云南省昆明市語文高二上學(xué)期期中試題與參考答案

云南省昆明市語文高二上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面的題目。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，人工智能也逐漸嶄露頭角，成為提高教學(xué)質(zhì)量、減輕教師負(fù)擔(dān)的重要工具。本文將從以下幾個(gè)方面探討人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展趨勢。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：1.個(gè)性化學(xué)習(xí)：人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.智能輔導(dǎo)：人工智能可以為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生快速掌握知識。3.自動(dòng)批改作業(yè)：人工智能可以自動(dòng)批改學(xué)生的作業(yè)，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)批改的效率。4.智能教學(xué)：人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。5.智能評價(jià)：人工智能可以對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等方面，為學(xué)生提供個(gè)性化的成長建議。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢如下：1.人工智能與大數(shù)據(jù)的結(jié)合：通過收集和分析大量學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，人工智能可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方案。2.人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融合：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與人工智能結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)場景。3.人工智能與云計(jì)算的協(xié)同：云計(jì)算可以為人工智能提供強(qiáng)大的計(jì)算能力，使得人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛。4.人工智能與教育政策的配合：隨著國家對教育改革的不斷推進(jìn)，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將得到政策支持，進(jìn)一步推動(dòng)教育行業(yè)的變革。閱讀上文，完成下列題目。1.下列關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。B.人工智能可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。C.人工智能可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。D.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用完全取代了教師。2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展趨勢的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能與大數(shù)據(jù)的結(jié)合，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。B.人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融合，可以實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)場景。C.人工智能與云計(jì)算的協(xié)同，可以為人工智能提供強(qiáng)大的計(jì)算能力。D.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將得到政策支持，進(jìn)一步推動(dòng)教育行業(yè)的變革。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成下面的小題。在某個(gè)寧靜的小鎮(zhèn)，有一座古老的圖書館。這座圖書館藏有無數(shù)珍貴的書籍，吸引了來自四面八方的讀者。圖書館的藏書豐富多樣，從古老的卷軸到現(xiàn)代的電子書，應(yīng)有盡有。然而，圖書館最引人注目的還是一本神秘的古籍——《時(shí)光之書》?！稌r(shí)光之書》記載了關(guān)于時(shí)間、空間和宇宙的奧秘。據(jù)說，這本書的作者是一位遠(yuǎn)古的智者，他通過不懈的研究和探索，揭示了宇宙的真相。這本書被鎮(zhèn)上的長者們視為鎮(zhèn)館之寶，他們輪流守護(hù)著它，生怕它落入不肖之手。一天，一位名叫李明的年輕人來到了這座小鎮(zhèn)。他對《時(shí)光之書》充滿了好奇，決心要找到這本書。經(jīng)過一番周折，李明終于得到了鎮(zhèn)上長者們的許可，得以閱讀《時(shí)光之書》。李明沉浸在書中的奇妙世界里，他發(fā)現(xiàn)書中記載了許多關(guān)于未來的預(yù)言。他不禁想象，如果能夠穿越到未來，那會是怎樣的景象呢？于是，他開始尋找書中提到的穿越時(shí)空的方法。在書中，李明找到了一個(gè)關(guān)于時(shí)空穿越的儀式。儀式需要收集七種特殊的材料，分別是：晨露、夕陽、月光、星光、雨滴、雪花和風(fēng)。李明決定一一尋找這些材料。經(jīng)過漫長的尋找，李明終于收集到了所有的材料。他按照書中的指引，在一個(gè)風(fēng)和日麗的夜晚，開始了時(shí)空穿越的儀式。在儀式進(jìn)行的過程中，李明感到一股強(qiáng)大的力量將他包圍，他的身體仿佛被撕裂成無數(shù)碎片，又重新組合。當(dāng)李明再次睜開眼睛時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己站在一個(gè)陌生的世界。這個(gè)世界與他所熟悉的世界截然不同，高樓大廈拔地而起，人們穿著奇特的服裝，使用著先進(jìn)的科技設(shè)備。李明意識到，他已經(jīng)成功地穿越到了未來。在這個(gè)未來世界，李明遇到了許多新奇的發(fā)明和事物。他看到了飛行汽車、智能機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)等。然而，他也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)世界的弊端。資源枯竭、環(huán)境污染、社會不公等問題日益嚴(yán)重。李明意識到，他必須回到過去，將這個(gè)未來的景象告訴人們，讓他們意識到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。于是，他開始尋找回到過去的方法。在《時(shí)光之書》的指引下，李明終于找到了回到過去的方法。他告別了未來的世界，回到了小鎮(zhèn)的圖書館。他將自己的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)告訴了鎮(zhèn)上的長者們，并鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的生活，保護(hù)地球。從此，小鎮(zhèn)的居民們開始重視環(huán)境保護(hù)，珍惜資源。他們努力工作，過上了和諧美好的生活。1.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以《時(shí)光之書》為線索，講述了李明穿越時(shí)空的故事。B.李明在尋找時(shí)空穿越的方法時(shí)，遇到了許多困難。C.李明在未來的世界里，發(fā)現(xiàn)了許多新奇的發(fā)明和事物。D.李明回到過去后，將未來的景象告訴了鎮(zhèn)上的長者們，并鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的生活。2.請簡要概括李明穿越時(shí)空的經(jīng)歷。3.文章中提到的“時(shí)空穿越的儀式”有哪些特殊材料？請列舉出來。4.文章結(jié)尾部分，李明的行為給我們帶來了哪些啟示？三、文言文閱讀（20分）【閱讀】《論語》節(jié)選子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學(xué)也已?！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人?！弊釉唬骸扒裳粤钌r矣仁。”【小題1】下列加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．吾十有五而志于學(xué)有：同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間B．任重而道遠(yuǎn)而：表示轉(zhuǎn)折C．死而后已已：停止D．其“恕”乎！己所不欲，勿施于人恕：寬容【小題2】下列句子中，句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．任重而道遠(yuǎn)B．士不可以不弘毅C．其“恕”乎！己所不欲，勿施于人D．君子食無求飽，居無求安【小題3】下列對文中句子內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“吾十有五而志于學(xué)”的意思是我十五歲就立志學(xué)習(xí)。B．“仁以為己任”的意思是以實(shí)現(xiàn)仁德為己任。C．“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人”的意思是，自己不想要的，不要施加給別人。D．“巧言令色，鮮矣仁”的意思是花言巧語，偽善的面孔，這種人是很少有仁德的。【小題4】翻譯下列句子。（1）士不可以不弘毅。（2）巧言令色，鮮矣仁?！拘☆}5】請簡要概括本文的主旨。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。【小題1】下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”描繪了山路的崎嶇和險(xiǎn)峻，表現(xiàn)了詩人不畏艱難的登山之志。B.“白云深處有人家”描繪了山中人家隱于云霧之中，給人一種超凡脫俗之感。C.詩中“停車坐愛楓林晚”表現(xiàn)了詩人對美景的喜愛，流露出閑適的生活情趣。D.“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了對比手法，突出了深秋楓葉的鮮艷和生命力?！拘☆}2】請結(jié)合全詩，簡要分析詩人為何會“停車坐愛楓林晚”？（12分）五、名句名篇默寫（6分）1.請根據(jù)提示，默寫《離騷》中的名句。提示：此句描述了作者對美好事物的向往，以及對理想境界的追求。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【閱讀材料】《秋日之歌》秋風(fēng)輕拂過稻田，金黃一片映眼簾；落葉鋪滿石徑路，飄零如詩入畫卷。山間溪水潺潺響，林間鳥鳴聲聲傳；秋色濃淡皆相宜，自然之美無盡藏。秋日里，人們開始收獲一年的辛勞成果，豐收的喜悅與自然的寧靜交織成一曲悠揚(yáng)的歌。秋天，是大自然對人類的饋贈(zèng)，也是人們感恩的季節(jié)。讓我們在這首《秋日之歌》中，感受秋天的美好，體驗(yàn)生命的豐盈?！绢}目】1.文章描述了秋天的哪些自然景象？（多選）A.秋風(fēng)與稻田B.落葉與石徑C.山間溪水與鳥鳴D.冬季的雪景E.春天的花朵2.作者通過這首詩表達(dá)了怎樣的情感？A.對冬天的喜愛B.對自然美的贊美C.對勞動(dòng)成果的忽視D.對春天的期盼3.文章最后一段提到“秋天，是大自然對人類的饋贈(zèng)”，結(jié)合全文，請簡要概括這句話的含義。（不超過50字）七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【閱讀材料】隨著科技的發(fā)展，人工智能（AI）在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，AI技術(shù)也被越來越多地應(yīng)用于輔助教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。以下是一段關(guān)于AI在教育領(lǐng)域應(yīng)用的描述：在我國，AI教育應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面：1.個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，AI系統(tǒng)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。2.自動(dòng)批改作業(yè)：AI可以自動(dòng)批改學(xué)生的作業(yè)，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)批改效率。3.智能輔導(dǎo)：AI可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。4.互動(dòng)式教學(xué)：AI技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬課堂，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是對上述段落中加點(diǎn)詞語的解釋：（1）個(gè)性化學(xué)習(xí)：指針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供適合其學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求的教學(xué)方案。（2）自動(dòng)批改作業(yè)：指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)自動(dòng)完成對學(xué)生作業(yè)的批改工作。閱讀上述材料，完成下列題目。（1）下列對“AI教育應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面”這句話中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.“個(gè)性化學(xué)習(xí)”：指針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供適合其學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求的教學(xué)方案。B.“自動(dòng)批改作業(yè)”：指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)自動(dòng)完成對學(xué)生作業(yè)的批改工作。C.“智能輔導(dǎo)”：指教師利用人工智能為學(xué)生提供輔導(dǎo)。D.“互動(dòng)式教學(xué)”：指通過虛擬課堂等方式，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，請簡要分析AI技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢。八、寫作題（60分）題目要求：請以“時(shí)間的印記”為話題，寫一篇不少于800字的文章。你可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，講述時(shí)間如何在你的生活中留下了不可磨滅的印記；也可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事。文章體裁不限，但需圍繞主題展開，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。云南省昆明市語文高二上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面的題目。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，人工智能也逐漸嶄露頭角，成為提高教學(xué)質(zhì)量、減輕教師負(fù)擔(dān)的重要工具。本文將從以下幾個(gè)方面探討人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展趨勢。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：1.個(gè)性化學(xué)習(xí)：人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.智能輔導(dǎo)：人工智能可以為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生快速掌握知識。3.自動(dòng)批改作業(yè)：人工智能可以自動(dòng)批改學(xué)生的作業(yè)，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)批改的效率。4.智能教學(xué)：人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。5.智能評價(jià)：人工智能可以對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等方面，為學(xué)生提供個(gè)性化的成長建議。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢如下：1.人工智能與大數(shù)據(jù)的結(jié)合：通過收集和分析大量學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，人工智能可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方案。2.人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融合：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與人工智能結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)場景。3.人工智能與云計(jì)算的協(xié)同：云計(jì)算可以為人工智能提供強(qiáng)大的計(jì)算能力，使得人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛。4.人工智能與教育政策的配合：隨著國家對教育改革的不斷推進(jìn)，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將得到政策支持，進(jìn)一步推動(dòng)教育行業(yè)的變革。閱讀上文，完成下列題目。1.下列關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。B.人工智能可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。C.人工智能可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。D.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用完全取代了教師。2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展趨勢的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能與大數(shù)據(jù)的結(jié)合，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。B.人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融合，可以實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)場景。C.人工智能與云計(jì)算的協(xié)同，可以為人工智能提供強(qiáng)大的計(jì)算能力。D.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將得到政策支持，進(jìn)一步推動(dòng)教育行業(yè)的變革。答案：1.D2.D二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成下面的小題。在某個(gè)寧靜的小鎮(zhèn)，有一座古老的圖書館。這座圖書館藏有無數(shù)珍貴的書籍，吸引了來自四面八方的讀者。圖書館的藏書豐富多樣，從古老的卷軸到現(xiàn)代的電子書，應(yīng)有盡有。然而，圖書館最引人注目的還是一本神秘的古籍——《時(shí)光之書》?！稌r(shí)光之書》記載了關(guān)于時(shí)間、空間和宇宙的奧秘。據(jù)說，這本書的作者是一位遠(yuǎn)古的智者，他通過不懈的研究和探索，揭示了宇宙的真相。這本書被鎮(zhèn)上的長者們視為鎮(zhèn)館之寶，他們輪流守護(hù)著它，生怕它落入不肖之手。一天，一位名叫李明的年輕人來到了這座小鎮(zhèn)。他對《時(shí)光之書》充滿了好奇，決心要找到這本書。經(jīng)過一番周折，李明終于得到了鎮(zhèn)上長者們的許可，得以閱讀《時(shí)光之書》。李明沉浸在書中的奇妙世界里，他發(fā)現(xiàn)書中記載了許多關(guān)于未來的預(yù)言。他不禁想象，如果能夠穿越到未來，那會是怎樣的景象呢？于是，他開始尋找書中提到的穿越時(shí)空的方法。在書中，李明找到了一個(gè)關(guān)于時(shí)空穿越的儀式。儀式需要收集七種特殊的材料，分別是：晨露、夕陽、月光、星光、雨滴、雪花和風(fēng)。李明決定一一尋找這些材料。經(jīng)過漫長的尋找，李明終于收集到了所有的材料。他按照書中的指引，在一個(gè)風(fēng)和日麗的夜晚，開始了時(shí)空穿越的儀式。在儀式進(jìn)行的過程中，李明感到一股強(qiáng)大的力量將他包圍，他的身體仿佛被撕裂成無數(shù)碎片，又重新組合。當(dāng)李明再次睜開眼睛時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己站在一個(gè)陌生的世界。這個(gè)世界與他所熟悉的世界截然不同，高樓大廈拔地而起，人們穿著奇特的服裝，使用著先進(jìn)的科技設(shè)備。李明意識到，他已經(jīng)成功地穿越到了未來。在這個(gè)未來世界，李明遇到了許多新奇的發(fā)明和事物。他看到了飛行汽車、智能機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)等。然而，他也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)世界的弊端。資源枯竭、環(huán)境污染、社會不公等問題日益嚴(yán)重。李明意識到，他必須回到過去，將這個(gè)未來的景象告訴人們，讓他們意識到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。于是，他開始尋找回到過去的方法。在《時(shí)光之書》的指引下，李明終于找到了回到過去的方法。他告別了未來的世界，回到了小鎮(zhèn)的圖書館。他將自己的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)告訴了鎮(zhèn)上的長者們，并鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的生活，保護(hù)地球。從此，小鎮(zhèn)的居民們開始重視環(huán)境保護(hù)，珍惜資源。他們努力工作，過上了和諧美好的生活。1.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以《時(shí)光之書》為線索，講述了李明穿越時(shí)空的故事。B.李明在尋找時(shí)空穿越的方法時(shí)，遇到了許多困難。C.李明在未來的世界里，發(fā)現(xiàn)了許多新奇的發(fā)明和事物。D.李明回到過去后，將未來的景象告訴了鎮(zhèn)上的長者們，并鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的生活?！敬鸢浮緼2.請簡要概括李明穿越時(shí)空的經(jīng)歷。【答案】李明在小鎮(zhèn)的圖書館里閱讀《時(shí)光之書》，找到了時(shí)空穿越的方法。他收集了七種特殊的材料，完成了穿越時(shí)空的儀式，來到了一個(gè)陌生的世界。在這個(gè)未來世界里，他看到了許多新奇的發(fā)明和事物，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)世界的弊端。最后，他回到了過去，將未來的景象告訴了鎮(zhèn)上的長者們，并鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的生活。3.文章中提到的“時(shí)空穿越的儀式”有哪些特殊材料？請列舉出來。【答案】晨露、夕陽、月光、星光、雨滴、雪花、風(fēng)。4.文章結(jié)尾部分，李明的行為給我們帶來了哪些啟示？【答案】李明的行為啟示我們要珍惜現(xiàn)在的生活，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源利用，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的未來。同時(shí)，也要勇于探索未知，勇敢面對挑戰(zhàn)。三、文言文閱讀（20分）【閱讀】《論語》節(jié)選子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學(xué)也已?！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人?！弊釉唬骸扒裳粤钌r矣仁?！薄拘☆}1】下列加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．吾十有五而志于學(xué)有：同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間B．任重而道遠(yuǎn)而：表示轉(zhuǎn)折C．死而后已已：停止D．其“恕”乎！己所不欲，勿施于人恕：寬容【小題2】下列句子中，句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．任重而道遠(yuǎn)B．士不可以不弘毅C．其“恕”乎！己所不欲，勿施于人D．君子食無求飽，居無求安【小題3】下列對文中句子內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“吾十有五而志于學(xué)”的意思是我十五歲就立志學(xué)習(xí)。B．“仁以為己任”的意思是以實(shí)現(xiàn)仁德為己任。C．“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人”的意思是，自己不想要的，不要施加給別人。D．“巧言令色，鮮矣仁”的意思是花言巧語，偽善的面孔，這種人是很少有仁德的?！拘☆}4】翻譯下列句子。（1）士不可以不弘毅。（2）巧言令色，鮮矣仁?！拘☆}5】請簡要概括本文的主旨。答案：【小題1】B【小題2】C【小題3】B【小題4】（1）士人不可以不堅(jiān)強(qiáng)，不可以不堅(jiān)毅。（2）花言巧語，偽善的面孔，這種人是很少有仁德的?！拘☆}5】本文主旨：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，倡導(dǎo)仁德，提倡以仁為本的人生觀。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拘☆}1】下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”描繪了山路的崎嶇和險(xiǎn)峻，表現(xiàn)了詩人不畏艱難的登山之志。B.“白云深處有人家”描繪了山中人家隱于云霧之中，給人一種超凡脫俗之感。C.詩中“停車坐愛楓林晚”表現(xiàn)了詩人對美景的喜愛，流露出閑適的生活情趣。D.“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了對比手法，突出了深秋楓葉的鮮艷和生命力?！拘☆}2】請結(jié)合全詩，簡要分析詩人為何會“停車坐愛楓林晚”？（12分）答案：【小題1】A【小題2】詩人停車坐愛楓林晚的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.遠(yuǎn)上寒山，石徑斜，詩人已經(jīng)攀登了一段路程，此時(shí)停車稍作休息，得以欣賞沿途美景。2.白云深處有人家，詩人被山中的寧靜與和諧所吸引，停下腳步，流連忘返。3.楓林晚景之美，霜葉紅于二月花，詩人被楓葉的鮮艷和生命力所打動(dòng)，駐足觀賞。4.詩人借此抒發(fā)了自己對美好事物的熱愛和對隱逸生活的向往。五、名句名篇默寫（6分）1.請根據(jù)提示，默寫《離騷》中的名句。提示：此句描述了作者對美好事物的向往，以及對理想境界的追求。答案：朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。解析：這句詩出自屈原的《離騷》。其中，“搴阰”意為摘取高處的花朵，“木蘭”是一種花名，常用來比喻美好的事物；“洲”指水中的陸地；“宿莽”意為茂密的草木。整句表達(dá)了作者對美好事物的向往和對理想境界的追求。在默寫時(shí)，要注意“搴”、“阰”、“攬”、“洲”、“莽”等字詞的正確書寫。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【閱讀材料】《秋日之歌》秋風(fēng)輕拂過稻田，金黃一片映眼簾；落葉鋪滿石徑路，飄零如詩入畫卷。山間溪水潺潺響，林間鳥鳴聲聲傳；秋色濃淡皆相宜，自然之美無盡藏。秋日里，人們開始收獲一年的辛勞成果，豐收的喜悅與自然的寧靜交織成一曲悠揚(yáng)的歌。秋天，是大自然對人類的饋贈(zèng)，也是人們感恩的季節(jié)。讓我們在這首《秋日之歌》中，感受秋天的美好，體驗(yàn)生命的豐盈。【題目】1.文章描述了秋天的哪些自然景象？（多選）A.秋風(fēng)與稻田B.落葉與石徑C.山間溪水與鳥鳴D.冬季的雪景E.春天的花朵正確答案：A、B、C2.作者通過這首詩表達(dá)了怎樣的情感？A.對冬天的喜愛B.對自然美的贊美C.對勞動(dòng)成果的忽視D.對春天的期盼正確答案：B3.文章最后一段提到“秋天，是大自然對人類的饋贈(zèng)”，結(jié)合全文，請簡要概括這句話的含義。（不超過50字）參考答案：這句話體現(xiàn)了秋天作為收獲季節(jié)，不僅是農(nóng)作物成熟的標(biāo)志，更是大自然給予人類的禮物，象征著對辛勤付出的認(rèn)可與回報(bào)。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【閱讀材料】隨著科技的發(fā)展，人工智能（AI）在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，AI技術(shù)也被越來越多地應(yīng)用于輔助教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。以下是一段關(guān)于AI在教育領(lǐng)域應(yīng)用的描述：在我國，AI教育應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面：1.個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，AI系統(tǒng)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。2.自動(dòng)批改作業(yè)：AI可以自動(dòng)批改學(xué)生的作業(yè)，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)批改效率。3.智能輔導(dǎo)：AI可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。4.互動(dòng)式教學(xué)：AI技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬課堂，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是對上述段落中加點(diǎn)詞語的解釋：（1）個(gè)性化學(xué)習(xí)：指針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供適合其學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求的教學(xué)方案。（2）自動(dòng)批改作業(yè)：指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)自動(dòng)完成對學(xué)生作業(yè)的批改工作。閱讀上述材料，完成下列題目。（1）下列對“AI教育應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面”這句話中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.“個(gè)性化學(xué)習(xí)”：指針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供適合其學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求的教學(xué)方案。B.“自動(dòng)批改作業(yè)”：指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)自動(dòng)完成對學(xué)生作業(yè)的批改工作。C.“智能輔導(dǎo)”：指教師利用人工智能為學(xué)生提供輔導(dǎo)。D.“互動(dòng)式教學(xué)”：指通過虛擬課堂等方式，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，請簡要分析AI技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢。答案：（1）C（2）AI技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢包括：①個(gè)性化學(xué)習(xí)：能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供定制化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。②減輕教師負(fù)擔(dān)：AI自動(dòng)批改作業(yè)，節(jié)省教師時(shí)間，使其能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)和輔導(dǎo)。③提高學(xué)習(xí)效果：AI智能輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。④豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)：互動(dòng)式教學(xué)，通過虛擬課