高中生物第1章走近細胞重點知識點大全(帶答案)

高中生物第1章走近細胞重點知識點大全

單選題1、下列生物的細胞中，不具有核膜的是（

）A．魚和鯨B．玉米和棉花C．細菌、放線菌和支原體D．蘑菇、木耳和酵母菌答案：C分析：原核細胞與真核細胞相比，沒有被核膜包被的成形的細胞核。?？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物。?？嫉脑松铮核{藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細菌（如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌。（病毒既不是真核也不是原核生物。）A、魚和鯨屬于動物，是真核生物，細胞中具有核膜，A錯誤；B、玉米和棉花屬于高等植物，細胞中具有核膜，B錯誤；C、細菌、放線菌和支原體屬于原核生物，細胞中不具有核膜，C正確；D、蘑菇、木耳和酵母菌屬于真菌，細胞中具有核膜，D錯誤。故選C。2、新冠病毒是一種RNA病毒。新冠肺炎疫情給人們的生活帶來了巨大影響。下列與新冠肺炎疫情防控相關的敘述，錯誤的是（

）A．新冠病毒含有核酸和蛋白質(zhì)，通過核酸檢測可排查新冠病毒感染者B．教室經(jīng)常開窗通風可以促進空氣流動，降低室內(nèi)病原微生物的密度C．通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發(fā)燒，因此可以通過體溫測量初步排查D．每天適量飲酒可以預防新冠肺炎，因為酒精可以使細胞內(nèi)的病毒蛋白變性答案：D分析：病毒一般由蛋白質(zhì)和核酸構成，具有嚴整的結構，營寄生生活，通過侵染宿主進行增殖，進入宿主細胞后具有遺傳和變異的特征，離開活細胞后不再進行生命活動。A、新冠病毒是一種RNA病毒，由RNA和蛋白質(zhì)構成，RNA攜帶特定的遺傳信息，因此通過核酸檢測可排查新冠病毒感染者，A正確；B、教室經(jīng)常開窗通風有利于室內(nèi)與室外的空氣交換，病原微生物也能隨空氣流動到室外，B正確；C、感染新冠肺炎的患者體內(nèi)會發(fā)生免疫反應，使體溫升高，正常人體溫一般維持在37℃，因此可以通過體溫測量初步排查，C正確；D、75%左右的酒精具有殺菌作用，飲酒的度數(shù)一般不能達到75%，且長期飲酒對人體會產(chǎn)生損害，免疫力下降，因此每天適量飲酒不能預防新冠肺炎，D錯誤。故選D。3、細胞學說是1838～1839年間由德國植物學家施萊登和動物學家施旺最早提出的，直到1858年，德國的魏爾肖總結出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的觀點才較完善，它是關于生物有機體組成的學說。對于細胞學說的意義，下列有關敘述錯誤的是（

）A．細胞學說闡明了動植物的統(tǒng)一性B．細胞學說打破了在植物學和動物學之間的壁壘C．細胞學說使生物學的研究進入到分子水平D．細胞學說為生物進化論的確立埋下了伏筆答案：C分析：細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出，細胞學說的內(nèi)容有：①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成；②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；③新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者；魏爾肖提出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”，為細胞學說作了重要補充。A、細胞學說闡明了動植物都以細胞為基本單位，說明了動植物的統(tǒng)一性，A正確；B、細胞學說指出：一切動植物都由細胞發(fā)育而來，揭示了動植物結構的統(tǒng)一性，打破了植物學和動物學之間的壁壘，B正確；C、細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到了細胞水平，C錯誤；D、細胞學說指出：一切動植物都由細胞發(fā)育而來，揭示了生物界的統(tǒng)一性，為生物進化論的確立埋下了伏筆，D正確。故選C。4、據(jù)俄羅斯媒體報道，美國在烏克蘭建立了30多個生物實驗室進行生物武器研發(fā)，其中就包括鼠疫桿菌、炭疽桿菌、冠狀病毒的研制。下面有關說法正確的是（

）A．鼠疫桿菌在生命系統(tǒng)的結構層次中既屬于細胞層次，又屬于個體層次B．鼠疫桿菌、炭疽桿菌、冠狀病毒都沒有細胞結構C．吞噬細胞吞噬、殺死入侵人體的冠狀病毒屬于特異性免疫D．冠狀病毒感染人后，可在人體內(nèi)快速進行分裂增殖產(chǎn)生更多病毒答案：A分析：1

、病毒：是一種個體微小結構簡單，一般只含一種核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)組成的，必須在活細胞內(nèi)寄生并以復制方式增殖的非細胞結構生物。2

、皮膚、黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線；體液中的殺菌物質(zhì)(如溶菌酶)和吞噬細胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。這兩道防線人人生來就有，也不針對某一類特定病原體，

而是對多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫。A、鼠疫桿菌屬于原核生物，為單細胞生物，在生命系統(tǒng)的結構層次中既屬于細胞層次，又屬于個體層次，A正確；B、鼠疫桿菌、炭疽桿菌屬于原核生物，具有細胞結構，冠狀病毒屬于病毒，為非細胞結構生物，B錯誤；C、體液中的殺菌物質(zhì)(如溶菌酶)和吞噬細胞是保衛(wèi)人體的第二道防線，所以吞噬細胞吞噬、殺死入侵人體的冠狀病毒不一定屬于特異性免疫，C錯誤；D、冠狀病毒屬于病毒，是非細胞結構生物，不能進行分裂增殖產(chǎn)生更多病毒，D錯誤。故選A。5、下列關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是（

）A．細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的B．細胞學說的重要內(nèi)容之一是：動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的C．細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞D．細胞學說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性答案：C分析：細胞學說主要是由施萊登和施旺提出，細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，主要內(nèi)容為：1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。3、新細胞可以從老細胞產(chǎn)生。A、細胞學說主要是由德國科學家施萊登和施旺提出的，后來有科學家進行補充，A正確；B、細胞學說的重要內(nèi)容之一是：動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成，B正確；C、細胞學說并沒有指出細胞分為真核細胞和原核細胞，C錯誤；D、細胞學說認為一切動植物都是由細胞組成的，這闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，D正確。故選C。6、下列關于病毒的敘述，正確的是（）A．SARS病毒不具有細胞結構，只有依賴活細胞才能生活B．HIV感染人體后會破壞所有人體細胞而致人死亡C．人工合成了脊髓灰質(zhì)炎病毒，也意味著人工制造了生命D．病毒主要是對人和一些動物有害，對農(nóng)作物等基本沒有害處答案：A分析：1

、細胞是生命活動的結構單位和功能單位，病毒沒有細胞結構，不能獨立生活，必須寄生在細胞中進行生活。2

、有的病毒對人有害如艾滋病毒，有的可以治療疾病對人有益，如綠膿桿菌噬菌體（細菌病毒），可以治療綠膿桿菌感染；利用動物病毒可以防治農(nóng)業(yè)害蟲，利用減毒或滅毒的病毒研制疫苗來防病。因此有的病毒是有害的，有的病毒是有益的。A、SARS病毒沒有細胞結構，只能寄生在活細胞內(nèi)，也只有依賴活細胞才能生活，A正確；B、HIV感染人體后會破壞T細胞而致人的免疫能力降低，甚至喪失免疫能力，最終致人死亡，B錯誤；C、病毒不具有細胞結構，不能獨立生活，只能寄生在活細胞中才能生活，因此人工合成了脊髓灰質(zhì)炎病毒并意味著人工制造了生命，C錯誤；D、有的病毒對農(nóng)作物是有害的，如煙草花葉病毒能引發(fā)健康的煙草植株發(fā)生花葉病，故病毒不僅對人和一些動物有害，植物病毒對農(nóng)作物也有害處，D錯誤。故選A。7、關于細胞學說的建立過程及內(nèi)容要點，敘述正確的是（

）A．細胞學說的建立者是德國的兩位科學家施萊登和施旺B．細胞是一個有機體，一切生物都由細胞發(fā)育而來C．細胞是一個相對獨立的單位，所有生物都是由細胞構成D．細胞學說的建立是理論思維和科學實驗相結合的結果答案：D分析：細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，后人根據(jù)他們分別于1938年和1839發(fā)表的研究結果，進行整理并在修正，綜合為以下幾點：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的。A、細胞學說的建立者主要是德國的兩位科學家施萊登和施旺，A錯誤；B、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物構成，B錯誤；C、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用，并未涉及所有生物都是由細胞構成，C錯誤；D、細胞學說的建立是在大量的觀察的基礎總結出來的，即細胞學說是理論思維和科學實驗相結合的結果，D正確。故選D。小提示：8、下列有關普通光學顯微鏡的有關問題，錯誤的是（

）A．放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)觀察到的細胞數(shù)量就越少B．若視野中有一異物，移動裝片和轉(zhuǎn)動物鏡后異物不動，則異物應位于目鏡上C．當用低倍鏡看清楚物像后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡后卻看不到或看不清物像，其原因可能是被觀察的物體未處于視野中央D．用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距離為0．5cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片與物鏡的距離應調(diào)整為1．5cm左右答案：D分析：1

、物鏡越長，放大倍數(shù)越大，物鏡越短，放大倍數(shù)越小，因此物鏡放大倍數(shù)越大，鏡頭與玻片的距離越近；2

、用顯微鏡進行觀察，視野內(nèi)的物像是倒像；3

、視野中的污點可能存在于玻片上、目鏡上或物鏡上，可以通過移動玻片、換用目鏡和物鏡判斷污點的具體位置。4

、由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物像更加清晰。A、放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)觀察到的細胞數(shù)量就越少，A正確；B、若視野中有一異物，移動裝片和轉(zhuǎn)動物鏡后異物不動，則其可能位于目鏡上，B正確；C、當用低倍鏡看清楚物像后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡時需要將物像移到視野的中央，否則可能看不到物像，C正確；D、放大倍數(shù)越大，玻片與物鏡的距離越小，D錯誤。故選D。小提示：多選題9、A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒的說法正確的是（

）A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結構，因此它不是生物B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內(nèi)C．在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D．不能進行新陳代謝答案：BD分析：病毒沒有細胞結構，必需寄生在細胞中才能增殖。A、禽流感病毒能在寄主細胞中繁殖，所以屬于生物，A錯誤；B、禽流感病毒沒有細胞結構，必須寄生在活細胞內(nèi)，從而能引發(fā)傳染病，B正確；C、禽流感病毒沒有細胞結構，必須寄生在活細胞內(nèi)，在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上不可以培養(yǎng)繁殖，必需用禽類細胞培養(yǎng)，C錯誤；D、禽流感病毒沒有細胞結構，不能獨立進行新陳代謝，D正確。故選BD。小提示：10、下列是關于幾類生物的特點的敘述，正確的是（

）A．細菌在結構上具有統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在它們都有細胞壁、細胞膜、核糖體及相同類型的遺傳物質(zhì)等B．藍細菌和變形蟲在結構上的根本區(qū)別是前者有細胞壁，后者無細胞壁C．顫藍細菌與發(fā)菜的共同點是都能進行光合作用，都含有葉綠素D．人體細胞與寄生于人體的艾滋病病毒在結構上最大的區(qū)別是人體細胞有以核膜為界限的細胞核，而艾滋病病毒卻沒有答案：AC分析：原核細胞與真核細胞的根本區(qū)別是，原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核。原核細胞與真核細胞的共同點是，都有細胞膜，細胞質(zhì)，核糖體和DNA。病毒沒有細胞結構，必須寄生在活細胞中。A、細菌是原核生物，在結構上有統(tǒng)一性，具體體現(xiàn)在它們都有細胞壁、細胞膜、核糖體及相同類型的遺傳物質(zhì)等，A正確；B、藍細菌與變形蟲結構上的根本區(qū)別是有無核膜為界限的細胞核，B錯誤；C、顫藍細菌與發(fā)菜都屬于原核生物，兩者細胞中都含有光合色素，因此都能進行光合作用，C正確；D、人體細胞與艾滋病毒在結構上最大的區(qū)別是病毒沒有細胞結構，D錯誤。故選AC。11、MRSA菌是一種“超級細菌”，對青霉素等多種抗生素有抗性。為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響，某興趣小組的實驗設計及結果如下表。下列說法不正確的是（

）組別培養(yǎng)基中的添加物MRSA菌1100μg/mL蛋白質(zhì)H生長正常220μg/mL青霉素生長正常32μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H死亡A．細菌死亡與否是通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定B．第2組和第3組對比表明，使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌C．實驗還需設計有2μg/mL青霉素做處理的對照組D．實驗結果顯示，蛋白質(zhì)H有很強的殺菌作用答案：ABD分析：分析表格：該實驗是研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響，單獨使用蛋白質(zhì)H或單獨使用青霉素都不會使MRSA菌死亡，但兩者同時使用時會導致MRSA菌死亡。A、細菌屬于原核生物，無成形的細胞核，不能通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定細菌的死亡與否，A錯誤；B、第2組和第3組有兩個變量：青霉素濃度的高低和蛋白質(zhì)H的有無，二者對比說明使用低濃度青霉素和高濃度蛋白H可殺死MRSA菌，B錯誤；C、該實驗的目的是“研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響”，則還需設置一對照組：只加2μg/mL青霉素，與第3組構成對照，C正確；D、由第1組可知，蛋白質(zhì)H單獨使用時并不具有殺菌作用，D錯誤。故選ABD。12、對于下列各結構在生物中的敘述，不正確的是（）①葉綠體

②染色體

③核膜

④核糖體

⑤細胞壁

⑥擬核A．菠菜和發(fā)菜體內(nèi)都含有④⑤B．①~⑤在綠藻體內(nèi)都存在C．除①③外其他都在顫藍細菌的體內(nèi)存在D．大腸桿菌和藍細菌共有的是②④⑤⑥答案：CD分析：原核生物與真核生物的區(qū)別：原核生物沒有以核膜為界限的細胞核，原核生物只有核糖體一種細胞器。A、菠菜是植物，發(fā)菜是原核生物，菠菜和發(fā)菜體內(nèi)都含有

④核糖體、⑤細胞壁，A正確；B、綠藻為真核生物，①～⑤在綠藻體內(nèi)都存在，B正確；C、顫藍細菌為原核生物，除①葉綠體

、②染色體

、③核膜外其他都在顫藍細菌的體內(nèi)存在，C錯誤；D、大腸桿菌和藍細菌都是原核生物，共有的是④核糖體

、⑤細胞壁

、⑥擬核，D錯誤。故選CD。13、細胞學說的建立過程就是科學發(fā)現(xiàn)的過程，下列有關說法正確的是（

）A．科學發(fā)現(xiàn)需要先從實驗人手B．科學理論的形成需要觀察與歸納概括的結合C．科學發(fā)現(xiàn)離不開眾多科學家的參與推動以及技術的支持D．科學學說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程答案：BCD分析：

細胞學說的建立過程：1

、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)：細胞的發(fā)現(xiàn)，涉及到英國的羅伯特?虎克（1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞）和荷蘭的范?列文胡克（1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子，活細胞的發(fā)現(xiàn)）。2

、理論思維和科學實驗的結合：在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學說。3

、細胞學說在修正中前進：涉及德國的魏爾肖，魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”，認為細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，為細胞學說作了重要補充。A、細胞學說的建立過程說明科學發(fā)現(xiàn)需要從觀察入手，A錯誤；B、科學發(fā)現(xiàn)需要觀察與歸納概括的結合，在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學說，B正確；C、細胞學說的建立離不開顯微鏡的發(fā)明以及列文虎克、施萊登、施旺、魏爾肖等多位科學家的參與，故說明科學發(fā)現(xiàn)離不開眾多科學家的參與推動以及技術的支持，C正確；D、科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，D正確。故選BCD。填空題14、在不同層次的生命系統(tǒng)中，_______是最基本的生命系統(tǒng)。答案：細胞解析：略15、微生物王國召開大型聚會，艾滋病病毒、藍細菌、酵母菌等名門望族紛紛應邀而來。下列分別是它們的自我介紹，請補充完整：（1）人類談我色變，因為我能破壞人類的免疫系統(tǒng)，患者最終死于各種并發(fā)癥。我的突出特點是沒有______結構，體內(nèi)有______種核苷酸，雖然我必須______才能生活，但我依然很堅強。（2）我沒有______（填結構），但能進行光合作用。（3）我因在人類家庭生活中的作用而受人類的歡迎，面包松軟可口我功不可沒。我和藍細菌的本質(zhì)區(qū)別是我有______，我進行有氧呼吸的主要場所是______，我的遺傳信息是指______。答案：

細胞

4

寄生在活細胞中

葉綠體

以核膜為界限的細胞核（或成形的細胞核）

線粒體

脫氧核苷酸的排列順序分析：?？嫉恼婧松铮壕G藻、水綿、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇），?？嫉脑松铮核{藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細菌（如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等）、支原體、衣原體、放線菌。