會(huì)游泳。

故事：

今日，天氣真好！小鴨子來(lái)到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來(lái)游去的，覺(jué)得很孤寂。

這時(shí)，小兔一蹦一叔葩從池塘邊跳過(guò)，小鴨說(shuō)："小白兔，請(qǐng)你和我一起游泳吧。"

小兔說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳。"

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來(lái)，小鴨說(shuō)："小雞，請(qǐng)你和我一起游泳吧。"

小雞說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳。"

一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說(shuō)："小青蛙，請(qǐng)你和我T游泳吧。"

青蛙說(shuō)："好?。?它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊愉快地游來(lái)游去。

科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會(huì)游泳。

小鴨找摯友教案12

設(shè)計(jì)思路：

幼兒入園已一個(gè)多月了，他們對(duì)幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應(yīng)，但幼兒之間的交往卻不夠

親密。為了提高幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力使他們能大膽地與人交往，我從他們感愛(ài)好的小動(dòng)物入手，

設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。“小鴨”是幼JL喜愛(ài)而且熟悉的小動(dòng)物，通過(guò)故事《小鴨找摯友》的語(yǔ)言

活動(dòng)，讓幼兒初步駕馭交摯友時(shí)的禮貌用語(yǔ)，加強(qiáng)幼兒間的交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

L理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的短句："你能和我一起游泳嗎？"；"對(duì)不起，我不會(huì)游泳”；

"好啊，我們一起玩"。

2.了解常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3.通過(guò)活動(dòng)讓幼JLW步學(xué)習(xí)交摯友時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、/」但龜）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日有很多小動(dòng)物要來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，好嗎？

師放音樂(lè)"走路"，并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

二、出示木偶"小鴨"，引起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

師：小摯友們看，是誰(shuí)來(lái)啦？

幼：小鴨。

師：那我們跟小鴨問(wèn)聲好。

幼：小鴨好。

師仿照小鴨：小摯友們好，我是小鴨，今日我是來(lái)找摯友的，誰(shuí)情愿和我做摯友?。?/p>

幼：我。

幼：我情愿。

師仿照小鴨:那我就和你親一親。（木偶"小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物摯友了，

小摯友再見(jiàn)。

師：剛才誰(shuí)來(lái)啦？

幼:小鴨。

師：你們喜愛(ài)小鴨嗎？

幼：喜愛(ài)。

師：今日老師還帶來(lái)了一個(gè)小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找摯友》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小

鴨都找誰(shuí)做摯友了？

［反思：為了吸引幼兒的留意力，使幼兒有愛(ài)好地參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以韻律活動(dòng)和木偶兩

種形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的留意力很集中，但導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，歌曲導(dǎo)入又使幼兒匕匕較興奮，對(duì)

幼兒寧?kù)o地聽(tīng)故事造成肯定的影響。中班幼兒留意力集中的時(shí)間只有短短的五分鐘，因此老師要

在吸引幼兒留意力的.同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?？磥?lái)，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入形式

以一種為宜。］

三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短句。

1.老師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。

師：小鴨找誰(shuí)做摯友了？”

師引導(dǎo)幼圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨找誰(shuí)做摯友了。

幼：小鳥。

幼：小兔。

幼：還有小烏龜。

幼：小鴨不會(huì)游泳。

師：你們說(shuō)小鴨會(huì)游泳嗎？

幼：會(huì)。

［反思：中班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，

我采納了邊講故事邊出示圖片的方法。通過(guò)這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。

我想假如在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性會(huì)有更深刻的了

解。］

2.完整看圖片

師：老師還帶來(lái)了《小鴨找摯友》的圖片，我們一起來(lái)看吧！

師：最終，誰(shuí)成為了小鴨的好摯友，陪小鴨一起游泳了？

［反思：起先，我設(shè)計(jì)了"誰(shuí)成為小鴨的好摯友？"這個(gè)問(wèn)題，我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，孩

子fl］能夠回答的出來(lái)，但小摯友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答。我馬上變更了

提問(wèn)方式，"誰(shuí)最終和小鴨一起游泳了?”孩子們立刻做出了回答。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，老師的

提問(wèn)更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)明確，使幼兒能夠更好地理解問(wèn)題。］

幼：小烏龜。

師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢?小鳥不會(huì)干什么?

幼：小鳥不會(huì)游泳。

師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

幼：小兔也不會(huì)游泳。

3.分段看圖片，引導(dǎo)幼J序說(shuō)短句。

師：小鴨在找摯友時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們又是怎么回答的？

（看第一E殳課件）

師：小鴨找小鳥時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小鳥是怎么回答的？

（看其次段課件）

師：小鴨找小兔時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小兔是怎么回答的？

（看第三段課件）

師：小鴨找d嗎龜時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小烏龜又是怎么回答的?

［反思：在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復(fù)讓幼1周果件，引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，孩子

們的主動(dòng)性都很高。由于幼兒入園剛一個(gè)多月，故事教學(xué)也是剛接觸，對(duì)于老師的提問(wèn)不能做出

很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。老師應(yīng)供應(yīng)更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒之間的

溝通。］

四、了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒懂得有摯友是歡樂(lè)的。

師：小鴨除了小烏龜是它的好摯友，還有誰(shuí)會(huì)是它的好摯友呢？還有誰(shuí)會(huì)在池塘里游泳呢？

幼：還有小烏龜。

師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰(shuí)會(huì)游泳呢？

［反思：幼兒的生活閱歷不足，我便以動(dòng)作來(lái)提示幼兒，小摯友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說(shuō)出

了很多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。］

幼：小魚。

師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚游泳的動(dòng)作。

幼：還有小青蛙。

幼:小蛇。

師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

五、結(jié)束部分

師：小鴨找到這么多的好摯友，真興奮?。∥覀兏▲喴黄鹑ビ斡景?！

［反思：這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于中班幼兒。

活動(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)

本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善，老師的語(yǔ)言應(yīng)

當(dāng)緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于老師的提問(wèn)不

能夠理解，不知道如何回答，因此，老師的提問(wèn)應(yīng)更加注意直觀性，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓

幼兒明白老師說(shuō)的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言仿照來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不

僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

小鴨找摯友教案13

幼＞1造師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。下面是我收集整理的《小鴨找摯

友》教案，希望對(duì)您有所幫助！

［設(shè)計(jì)意圖］

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到生疏的環(huán)境一

幼兒園，不免有焦慮、擔(dān)心的心情，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小摯友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的心

情,最好的途徑之一是讓幼兒擁有目己的摯友。因此，我設(shè)計(jì)"小鴨找摯友”的活動(dòng)，期望通過(guò)

這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有摯友是歡樂(lè)的，體驗(yàn)到有摯友的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有摯友是歡樂(lè)的。

2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、初步知道摯友之間要和諧相處。

［活動(dòng)打算］:

《小鴨找摯友》VCD一盤電視機(jī)DVD機(jī)

［活動(dòng)指導(dǎo)］:

一、談話：

1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了？

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。

幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨找不到摯友。

幼兒：小鴨沒(méi)有摯友。：

幼兒：小鴨心里難過(guò)要打針。

2畫面（二）：小黃鴨一路在找摯友，始終找不到摯友。

老師：小鴨為什么找不到摯友？

幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼兒：小鴨愛(ài)哭，不英勇，我沒(méi)有哭。

幼兒：小鴨打人就沒(méi)有摯友，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小摯友玩就沒(méi)有好摯友。

幼兒：叫小鴨要乖,才有好摯友。我和茜彬是好摯友。

3、畫面（三）:有一群小鴨在河邊、河里游戲、玩耍，小黃鴨望見(jiàn)了，興奮得用延來(lái)，它走

向小鴨們，和小鴨一起嬉戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨興奮的笑了，小鴨為什么笑了？

幼兒：小鴨找到了摯友。

幼兒：小鴨有摯友了。

幼兒：小鴨心里不難過(guò)。

自由溝通：

老師：你和誰(shuí)是好摯友？

幼兒：我和慧英是好摯友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好摯友。

幼兒：我和小鴨是好摯友。

幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好摯友。

老師：家里的摯友多還是幼兒園的摯友多？

幼兒：幼兒園的摯友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好摯友，我有很多好摯友。

小結(jié)：

1）老師：幼兒園的摯友多，幼兒園有很多小摯友，還有老師這個(gè)大摯友，只有到幼兒園，才

有很多摯友玩，玩起來(lái)可歡樂(lè)了。

2）請(qǐng)小摯友找自己喜愛(ài)的摯友拉拉手，相互擁抱,體驗(yàn)有摯友的歡樂(lè)。

老師：與好摯友抱一抱，心里怎么樣？

幼兒：興奮。

幼兒：舒適。

老師：讓我們每天上幼兒園，每天跟好摯友玩，好嗎。

幼兒：好！

［評(píng)析］:

小鴨是小摯友喜愛(ài)的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到摯友難過(guò)的哭了，到后來(lái)找到摯友興奮的翻

跟斗的劇情，讓幼兒感受到有摯友的歡樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，留意力非

常簡(jiǎn)單分散。但色調(diào)艷麗、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的.吸引了孩子的留意力。他們邊看邊思

索、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)潔的，但從他們的回答中可以看出他們是須要、喜愛(ài)

同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好摯友拉手、擁抱時(shí)，孩子的心情達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，

臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛非常活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力在活動(dòng)中得到

了發(fā)展。

小鴨找摯友教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)有表情地朗讀文章，并會(huì)講故事。

2、通過(guò)動(dòng)物之間的對(duì)話，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。

3、仔細(xì)傾聽(tīng)她人的言語(yǔ)表達(dá)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、池塘的場(chǎng)景圖。2、動(dòng)物卡片。