促織簡約高中選擇性必修古詩詞朗誦語文說課

促織高中選擇性必修中冊古詩詞朗誦教師：XXX班級：X年級X班蒲松齡,字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人?！皩懝韺懷钡奈难孕≌f家蒲松齡勵志的自勉聯(lián)苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳百二秦關(guān)終屬楚有志者，事竟成，破釜沉舟，目錄壹、課程導入貳、課文講解叁、課文探究肆、文言文知識整理課程導入第壹章蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。“寫鬼寫妖”的文言小說家作者介紹“寫鬼寫妖”的文言小說家——蒲松齡蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。清代小說家,出身于一個沒落地主兼商人家庭。天資聰明,學問深厚,19歲參加科舉考試,連中縣、府、道的第一,但此后卻屢試不第,71歲始被補上歲貢生,一生窮愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在家鄉(xiāng)過著清苦的塾師生活,因而和人民接觸的機會較多,對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。作者介紹貢獻：他的《聊齋志異》是中國成就最高的文言短篇小說集,它不僅集志怪傳奇小說之大成，使短篇小說的藝術(shù)水平達到空前高度，而且同李杜詩、《紅樓夢》等構(gòu)成中國文學史上綿延不斷的高峰。作品：文言短篇小說集《聊齋志異》(簡稱《聊齋》)，另有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》及關(guān)于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等通俗讀物多種。聊齋是作者的書齋名，志異就是記載奇聞怪事。其中收集了大量的民間神話傳說，書中極大部分以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣。”最突出的特點，就是借前朝的故事，來揭露當時的社會的黑暗社會現(xiàn)實。批露的鋒芒直指當朝最高統(tǒng)治者——天子。藝術(shù)特色，則誠如魯迅先生說的：“用傳奇之法，而以志怪之狀，如在目前”。情節(jié)委婉曲折，布局巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言精練，善于敘事。前人評《聊齋志異》1.寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。2.鬼狐有性格,笑罵成文章。3.姑妄言之姑聽之,豆棚瓜架雨如絲。料應(yīng)厭作人間語,愛聽秋墳鬼唱詩。郭沫若老舍(清)王士禎《題聊齋志異》課文講解第貳章蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人?！皩懝韺懷钡奈难孕≌f家課文講解宣德（明宣宗朱瞻基的年號）間，宮中尚（崇尚，愛好）促織之戲，歲征民間（“歲征于民間”的省略。歲，年年）。此物故（本來）非西（指陜西）產(chǎn)，有華陰令欲媚上官（“媚于上官”的省略。向上司討好。媚，諂媚），以一頭進（進獻，獻上），試使斗而才（有才能，這里指勇敢善斗），因責（責令）常供。令以責之里正（即“令以之責于里正”。之，這（事）。以，介詞，把。責，責成。里正，里長。里，古時縣以下基層行政單位）。市中游俠兒（古代指輕視自家性命、能扶危救困、為人報仇雪恨的俠士。這里指游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。）得佳者籠(名詞作狀語，用籠子)養(yǎng)之，昂(形容詞用如使動詞，使……昂貴，抬高)其直（同“值”），居（儲存，積存）為奇貨。里胥（管理鄉(xiāng)里事務(wù)的公差。胥，胥吏，舊時在官府中辦理文書的小吏，泛指差役）猾黠（狡猾奸詐），假此科斂丁口（趁這個機會按人口征稅和攤派。假，借。科，課稅、征稅。斂，攤派，聚斂），每責（索?。╊^，輒（每每）傾（傾：使動詞，使……盡，搞光）數(shù)家之產(chǎn)。課文講解妻曰：“死何裨益（益處。裨，彌補，引申為“用處”）？不如自行搜覓，冀（希望）有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵（壞墻。堵，墻）叢草處，探（掏）石發(fā)（挖開）穴，靡（無，沒有）計不施，迄（始終，一直）無濟（幫助，成功）。即（即使）捕得三兩頭，又劣弱不中（合乎，符合）于款（款式，規(guī)格），宰（邑宰，縣的長官）嚴限追比（封建時代官府限令吏役辦一件事，如果不能按期完成，就打板子以示懲戒，叫做“追比”），旬余，杖（古代一種刑罰，即打板子）至百，兩股間膿血流離，并（連）蟲亦不能行（往，去）捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭（“轉(zhuǎn)側(cè)于床頭”的省略。轉(zhuǎn)側(cè)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不斷地翻來覆去），惟思自盡。邑有成名者，操童子業(yè)（意思是正在讀書，準備考秀才。科舉時代凡未考上“秀才”的讀書人，不論年紀多大，都稱為“童生”或“童子”。操，從事。業(yè)，行當），久不售（實現(xiàn)，引申為考?。?。為人迂訥（拘謹不善講話。訥，語言遲鈍），遂為（被）猾胥報充（報：上報。充;充任）里正役，百計營謀（想盡各種辦法。營，籌劃。謀，設(shè)法）不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累（積累，拖累）盡。會（恰逢）征促織，成不敢斂戶口（按戶口斂錢。狀語后置），而又無所（沒有什么）賠償，憂悶欲死。課文講解各各竦（嚴肅恭敬的樣子）立以（而，表修飾）聽。少間（一會兒），簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽（差錯）。成妻納（交納，交付）錢案上，焚拜如前人。食頃（吃一頓飯的工夫），簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類（類似）蘭若（寺廟。梵語叫寺廟為“阿蘭若”）；后小山下，怪石亂臥（橫陳），針針（形容刺多）叢棘，青麻頭（一種好蟋蟀的名稱）伏焉（于之。于，在。之，指“叢棘”中）；旁一蟆，若將躍舞。展玩（玩味，揣摩）不可曉。然睹促織，隱中（符合）胸懷。折藏之，歸以示成(“以之示成”的省略。示，給別人看）。時村中來一駝背巫（以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的人，女為“巫”，男的“覡”)，能以神卜。成妻具資詣（去）問。見紅女白婆指（紅顏少女白發(fā)婆婆），填塞門戶。入其舍，則密室（把門窗都關(guān)嚴了。密，形容詞用如使動詞，使……嚴密）垂（形容詞用如使動詞，使……下垂，放下）簾，簾外設(shè)香幾（供放香爐的小桌子）。問者爇（點燃）香于鼎（這里指三足兩耳的香爐），再拜（拜了兩拜）。巫從旁望空代祝(祈禱)，唇吻翕辟（嘴巴一合一開。吻，嘴唇。翕，合。辟，開），不知何詞。課文講解成反復(fù)自念(思忖)，得無(該不會，莫不是，表推測語氣)教我獵蟲所(處所)耶?細瞻景狀，與村東大佛閣逼似(十分相似)。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵(墳?zāi)?蔚（草木茂盛的樣子，引申為高大）起。循陵而走，見蹲石(形容石頭的樣子像人蹲踞在地上)鱗鱗（像魚鱗一樣），儼然(全然，宛然，很像的樣子)類畫。遂于蒿萊(蒿和萊，是兩種低矮的野草)中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥(深入)搜未已，一癩頭蟆猝然(突然)躍去。成益愕，急逐趁(逐，追)之，蟆入草間。躡跡(追蹤)披(分開，撥開)求，見有蟲伏棘根。遽(急忙)撲之，入石穴中。掭(撥動.撩撥)以尖草，不出;以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審(仔細)視，巨身修尾，青項(脖子)金翅。大喜，籠(名詞用如動詞，用籠子裝起來)歸，舉家慶賀，雖連城拱璧(大璧，拱，兩手合圍，比喻玉璧很大)不啻(不止，比不上。啻，止)也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃(白、黃：形容詞用如名詞，分別指蟹肉和栗子粉)，備(周全)極護愛，留待限期，以塞官責(“以之塞官責”的省略。塞，應(yīng)付。責，差事)。課文講解成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)[打開]盆。蟲躍擲徑出[形容蟋蟀跳出時非常迅速。擲，跳躍。徑，徑直。]，迅不可捉。及撲入手，已股[大腿]落腹裂，斯須[一會兒]就[走向]斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根[禍種。業(yè)，同“孽”，佛教用語，罪惡的意思]，死期至矣!而[同“爾”，你的]翁[這里專指父親]歸，自與汝覆算[徹底清算。覆，底朝上，引申為徹底。一說同復(fù)，再。算，追究]耳!”兒涕而去。未幾[不多久]，成歸，聞妻言，如被[覆蓋]冰雪。怒索[尋找]兒，兒渺然不知所往。既而[不久]得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼[頭撞地，口呼天。搶，碰撞]欲絕。夫妻向隅（“向隅而泣”的省縮，意指傷心地痛哭。隅，墻角），茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴[依靠，指望]。日將暮，取兒稿葬[用草席裹尸埋葬。稿，稻草，這里借指草席]。近撫之，氣息惙然[呼吸很微弱的樣子]。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄[呼吸微弱的樣子]思睡。成顧（回頭看）蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念（以……為念：把……放在心上）。自昏達曙，目不交睫[閉上眼睛，睡覺。睫，眼睫毛]。課文講解東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘[窺看，察看]視，蟲宛然[好像]尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌[“以掌覆之”，狀語后置。]，虛若無物;手裁[同“才”]舉，則又超忽[突然而又迅速]而躍。急趨[快步上前]之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦[仔細地察看]之，短小，黑赤色，頓[立即，轉(zhuǎn)眼間]非前物。成以[因]其小，劣[形容詞用如意動詞。以……為劣]之。惟傍徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間[“躍落于襟袖間”的省略。襟袖，這里借指上衣]。視之，形若土狗[螻蛄的別稱]，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂[“獻之于公堂”的省略。公堂，借指官府]，惴惴恐不當[適合]意，思試之斗[“試之以斗”的省略。試，考驗]以覘之（蟋蟀的才能）。課文講解村中少年好事者[即“好事之少年”，定語后置。少年，青年。好事，游手好閑]馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟[年輕人]角，無不勝。欲居之以為利，而高其直[抬高它的賣價。高，形容詞用如動詞，使……高，抬高。直，同“值”]，亦無售者。徑造廬[到家]訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍[慚愧]，不敢與較[“與之較”的省略]。少年固強之。顧[只，不過]念蓄劣物終無所用，不如拼博[博得，換取]一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴（突然）怒，直奔[直向目的地而去]，遂相騰擊，振奮[振、奮，都指“展翅]作聲。俄[隨即]見小蟲躍起，張尾伸須，直龁[咬]敵領(lǐng)[脖子]。少年大駭，急解令休止。蟲翹然[鼓翅的樣子。翹，舉]矜（夸耀）鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥[很快地看一眼，引申為突然]來，徑進以[而]啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫[一尺七八寸。有，通“又”。咫，八寸]。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋[隨即]見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上[“集于冠上”的省略。集，鳥飛落到樹上，這里泛指“落下”]，力[名詞作狀語，用力]叮不釋。成益驚喜，掇[拾取。捉來]置籠中。課文講解翼日[第二天。翼，同“翌(yì)”]進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡[倒下，引申為失敗]。又試之雞[“試之以雞”的省略]，果如成言。乃賞成，獻諸[之于。之，指蟋蟀。于，給]撫軍（官名，清朝巡撫的別稱，總管一省民政和軍政的長官。作者寫明朝的事，用的卻是清朝的官名）。撫軍大悅，以金籠進上，細疏[詳細地陳述]其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右[即“出于其右”。在它之上。古代有時以左為尊，有時以右為尊]者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇[以……為奇，感到稀奇]之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自[自何，從哪里來。自，從]，無何[沒多久]，宰以卓異[卓越優(yōu)異，這是考核官吏政績的最佳評語]聞，宰悅，免成役。又囑學使俾[使]入邑庠[進入縣學，即當了秀才。庠，學校]，后歲余，成子精神復(fù)舊[形容詞用如名詞，原狀]，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚[賞賜]成。不數(shù)歲，田百頃[極言田地之多。頃，百畝為一頃]，樓閣萬椽[極言房產(chǎn)之多。椽，安在梁上支架屋面和瓦片的木條，這里借指房屋的間數(shù)]，牛羊蹄躈各千計;一出門，裘馬過[超過]世家焉。課文講解異史氏[作者自稱?！读凝S志異》里邊有許多怪異的事，所以稱異史]曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘;而奉行者即[卻]為定[一成不變]例。加以官貪吏虐[互文，即“官吏貪虐”]，民日貼[抵押]婦賣兒，更[再]無休止。故天子一跬步[借指一舉一動]，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是[這個]成氏子以蠹（蛀蟲，這里指貪官污吏）貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲[刑具]責[責打，鞭打]時，豈意其至此哉?天將以酬[報答]長厚者[忠厚老實的人]，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭[原指子孫憑祖先的功勞承襲爵位、功名。這里假借為得到恩惠，得到好處]。聞之：一人飛升，仙（成仙）及雞犬。信[確實]夫”課文探究第叁章蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。“寫鬼寫妖”的文言小說家課文探究【明確】征促織——捕促織——卜促織——得促織——失促織——化促織——斗促織——進促織——議促織在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,圍繞課文標題“促織”,給課文每段文字擬寫一個小標題。故事情節(jié)序幕（1）交代故事背景，朝廷征促織12開端（2）成名被攤派交納促織3發(fā)展（3、4）成妻卜促織，成名按圖索促織4高潮（5、6、7）成子斃促織、化促織、斗促織5結(jié)局（8）成名獻促織6尾聲（9）作者評促織問題探討(1)從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)乎人命不可忽也”，寄予諷諫之旨。這段評論主要有哪些觀點？1.“異史氏曰”一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，這也是筆記體小說常用的一種形式，通過評語直接表達自己的觀點。(2)成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”反映了“善惡有報”的宿命論思想。(3)針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實了“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生動地表明了封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓的苦難上的，在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。問題探討(1)由求神問卜而得佳品,魂化蟋蟀且輕捷善斗,這是不可能的。神產(chǎn)生于人對自然的恐懼,源于人對現(xiàn)實的無法超脫。成名正是在走投無路的情況下,才求神問卜的。2.一只小小的促織,竟使成名一家為之悲與喜,為之生與死,為之賤與貴。你怎樣看本文夸張、虛幻的情節(jié)?(2)小說中成名的力量如此微弱,蟲卻因為附著了統(tǒng)治者的權(quán)威而神勇無比,命賤既不如蟲,則人變?yōu)橄x便成為當然的社會邏輯。(3)結(jié)尾“裘馬過世家焉”的“喜劇”結(jié)局,實際上是嘲諷了一出丑劇,“撫臣、令尹,并受促織恩蔭”,這豈不荒唐可笑!這有力地說明,百姓的生死禍福,竟系之于區(qū)區(qū)小蟲,封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度!(4)人的生存意義是超越于任何一種動物的。可是在這個故事里,人為了獲得生存的權(quán)利,寧愿自我否定,而幻化成一只促織。這種否定,是極其震撼人心的,影射了人的生存環(huán)境是多么可怕!問題探討不會,因為:(1)從全文看，作者以血淋淋的事實告訴讀者：成名因無法納貢而“憂悶欲死”,繼又“杖至百,兩股間膿血流離”,甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”;接著成子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡，成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙,相對默然”，這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡。3.小說的喜劇結(jié)局,會不會削弱小說的批判力量?(2)成子魂化蟋蟀是不可能的。作者寫此虛幻的事實,其意圖在于證明,成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞,這正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲。這個“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量,而是從更高的層次上強化了批判力量。問題探討4.《促織》，是《聊齋志異》中的優(yōu)秀篇章，主題思想和藝術(shù)成就均達到很高的水平，可謂是文學精品。請從情節(jié)、語言、人物三方面賞析其藝術(shù)魅力。一、情節(jié)曲折，構(gòu)思嚴謹。《促織》一文以“促織”為線索，敘述清晰，又曲折動人。它的情節(jié)清晰：征蟲——覓蟲——求蟲——得蟲——失蟲——化蟲——斗蟲——獻蟲。但又充滿曲折性，成名初次覓蟲不得，轉(zhuǎn)側(cè)床頭，唯思自盡，走到了山窮水盡，是為一波；而巫婆的適時出現(xiàn)，讓成名能按圖索驥，于村東大佛閣后得蟲，可謂是柳暗花明，又為一波；剛剛得蟲，舉家慶賀，不料成子好奇，“竊發(fā)盆”，蟲得而復(fù)失，再起一波；成名“怒索兒”，卻不料兒子也已跳井自盡，人物兩空，禍不單行，是為推波助瀾；其后，成子竟然身化促織文章也就從此得以急轉(zhuǎn)直下，豁然開朗。問題探討文章還注意前呼后應(yīng)，例如，故事起因于“宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間”，以“上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞……”為終，應(yīng)了“解鈴還需系鈴人”的古話；還有成名始“操童子業(yè)，久不售，為人迂訥”，且家中“薄產(chǎn)累盡”，而終能“入邑庠”，且“田萬頃，樓閣萬椽，牛羊蹄蹺各千計；一出門，裘馬過世家焉”，可謂善有善報。問題探討二、語言精煉，生動形象。第三段：“成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫……”二十余字，就清楚地記敘了成妻求蟲的全過程。又如第四段：“成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸……”這是一段細節(jié)描寫，作者去蕪存雜，突出動作性，通過“逐”、“躡”、“撲”、“掭”、“灌”、“視”等詞，把成名捕蟲的全過程描繪得纖細畢現(xiàn)，如在眼前。再如第七段：“試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直紇敵領(lǐng)?！边@一段文字也通過“怒”、“奔”、“躍”、“張”、“伸”、“紇”等詞，把斗蟲過程中促織的神態(tài)和動作寫得細膩逼真。問題探討文章在精煉處惜字如金，但在形象處卻又潑墨如水，細致入微，生動感人。如第六段：“未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。……成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不以兒為念。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。”作者非常善于運用白描手法進行勾勒，描繪出人物亦怒亦悲亦愁的神態(tài)；又巧妙地借用景物襯托，以“茅舍無煙”（正襯）、“東曦既駕”（反襯）來表現(xiàn)成名夫婦“不復(fù)聊賴”

的精神狀態(tài)。問題探討三、神態(tài)描寫細致入微，人物形象栩栩如生。如成名的神態(tài)描寫，（見二舉例）再如對“游俠兒”的描繪。第七段：“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名‘蟹殼青’，日與弟子角，……少年大駭，急解令休止?！边@一段中，少年共有三笑：第一次是他看見成名的促織“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡盧而笑”，這一笑很形象地刻畫出少年一副輕狂傲少的神態(tài)；第二次是他看見成名的促織“蠢若木雞”，禁不住“又大笑”；第三次是他用豬鬣來挑逗促織，但“仍不動”，于是“又笑”，得意至極。通過這“三笑”的描寫，一個終日游手好閑、無所事事的游俠兒形象就栩栩如生躍然紙上了。而最終“少年大駭”，既襯托出促織的奇異，更進一步表現(xiàn)了人物的無知可笑的一面。此外，文中雖然對成名的妻子和兒子著墨不多，但精煉的數(shù)筆也很生動形象。若第五段：“兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：‘業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！’兒涕而去?！卑殉勺拥摹翱謶帧焙统善薜摹绑@”、“怒”渲染得很成功。文言文知識整理第肆章蒲松齡(1640-1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今淄博)人?！皩懝韺懷钡奈难孕≌f家通假字（1）手裁舉通“才”（2）昂其直通“值”,價格（3）兩股間膿血流離通“淋漓”（4）而高其直通“值”（5）蟲躍去尺有咫通“又”（6）翼日進宰通“翌”次于當天、當年（7）牛羊蹄躈各千計通“噭”口/另一說是“肛門”（8）而翁歸通“爾”，你重點詞語1、尚：宮中尚促織之戲（崇尚，愛好。）2、居：居為奇貨（積，儲存。）3、比：宰嚴限追比（追征）4、啻：雖連城拱璧不啻也（比）5、造：徑造廬訪成（到）6、固：強：少年固強之（堅持，一定；迫。）7、庠：又囑學使俾入邑庠（學校。）8、過：裘馬過世家焉（超過。）詞類活用（1）歲征民間每年（2）得佳者籠養(yǎng)之用籠子（3）早出暮歸在早上、在晚上（4）取兒藁葬用草席（裹）（5）日與子弟角每天（6）力叮不釋用力（7）民日貼婦賣兒每天名詞活用作狀語（1）試使斗而才有才能（2）旬余，杖至百用杖打（3）大喜，籠歸用籠子裝（4）上于盆而養(yǎng)之裝、放置（5）兒涕而去流著淚（6）自名“蟹殼青”命名（7）細疏其能陳述（8）故天子一跬步走半步一步（9）裘馬揚揚穿著皮衣騎著馬（10）獨是成氏子以蠹貧以促織富受窮變富（11）仙及雞犬成仙名詞活用作動詞詞類活用（1）昂其直使…高，抬高（2）輒傾數(shù)家之產(chǎn)使…傾盡/竭盡（3）而高其直使…高，抬高使動用法（1）薄產(chǎn)累盡形作動，賠盡（2）近撫之形作動，靠近（3）蟹白栗黃形作名，白肉黃粉（4）成述其異形作名，奇特的本領(lǐng)（5）啼告母動詞作狀語詞類活用（其它）（1）成然之認為…是對的（2）成以其小，劣之認為…劣/差（3）益奇之認為…奇特意動用法同義復(fù)詞（同義連用）（1）里胥猾黠狡猾（2）死何裨益益處（3）填塞門戶充滿門口（4）唇吻翕辟嘴唇（5）急逐趁之追趕（6）蟲躍擲徑出

跳躍（7）不復(fù)聊賴依賴、寄托（8）自增慚怍

慚愧（9）急解令休止/更無休止停止（10）僵臥長愁

向后倒下，躺（11）百計營謀不得脫謀求一詞多義（1）靡計不施無，沒有（2）蟲盡靡