幼兒園語(yǔ)言小猴子教案6篇

第第頁(yè)幼兒園語(yǔ)言小猴子教案6篇幼兒園語(yǔ)言小猴子教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。2、了解西瓜和黃瓜在生長(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)。重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè)；磁帶及錄音機(jī)。2、詩(shī)歌圖譜、ppt；筆、紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師分別用左右手掌控胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙?，通過(guò)情景對(duì)話引題。1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。胖奶奶：我愛(ài)好種瓜。瘦爺爺：我也愛(ài)好種瓜。胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)，清口又松脆。2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自身種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜？3、小伙伴們猜了這么多，那詩(shī)歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢？請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。二、欣賞配樂(lè)詩(shī)，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。1、老師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。3、西瓜和黃瓜也和小伙伴一樣，都是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的，你們知道他們是怎么長(zhǎng)大的嗎？三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。1、看ppt聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌一遍。2、提問(wèn)：西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？四、看圖譜學(xué)兒歌。1、老師指著圖譜完整朗誦一遍詩(shī)歌。2、幼兒跟著老師看著圖譜一起念詩(shī)歌。3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)。（提問(wèn)：小伙伴們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀？長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣？長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣？）4、分男女角色念。（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作）五、拓展想象，鞏固理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會(huì)種什么瓜呢？依據(jù)想象，編成詩(shī)歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、老師提操作要求。3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫。幼兒園語(yǔ)言小猴子教案篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、鼓舞幼兒能注意傾聽(tīng)，并高聲的在集體中敘述。2、引導(dǎo)幼兒有序的察查看圖片，依據(jù)提問(wèn)完整連貫的敘述故事，豐富詞匯：又……又……3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張?！净顒?dòng)過(guò)程】—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣師：這是一個(gè)什么樣的桃子？什么動(dòng)物最愛(ài)好吃桃子呢？二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察查看圖片，并試驗(yàn)敘述（出示圖一）1、圖上有幾只猴子？他們來(lái)到了哪里？瞧到了什么？2、這是一棵什么樣的桃樹(shù)？小猴子看到桃樹(shù)動(dòng)作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示察看事件的發(fā)展，完整地?cái)⑹鰣D片，老師小結(jié)。三、幼兒依據(jù)提問(wèn)試驗(yàn)完整的敘述圖片內(nèi)容（出示圖二）1、河上有什么？小猴子是怎樣過(guò)河的？你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河，可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D）2、幼兒大膽料想故事的發(fā)展。提問(wèn)：它們會(huì)聽(tīng)同伴的話嗎？請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒依據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的敘述圖片（圖三）1、它們聽(tīng)了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過(guò)河的？同伴又說(shuō)了什么呢？這個(gè)方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）2、幼兒認(rèn)真察看事件發(fā)展完整敘述圖片，老師小結(jié)。3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹(shù)的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）4、老師小結(jié)。五、幼兒認(rèn)真察查看圖片完整敘述故事。1、運(yùn)用接龍的方式敘述故事。2、為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。六、老師總結(jié)敘述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。幼兒園語(yǔ)言小猴子教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.大膽料想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用”……驀地……”的句式表達(dá)畫面……2.理解”驀地”的意思，體驗(yàn)”驀地”的趣味，試驗(yàn)進(jìn)行故事續(xù)編。3.理解故事內(nèi)容，記清緊要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽料想故事發(fā)展難點(diǎn)：理解”驀地”的意思，試驗(yàn)討論續(xù)編故事活動(dòng)準(zhǔn)備：《驀地》ppt活動(dòng)過(guò)程：一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣1、師：小伙伴們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫忙老師嗎？你們知道”驀地”是什么意思？2、”驀地”是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴?。二、閱讀猜測(cè)，理解故事1.出示圖片1：你瞧到了什么？哦！瞧到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，驀地咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，老師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，”啊嗚”一口吞掉了它！4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著歡快的心情會(huì)去干什么呢？5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一小伙伴學(xué)公雞唱歌）公雞愉快的站在草垛上唱歌，驀地意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，”啊嗚”一口吞掉了它！6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（老師敘述：狐貍正在湖邊喝水）驀地又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？驀地一只獅子竄了出來(lái)，”啊嗚”一口吞掉了它！7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？8、一只獅子在灌木叢中撒尿，驀地（出示圖片8）誰(shuí)能用驀地說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：驀地，一只霸王龍沖了出來(lái)，”啊嗚”一口吞掉了它！9、完整欣賞敘述故事圖片1810、師幼共同敘述故事三、續(xù)編故事，激發(fā)想象1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……驀地會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）2.幼兒自由討論，續(xù)編故事四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？3.驀地啊……嚏……（老師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？4.集體表述畫面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)”驀地”1、這個(gè)故事的題目叫《驀地》。小伙伴們你們現(xiàn)在知道”驀地”什么意思了嗎？2、故事中發(fā)生了很多驀地的事，其實(shí)我們生活中也有。3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么驀地會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖敘述。4、你能用驀地說(shuō)說(shuō)”生活中的事情嗎？活動(dòng)反思一、激趣引入出示課題后，我讓學(xué)生自身質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在奇怪心的驅(qū)使下，學(xué)生特別樂(lè)觀地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在找尋答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。二、以讀代講在教學(xué)中，我重視以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在本地搭窩過(guò)冬。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟愛(ài)好表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。譬如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小伙伴上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小伙伴的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)當(dāng)是不動(dòng)的，由于青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。假如能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。幼兒園語(yǔ)言小猴子教案篇4緊要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)活動(dòng)形式：分組活動(dòng)目標(biāo)：1．在察查看圖片、探究與討論的過(guò)程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言敘述故事。2．能大膽想象并樂(lè)觀表達(dá)自身的見(jiàn)解，并知道從同伴的溝通中吸取對(duì)自身有用的經(jīng)驗(yàn)。3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想方法解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。活動(dòng)過(guò)程：1．察查看圖片，進(jìn)行溝通與敘述。（1）察看教學(xué)圖片，自由敘述。★引導(dǎo)語(yǔ)：這些圖片講了一個(gè)有趣味味的故事，講的是誰(shuí)的故事？故事發(fā)生在哪里？看一看、想一想，和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（2）在老師的引導(dǎo)下逐一察查看圖片并理解故事的內(nèi)容。（3）和老師共同敘述故事內(nèi)容。2．猜測(cè)、敘述故事的結(jié)尾。（1）大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。（2）察查看圖片并敘述?！镆龑?dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢？我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。3．師生共同完整地?cái)⑹龉适?。?）看圖敘述故事。（2）給故事起名字。延長(zhǎng)活動(dòng)：師生共同制作道具，試驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)。資料鏈接：猴子學(xué)樣有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹(shù)底下睡著了。一群猴子看到老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。猴子在樹(shù)上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開(kāi)眼睛一看：哎呀，草帽不見(jiàn)了!老公公抬頭一看：原來(lái)，草帽都給猴子拿走了。老公公急得伸出雙手，說(shuō)：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來(lái)，“吱吱喳喳”地叫著，就是不愿把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想方法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來(lái)。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，驀地想出個(gè)好方法!他把草帽往地上一扔，猴子見(jiàn)了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。幼兒園語(yǔ)言小猴子教案篇5活動(dòng)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀痛灰心等心情，理解故事內(nèi)容。2完整的敘述故事，能夠依照故事的要素（包含故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果）有調(diào)理的表述。3體諒別人的境況，樂(lè)意幫忙別人。（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀痛灰心等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊受到到拒絕后的無(wú)助和難過(guò)，最終找到溫暖的歡快，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的更改，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，樂(lè)意幫忙他人?；顒?dòng)計(jì)劃：（1）律動(dòng)音樂(lè)；（2）牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾一個(gè)小男孩頭飾；（3）共享閱讀大書[小羊找媽媽]；活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，老師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自身的媽媽。（放歡快的音樂(lè)，老師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自身的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自身的媽媽（放哀痛的音樂(lè)）。師：只有小羊沒(méi)有找到自身的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自身的媽媽呢？（幼兒大膽料想）今日老師給小伙伴帶來(lái)一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發(fā)生了什么事情。（請(qǐng)小朋回放到自身的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的奇怪心，引出讀本。（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的共享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們察看畫面認(rèn)真，能夠大膽表述自身的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的更改，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次衡量之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖呈現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程中，我接受了以下教學(xué)策略：1預(yù)設(shè)潛匿，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，老師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽衡量。2認(rèn)真察看大膽表述引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)察看機(jī)會(huì)，大膽表述自身的想法。3發(fā)明問(wèn)題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)明問(wèn)題，并試驗(yàn)解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。封面：師：這個(gè)讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小伙伴想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?？（幼兒大膽料想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的喜好連續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谀膫€(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的神色是什么羊的呢？（哀痛）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗(yàn)證幼兒料想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊特別哀痛）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽哀痛的心情。第二頁(yè)：這時(shí)小羊來(lái)到了哪里？（山頂上）它瞧到了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好啊！）它的神色是什么樣的？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么？（幼兒大膽猜測(cè)）第二頁(yè)重點(diǎn)察看，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊哀痛難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。第三頁(yè)：小羊又來(lái)到了什么地方？（山坡上）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（連續(xù)找媽媽）第四頁(yè)：小羊又來(lái)到了什么地方？（山腳下）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加哀痛了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（連續(xù)找媽媽）幼兒園語(yǔ)言小猴子教案篇6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，奇怪心強(qiáng)、愛(ài)好討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我依據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)故事和小試驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒勇于試驗(yàn)的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)依據(jù)故事的情節(jié)敘述故事內(nèi)容。2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上敘述故事中角色的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體電化教學(xué)課件2、投影機(jī)及投影片3、拼圖及底板1套（9張）4、手電筒四個(gè)、4盆清水5、錄音機(jī)及磁帶活動(dòng)過(guò)程1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。師說(shuō)：“小伙伴，你們聽(tīng)聽(tīng)今日誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原來(lái)，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō)，今日要講一個(gè)故事給小伙伴聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。2、操作電腦講故事（1）老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的.動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)疲吭铝劣袥](méi)有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論，試驗(yàn)回答）。（2）讓幼兒分散試驗(yàn)做小試驗(yàn)——撈月亮。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具