小學留守兒童管理工作制度

第第頁學校留守兒童管理工作制度農(nóng)村留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認得及價值觀念上的引導和幫忙，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認得、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上顯現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解引導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感溝通和思想上的關懷和幫忙。5、建立留守兒童溝通溝通制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又樂觀參加的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增長與同齡人的溝通溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感溝通平臺。6、建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關懷、教育、管理留守兒童的機制。篇2:留守兒童之家工作制度依據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理方法》，為了堅強和規(guī)范我校留守兒童之家的管理，結(jié)合我校實際，特訂立以下管理制度。一、定期統(tǒng)計我校留守兒童基本情況。每學期統(tǒng)計一次，中心有更改的，要動態(tài)調(diào)整。二、建立留守兒童數(shù)字檔案，認真記錄留守兒童基本情況和個人學習發(fā)展情況、結(jié)對幫扶情況以及心理情形等。三、建立家校聯(lián)系制度。學校與留守兒童家長或監(jiān)護人定期進行聯(lián)系溝通，報告學生在校學習生活心理情況，了解學生家庭及有關情況，對家庭教育提出建議。四、建立多形式的溝通渠道，以親情電話和電腦視頻通話為主。學校對每次通話做好記錄。五、組織留守兒童和非留守兒童或品學兼優(yōu)的學生結(jié)對互助。六、有老師專人負責組織留守兒童在留守兒童之家觀觀觀看電視或閱覽圖書，保證留守兒童之家的秩序、衛(wèi)生和安全，管理留守兒童之家的資產(chǎn)。篇3:某學校留守兒童工作制度留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認得及價值觀念上的引導和幫忙，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認得、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上顯現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解引導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感溝通和思想上的關懷和幫忙。5、建立留守兒童溝通溝通制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又樂觀參加的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增長與同齡人的溝通