三年級語文第五單元教學設計

《搭船的鳥》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書內容來源：小學語文三年級上冊第五單元主題：留心觀察課時：共2課時，第1課時授課對象：三年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求基于識字寫字：有初步的獨立識字能力，用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；陂喿x：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學會默讀。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句表達情意的作用。初步把握文章的主要內容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?；诳谡Z交際：在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?；诹曌鳎河^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。2.教材分析《搭船的鳥》以兒童的口吻描寫了我在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認識翠鳥的過程，因為我留心觀察事物，并細致觀察得以認識了一位可愛的新朋友，會搭船的翠鳥充分說明了留心觀察的好處。3.學情分析基于識字寫字：三年級學生具備了一定的獨立識字能力?！按洹弊衷跁鴮憰r，上面部件容易寫錯成“習”，下面部件中的豎容易寫得太長。基于閱讀：三年級上學期開始，語文的學習從以識字與寫字為重點，轉移到“學閱讀”“學表達”為重點了，學生已能初步按照要求提取文字信息，回答問題；能與同學交流讀文后的感想體會，這些都是學習這篇課文的有利條件?；诳谡Z交際：學生能認真傾聽，把握主要內容，說出自己的感受和想法，但達到細致生動有一定難度。基于習作：學生能仿照課文，寫下自己的見聞，但是不能把事物的特點進行細致生動的觀察和描寫。教學目標：（依據課標、教材、學情—1.2.3）1.認識“鸚”等5個生字，會寫“搭”等13個生字，會寫“翠鳥”等11個詞語。2.正確、流利朗讀課文，了解文章主要內容，感受人和動物和諧共處的美好境界，激發(fā)觀察興趣。評價任務：（依據教學目標—1.2.3）通過指讀認讀、圖片理解、釋義理解、聯系生活理解、聯系上下文理解詞語等方式認識生字詞語；通過觀察、范寫、練寫、比照，正確書寫“搭、翠、羽”三個字和四個偏旁相同、結構相同的字“啦、響、嘴、哦”。通過默讀、指名讀、齊讀、對讀、聽范讀等方式正確、流利讀課文；通過帶問題讀文、找作者留心觀察的事物等活動了解課文內容；體會觀察的細致及留心觀察的好處。感受人和動物和諧共處的美好境界，激發(fā)觀察興趣。教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一立足單元質疑導入(5分鐘)活動一（5分鐘）1.單元導入，找觀察方法。（板書）2.觀察圖片，猜字游戲。3.齊讀課題。質疑課題。（板書關鍵詞）（完成目標一）能說出單元主題，找到觀察方法：留心觀察、仔細觀察。大膽質疑。（完成目標一）環(huán)節(jié)二初讀感知識記生字（13分鐘）活動一（8分鐘）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，嘗試解決疑問?；顒佣?分鐘）1.出示句子，檢查字音。2.指導練寫生字“啦、響、嘴、哦”。同桌互改。（完成目標一、二）讀準字音，正確朗讀課文。正確書寫“翠、羽”（評價目標一、二）環(huán)節(jié)三精讀感知感受觀察（17分鐘）活動一（3分鐘）聽范讀，找：在這次旅途中，作者都留心觀察了什么?；顒佣?分鐘） （出示課文第2自然段）1.突然見到這只小鳥，感受作者的心情和發(fā)現。2.理解“翠綠”“一些藍色”，體會作者留心觀察與細致觀察。3.指名讀出翠鳥外貌美。（板書）活動三（4分鐘） （出示課文第4自然段）1.找：翠鳥捕魚的動作。2.想：翠鳥捕魚給你留下的印象。3.讀出翠鳥捕魚速度快?；顒铀模?分鐘） （出示作者觀察雨天場景的句子）理解“蓑衣”，想象船夫心情。帶著理解讀句子?；顒游澹?分鐘）配樂引讀，感受留心觀察、細致觀察的好處。（完成目標二）正確圈畫出作者觀察到的事物。能抓住描寫翠鳥顏色美的詞，讀出“美麗”。正確標出描寫翠鳥動作快的詞。能抓住動詞，讀出“動作敏捷”。能根據想象，說出漁夫的心情。能通過作者心情的變化，感受人和動物和諧共處的美好境界。（評價目標二）環(huán)節(jié)四借助觀察識字寫字（4分鐘）活動一（1分鐘）總結板書：留心觀察、細心觀察，作者發(fā)現了一只羽毛色彩美、捕魚動作快的翠鳥?；顒佣?分鐘）指導書寫生字“羽”“捕”“翠”，同桌互改。（完成目標一）正確、規(guī)范書寫生字“羽、捕、翠”。（評價目標一）小結作業(yè)（1分鐘）師小結：留心觀察、細心觀察，讓我們發(fā)現新鮮，記錄美好！課下，請你觀察一種小動物，并拍視頻或照片，發(fā)到班級群，比比誰拍到的最有趣。板書設計： 留心觀察細致觀察15.搭船的鳥色彩美動作快（沖、飛、銜、站、吞）《搭船的鳥》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書內容來源：小學語文三年級上冊第五單元主題：留心觀察課時：共2課時，第2課時授課對象：三年級學目標確定的依據：1.課程標準相關要求基于識字寫字：有初步的獨立識字能力，用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；陂喿x：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學會默讀。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句表達情意的作用。初步把握文章的主要內容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?；诳谡Z交際：在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法?；诹曌鳎河^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。2.教材分析：《搭船的鳥》是統編版教材三年級上冊習作單元中的第一篇精讀課文。它以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上，留心、細心觀察周圍事物，得以認識了一位可愛的新朋友——會”搭船”的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。3.學情分析基于識字寫字：三年級學生具備了一定的獨立識字能力?！按洹弊衷跁鴮憰r，上面部件容易寫錯成“習”，下面部件中的豎容易寫得太長?；陂喿x：三年級上學期開始，語文的學習從以識字與寫字為重點，轉移到“學閱讀”“學表達”為重點了，學生已能初步按照要求提取文字信息，回答問題；能與同學交流讀文后的感想體會，這些都是學習這篇課文的有利條件?；诳谡Z交際：學生能認真傾聽，把握主要內容，說出自己的感受和想法，但達到細致生動有一定難度?；诹曌鳎簩W生能仿照課文，寫下自己的見聞，但是不能把事物的特點進行細致生動的觀察和描寫。教學目標：1.會寫“翠鳥、靜悄悄”等11個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“我”對翠鳥的外貌、動作所做的觀察，感受觀察的細致及留心觀察的好處。3.學習作者觀察翠鳥的方法來觀察身邊的事物，記錄觀察所得。評價任務：1.通過聽重音寫詞語，正確書寫“翠鳥”等詞語。2.通過默讀、指讀、填空讀、看圖片邊想象邊讀、齊讀、表演讀、看視頻讀等方式讀描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外形、動作所做的觀察；感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。3.學習作者觀察翠鳥的方法來觀察身邊的事物，通過創(chuàng)設情境，口頭練寫，關鍵詞記錄，開心練筆、點評交流等方式記錄觀察所得。教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習導入（3分鐘）活動一（3分鐘）聽重音，寫詞語。前后桌互改。上節(jié)課，我們知道了這只翠鳥羽毛色彩美，捕魚動作快。（板書：翠鳥、色彩美、動作快）這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文來感受和學習。（完成目標一）正確書寫“翠鳥、靜悄悄”（評價目標一）環(huán)節(jié)二學習觀察方法練寫生活趣事（36分鐘）活動一（8分鐘）（出示第2自然段）翠鳥色彩有多美呢？你還記得嗎？空出表示顏色詞和部位的詞，同桌配合，邊朗讀邊想象。匯報交流，描述想象。帶著想象出翠鳥的美。熟讀成誦?；顒佣?分鐘）讀著讀著，我們似乎隨著作者也坐在船艙里，觀察著，想象著，這時，這只小鳥測過身來，你還會看到哪些美麗的顏色呢？（出示小練習）指名交流?；顒尤?2分鐘）看，翠鳥捕魚時的情景。你還記得嗎？空出動詞，理解“吞”。回顧翠鳥捕魚的過程。想象;自己就是這只捕魚的翠鳥，描述清楚捕魚的過程。看視頻，印證想象。熟讀成誦。翠鳥捕魚動作這么快，作者是怎么觀察到的？指名說。（板書：細致觀察、關鍵動作）活動四（3分鐘）補充作者留心觀察、仔細觀察的其它新發(fā)現。指名說課下觀察小動物時，你有什么發(fā)現?；顒游澹?0分鐘）（播放學生拍的小貓視頻）看視頻，開心練筆。指名交流。二次修改。再次展示。（完成目標二、三）能通過朗讀，把描寫翠鳥外貌的語句和翠鳥捕魚的語句熟讀成誦。能根據課文內容，邊讀邊想象翠鳥美麗的外貌，并能用適當的語言描述出來。（評價目標三）能以翠鳥的視角，想象并描述出捕魚的過程。能仿照作者觀察翠鳥捕魚的方法，觀察并寫出飛檐走壁的小貓。（評價目標二、三）環(huán)節(jié)三課堂小結(1分鐘)課堂小結：這節(jié)課我們從郭風爺爺那里學到了“動作快時細觀察，關鍵動作巧表達”，并且用這樣的方法又描述了一只飛檐走壁的小貓。（補充板書）課后，就請開啟觀察之旅，體驗新奇人生吧！能認真觀察，并仿照翠鳥的描寫方法，說出小狗的特點。作業(yè)設計班群分享你觀察到的小動物視頻或照片，比比誰介紹的最清楚、最有趣。板書設計： 搭船的鳥色彩美細致觀察翠鳥 動作快 關鍵動作《金色的草地》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書內容來源：小學語文三年級上冊第五單元主題：留心觀察課時：共2課時，第1課時授課對象：三年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求基于識字與寫字：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣；有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?；陂喿x：用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文；初步學會默讀，做到不出聲，不指讀；能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?；诳谡Z交際：能用普通話交談；學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討；能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。2.教材分析《金色的草地》是統編版教材第五單元習作單元的第二篇精讀課文。課文以兒童的視角,描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現草地顏色的變化并尋找原因的過程。本節(jié)課教學重點是引導學生了解小作者觀察到草地變化的情況及變化的原因；難點是引導學生進行觀察實踐，和同學交流觀察所得。3.學情分析基于識字與寫字：三年級學生能通過課前預習，借助工具書主動識字，有初步的獨立識字能力。本課生字中“蒲、英、耍、欠、釣、攏”這六個生字既是會認的生字，也是會寫的生字，其中“蒲”字要關注上下結構，“耍”字與“要”字區(qū)別。基于閱讀：文章短小，語言平實，充滿童真童趣，讀起來朗朗上口，學生通過朗讀、默讀，能夠說出課文的主要內容，能抓住文中的關鍵句說出草地變化情況及變化的原因，對于作者怎樣細致觀察還需教師引導?；诳谡Z交際：學生能認真傾聽，把握主要內容，說出自己的感受和想法，但在把自己的觀察所得表達清楚明白還需要進一步指導。教學目標:1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等12個生字，會寫“蒲公英、窗前”等13個詞語。2．朗讀課文，用自己的話說說課文的主要內容，并能結合內容想象課文描寫的場景。評價任務：通過指名認讀等多種形式認識6個生字，在教師的指導下規(guī)范、端正、整潔的書寫12個生字，正確默寫“窗前”等13個詞語。通過指名讀、情境讀等形式反復朗讀，說說課文的主要內容，想象課文描寫的場景。教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境激趣導入活動一：看圖交流說說你都看到了什么？（出示三幅綠色草地的情境圖，引出綠色的草地）圖片對比，激題目質疑，帶著（3分）活動二：課題質疑板書課題，質疑。預設：金色的草地在哪？金色的草是什么草？草地為什么是金色的？問題去學習。環(huán)節(jié)二整體感知識記字詞（28）活動一：聽讀課文，初步感知師范讀課文，生思考，這片草地給你留下了什么印象？師范讀，生初步感知課文內容，整體把握，感知印象。帶著問題讀文，并嘗試解決，讓學生做到有目的的閱讀。多種形式認讀生字，關注難點，落實識字目標。4.分小組、指名讀文，做到正確、通順，落實朗讀目標。通過交流、范寫指導、練習、評價等方式，規(guī)范、端正、整潔的書寫本課生字、詞語，落實寫字任務。（評價目標一、二）通過再次默讀課文，整體感知課文內容。（評價目標二）活動二：初讀課文，識記生字帶著疑問讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子就多讀幾遍。課題釋疑檢測生字詞蒲公英 玩耍 哈欠 釣魚 合攏絨毛 假裝 觀察 一本正經 引人注目自由讀指名領讀，重點識記“蒲（上下結構）?！遍_火車檢測讀4.檢測讀文（1）同桌互讀（一人一自然段），關注朗讀確、通順。（2）指名讀文，評價，注意關注朗讀正確、流利。5.指導書寫，展示評價。（課件出示5）出示田字格中的生字。蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏趣 喜交流難記的字形，容易出錯的筆畫，難寫的字。指導書寫交流——范寫——練習——評價活動三：默讀課文，感知內容默讀課文，說說課文主要講了什么內容？環(huán)節(jié)三聚焦玩耍想象場景（7分）再讀第二自然段，邊讀邊想，說說你仿佛看到了什么場景（畫面）？想象說話，如果同學們來到這片草地，會和小伙伴們做些什么呢？通過朗讀，感受“我”和弟弟的快樂，并進行想象，在想象中再次感受快樂。（評標二）環(huán)節(jié)四課后小結布置練習（2分）草地是怎么變化的呢？為什么會發(fā)生變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。完成練習。做好課后銜接，完善觀察記錄表（評價目標一、三）《金色的草地》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書內容來源：小學語文三年級上冊第五單元主題：留心觀察課時：共2課時，第2課時授課對象：三年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求基于閱讀：用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文；初步學會默讀，做到不出聲，不指讀；能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。基于口語交際：能用普通話交談；學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討；能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法?；诹曌鳎河^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。2.教材分析《金色的草地》是統編版教材第五單元習作單元的第二篇精讀課文。課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現草地顏色的變化并尋找原因的過程。本節(jié)課教學重點是引導學生了解小作者觀察到草地變化的情況及變化的原因；難點是引導學生進行觀察實踐，和同學交流觀察所得。3.學情分析基于閱讀：本篇文章短小，語言平實，充滿童真童趣，讀起來朗朗上口，學生通過朗讀、默讀，能夠說出課文的主要內容，能抓住文中的關鍵句說出草地變化情況及變化的原因，對于作者怎樣細致觀察還需教師引導。基于口語交際：學生能認真傾聽，把握主要內容，說出自己的感受和想法，但在把自己的觀察所得表達清楚明白還需要進一步指導。基于習作：三年級學生，習作剛開始起步，對書面表達的的信心不足，把自己的所見所聞所感說清楚也是一個比較難的事情，本節(jié)課可以讓學生仿照文本觀察順序拓展到學生生活，借助圖片、視頻等指導學生留心、細致觀察周圍事物。教學目標:1.多種形式朗讀課文，說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。2.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況和同學交流并嘗試寫下來。評價任務：1.通過指名讀、情境讀等形式反復朗讀，找出相關語句，并能用自己的話說出草地變化情況及變化的原因，體會作者的細致觀察。2.在反復朗讀中梳理作者的觀察順序，通過課下觀察，課上借助圖片、視頻能清楚地描述自己觀察的某一種動物、植物或一處場景的變化情況并嘗試寫下來。教學過程:環(huán)節(jié)一1.內容回顧回顧內容，落實學復習導入感知內容（2分）課文主要講了什么內容？（一個農村的小男孩和弟弟在草地上玩耍，觀察發(fā)現草地顏色的變化及變化的原因。）生對內容的整體感知（評價目標一）活動一：聚焦變化，了解觀察順序默讀課文，找一找，哪里描寫了草地顏色的變化，用“”畫出來，為什么會有這樣的變化，用“”畫出來。交流變化。通過默讀課文，畫出相關語句，了解觀察順序，明確變化原因，細致觀察。(評價目標二)環(huán)節(jié)二深入學文活動二：聚焦變化原因，體會觀察細致那么，草地真的會變色嗎？是什么原因呢？指名交流。播放蒲公英動畫，生觀察(2)生自由練讀，做動作演示。(3)生演示(4)生邊讀邊演3.小結原因。4.課堂檢測。5.感悟細致觀察。(1)生交流(2)小結作者不僅觀察了草地的顏色，還在不同的時間觀察了草地顏色的變化，更進一步觀察發(fā)現了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關系，觀察細致，并且時間連續(xù)。（板書細致、連續(xù)觀察）通過觀察、看視頻，體會作者細致的觀察。（評價目標二）學會觀察（22分）環(huán)節(jié)三拓展延伸學以致用（15分）活動一：觀察練習，嘗試練筆播放含羞草、睡蓮早晚的不同狀態(tài)的視頻。同學們，課前，我們布置了課外觀察實踐活我們來交流一下，說說你的觀察與發(fā)現。觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得觀察記錄單通過課前觀察，課上交流，明確如何細致觀察，并嘗試運用這種方法寫自己觀察的一種景物或事物。（評價目標三）3.嘗試練筆，寫自己觀察到的一種事物或場景。環(huán)節(jié)四點評總結繼續(xù)觀察（1分）作者通過連續(xù)細致的觀察，發(fā)現了草地的變化及變化的原因。我們也可以學著跟作者一樣，留心觀察周圍事物，發(fā)現事物的變化。在一篇文章當中，既有寫景，又有寫人的活動，這樣景與人相結合，就會使景色變得更加生動、有趣。課下繼續(xù)觀察，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣（評價目標三）板書設計：16金色的草地體會作者示動，玩耍（人） 早上體會作者示動，發(fā)現（景）中午傍晚《習作：我眼中的繽紛世界》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書內容來源：小學語文三年級上冊第五單元主題：留心觀察課時：共2課時，第1課時授課對象：三年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求基于口語交際：學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動?；诹曌鳎簶酚跁姹磉_，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。2.教材分析《我們眼中的繽紛世界》是統編本三年級上冊第五單元以“觀察”為主題的習作單元的習作內容。本組教材在習作之前，還安排了包括兩篇精讀課文，以及“交流平臺”“初試身手”環(huán)節(jié)和兩篇習作例文。其中精讀課文的學習，讓學生學習觀察及表達方式；然后借助“交流平臺”進行歸納梳理，提煉方法，并在“初試身手”環(huán)節(jié)初步運用。習作例文則讓學生進一步學習細致觀察展開豐富的聯想，調動多種感官寫出事物變化的寫作方法。本次習作，課本呈現的插圖從一處美麗的風景，早晨街道的一處場景，學校教室課間場景等不同的角度提示學生可觀察的對象，進而激發(fā)學生仔細觀察身邊事物或場景的愿望，拓寬學生習作的選材思路。本次教學的重點是在交流分享中學習細致觀察的方法，能把自己平時觀察中的新發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事寫下來。難點是培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。3.學情分析基于口語交際：生活中，觀察無處不在。學生在本單元前面的學習中積累了相關的口語表達內容，有表達興趣，為本次習作奠定了表達基礎。存在的問題是在口語交際過程中，學生不能清楚地講述自己的見聞、感受，傾聽能力不足?；诹曌鳎簩W生在本單元前面的學習中交流并嘗試寫過生活中的觀察發(fā)現，積累了本次習作的生活體驗及素材。但學生書面表達中仍存在一些問題，如：內容籠統、語序顛倒、語句不通、用詞不準、提筆忘字等。教學目標寫出觀察時印象最深的一種事物或一處場景。展示自己的觀察所得，與他人分享習作的快樂。3．初步學習修改習作的方法。評價任務結合精讀課文及習作例文，通過練說、初次練寫，寫出觀察時印象最深的一種事物或一處場景。把自認為寫得好的部分讀給小組及全班同學聽，展示自己的觀察所得，與他人分享習作的快樂。通過習作后的自改，初步學習修改習作的方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一直接導入閱讀審題直接導入，板書課題。閱讀課本習作頁，交流讀到的信息，明確寫什么，為什么寫，分享心得。關注三幅圖，提示習作范圍、素材。板書：觀察 發(fā)現 事物 場景環(huán)節(jié)二口述觀察初步構思學生交流，結合觀察，選擇習作內容。圍繞內容，交流從哪幾方面寫。相機引導：動物、植物、水果、場景分別從哪些方面寫。（完成目標一、二）能說出觀察時印象最深的一種事物或一處場景，展示觀察所得。（評價目標一、二）環(huán)節(jié)三靜心習作自我修改寫出最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景。寫后，初步修改習作中的錯別字和不通順的語句。（完成目標一、三）能寫出觀察時印象最深的一種事物或一處場景。通過習作后的自改，初步學習修改習作的方法。（評價目標一、三）環(huán)節(jié)四交流展示總結提升劃出寫得好的部分，讀給小組同學聽，展示觀察所得.回顧本節(jié)課。（完成目標二）展示自己的觀察所得，與他人分享習作的快樂。（評價目標二）板書設計我們眼中的繽紛世界事物觀察 發(fā)現動物植物場景《習作：我眼中的繽紛世界》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書內容來源：小學語文三年級上冊第五單元主題：留心觀察課時：共2課時，第2課時授課對象：三年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求基于口語交際：學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動?；诹曌鳎簶酚跁姹磉_，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。2.教材分析《我們眼中的繽紛世界》是統編本三年級上冊第五單元以“觀察”為主題的習作單元的習作內容。本組教材在習作之前，還安排了包括兩篇精讀課文，以及“交流平臺”“初試身手”環(huán)節(jié)兩篇習作例文。其中精讀課文的學習，讓學生學習觀察及表達方式；然后借助“交流平臺”進行歸納梳理，提煉方法，并在“初試身手”環(huán)節(jié)初步運用。習作例文則讓學生進一步學習細致觀察展開豐富的聯想，調動多種感官寫出事物變化的寫作方法。本次習作，課本呈現的插圖從一處美麗的風景，早晨街道的一處場景，學校教室課間場景等不同的角度提示學生可觀察的對象，進而激發(fā)學生仔細觀察身邊事