小班我的好朋友教案5篇

第第頁(yè)小班我的好伙伴教案5篇小班我的好伙伴教案篇1一、活動(dòng)目標(biāo)1、能判別鞋子的左右及類(lèi)別，學(xué)會(huì)自身穿鞋子。2、體驗(yàn)自身動(dòng)手的樂(lè)趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形四、活動(dòng)過(guò)程（一）我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小伙伴們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)樂(lè)意的？我請(qǐng)就座得最好的一位小伙伴×××上臺(tái)來(lái)。其他的小伙伴來(lái)察瞧一瞧，看看×××身上都有一些什么東西？幼：衣裳、褲子、鞋子……師：那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的??？哦，有×顏色的衣裳，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自身的鞋子都是什么顏色的？點(diǎn)小伙伴回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子??？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、父親的皮鞋、寶寶的雨鞋。請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)（大小、顏色、什么時(shí)候穿等）師：哇，小伙伴們認(rèn)得這么多鞋子！那你們會(huì)自身穿鞋嗎？（二）兒歌真歡快1、師：老師常常發(fā)現(xiàn)有小伙伴把鞋子穿反了，還有小伙伴鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的！所以今日老師要教小伙伴一個(gè)穿鞋子的方法……拿自身的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)得鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好伙伴，緊緊挨著頭，中心有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小伙伴推斷。3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，競(jìng)賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。（三）找找好伙伴師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好伙伴了，怎么辦呢？請(qǐng)小伙伴幫忙。1、請(qǐng)小伙伴回座位2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伙伴，讓他們連對(duì)找好伙伴。3、而且將一雙鞋子涂成一種顏色。老師小結(jié)：小伙伴們都幫鞋子找到他們的好伙伴了，而且還學(xué)會(huì)了自身穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小伙伴自身穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好伙伴！小班我的好伙伴教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解圖書(shū)室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。2、學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。3、知道圖書(shū)是我們的好伙伴，懂得珍惜它們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：損壞的圖書(shū)一本，好的圖書(shū)若干，廢紙若干?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解圖書(shū)室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)小試驗(yàn)了解紙的特性。1、老師出示廢紙。t：小伙伴，看看，這是什么呀？2、t：在小伙伴們的桌子上面，也有這些廢紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會(huì)變成什么樣？3、幼兒操作。4、老師總結(jié)：捏一捏紙，它就會(huì)變形；撕一下的話很容易就破了。二、察看圖書(shū)，知道圖書(shū)是用紙做的，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。1、t：小伙伴，請(qǐng)你看看老師手中是什么呀？（書(shū)）2、t：那書(shū)是用什么料子制作的呢？3、t：假如我們把書(shū)也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的.話，那書(shū)會(huì)怎么樣呀？4、老師總結(jié)：對(duì)啦！假如我們也把書(shū)撕一撕，拉一拉的話，我們的書(shū)就會(huì)像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。三、學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)，閱讀，借書(shū)的方法，漸漸養(yǎng)成良好的用書(shū)習(xí)慣。1、老師出示一本受損的圖書(shū)。t：小伙伴，來(lái)看看，這本小書(shū)他在哭呢，由于它受傷了，那它為什么會(huì)受傷呀？2、幼兒自由猜測(cè)。3、老師出示圖片。t：看看，這兩個(gè)小伙伴在干什么呀？t：對(duì)啦，就是這兩個(gè)小伙伴他們把書(shū)搶來(lái)?yè)屓?，小?shū)才受傷了，小書(shū)不樂(lè)意和他們做好伙伴了。4、t：你們會(huì)和小書(shū)做伙伴嗎？t：那你們是怎么做的呀？5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范閱讀，翻書(shū)，大家察看討論，知道要輕輕翻書(shū)，閱讀，假如想看別的小伙伴的書(shū)，要說(shuō)：“請(qǐng)你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”四、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1、t：現(xiàn)在在小伙伴們的桌子上也有圖書(shū)，請(qǐng)你們來(lái)看看自身桌子上放的書(shū)，自身來(lái)看閱讀，注意閱讀的時(shí)候要身體坐直了，不要趴著，閱讀要一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，看完了想和好伙伴換書(shū)的話想想看要說(shuō)什么。2、幼兒自由閱讀。3、老師之一察看幼兒閱讀的方法是否正確，對(duì)不正確的翻書(shū)行為及不正確的閱讀坐姿進(jìn)行個(gè)別矯正。4、老師小結(jié)：圖書(shū)是我們的好伙伴，讓我們一起來(lái)珍惜珍惜它們吧！小班我的好伙伴教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)念兒歌。2．通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞。3．樂(lè)意和小伙伴一起玩游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒能說(shuō)出同班小伙伴的名字。2．歌曲《找伙伴》。3．歡快的背景輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放歌曲，活躍氣氛老師隨便走到小伙伴面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，敘述故事1．猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2．它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？3．小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)懷我我關(guān)懷你，這就是好伙伴。我們?。?）班的小伙伴每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好伙伴。三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演1．老師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。2．請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。3．兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自身創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容轉(zhuǎn)更改作。4．請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面率領(lǐng)小伙伴們表演，引起幼兒朗誦的興趣。5．可以采取小組或倆倆合作的形式表演。四、游戲：你是我的好伙伴。自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。附：兒歌《你是我的好伙伴》你是我的好伙伴，（用手有節(jié)奏地指對(duì)方）我是你的好伙伴。（用手有節(jié)奏地指自身）好伙伴，好伙伴，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和伙伴手心對(duì)手心拍手）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)念兒歌2、通過(guò)兒歌能掌握“你”“我”等詞。3、樂(lè)意和小伙伴一起玩游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒能說(shuō)出同班小伙伴的名字。2、歌曲《找伙伴》。3、歡快的背景輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放歌曲《找伙伴》，活躍氣氛老師隨便走到小伙伴面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，敘述故事，引出課題：1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？2、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)懷我我關(guān)懷你，這就是好伙伴。我們?。?）班的小伙伴每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好伙伴。三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、老師示范朗誦兒歌2遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。2、請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍3、兒歌第四句“我們小手碰小手”可以由幼兒自身創(chuàng)編，如：“我的小臉碰小臉”“我的小腳碰小腳”等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容轉(zhuǎn)更改作。4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面率領(lǐng)小伙伴們表演，引起幼兒朗誦的興趣。5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。四、游戲：你是我的好伙伴。自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。小班我的好伙伴教案篇4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)用比較完整的語(yǔ)言描述好伙伴的外貌特征，了解好伙伴的興趣和喜好，體驗(yàn)與伙伴在一起的樂(lè)趣。2、能用簡(jiǎn)單線條和顏色畫(huà)出好伙伴的形象。3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：找伙伴的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)架以及水粉顏料等。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）律動(dòng)“找伙伴”進(jìn)入場(chǎng)合，引入主題：1、師：“小伙伴，林老師有個(gè)好伙伴今日來(lái)聽(tīng)我們班的`小伙伴上課，你們知道她是誰(shuí)嗎？”2、老師用猜謎的形式描述好伙伴的外貌特征，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)。（二）說(shuō)說(shuō)我的好伙伴，啟發(fā)式提問(wèn)：1、請(qǐng)個(gè)別小伙伴來(lái)描述自身好伙伴的外貌特征，然后大家一起猜。2、猜出來(lái)以后，兩個(gè)好伙伴相互擁抱。（三）幼兒各自找到自身的好伙伴相互談?wù)勑?，了解各自的興趣和喜好是什么。并用手相互感知好伙伴的臉部輪廓，加深對(duì)好伙伴的印象。（四）經(jīng)驗(yàn)拓展：引導(dǎo)小伙伴討論：生活中還有哪些好伙伴？從而拓展好伙伴的范圍，知道凡是幫忙過(guò)我們的人都是我們的好伙伴，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感，如：醫(yī)生、老師、解放軍、服務(wù)員等。（五）幼兒分組活動(dòng)，為好伙伴畫(huà)像。1、提出作畫(huà)的注意事項(xiàng)：a、選擇自身愛(ài)好的顏色進(jìn)行作畫(huà)；b、合理布置好畫(huà)面。2、兩個(gè)好伙伴相互對(duì)畫(huà)。（六）呈現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互參觀作品，并向老師介紹自身的好伙伴?；顒?dòng)自然結(jié)束。小班我的好伙伴教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.愛(ài)好朗誦兒歌。2.樂(lè)意和小伙伴一起玩游戲。3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自身的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.手偶。2.動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)過(guò)程：1.觀看動(dòng)畫(huà)片2.老師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫忙幼兒理解“好伙伴”的概念。師：小哥哥和小弟弟是一對(duì)好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶？他們真是一對(duì)好伙伴。3.老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)兒歌。（1）老師朗誦兒歌2遍。（2）老師率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。5.游戲：你是我的好伙伴。幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。6.老師小結(jié)?；顒?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)《你是我的好伙伴》是小班《上幼兒園》中的一個(gè)緊要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小伙伴來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好伙伴”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平常很擅長(zhǎng)言辭的小伙伴他的答案竟然是其父親的名字。父與子成為好伙伴，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無(wú)間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，假如話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人稱(chēng)贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好伙伴”的概念。在我的提示下，他說(shuō)出了一個(gè)小伙伴的名字，也是他的鄰居。而其他小伙伴相像更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好伙伴的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小伙伴之間的名字也不熟識(shí)，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象顯現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫忙孩子理解“好伙伴”的概念。于是我通過(guò)讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真是一對(duì)好伙伴。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好伙伴”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)得。雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伙伴”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好伙伴”的概念不但僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒老師