北師大版生物七年級(jí)上冊(cè) 2.2 生物學(xué)研究的基本方法拍攝用（課件）

第2節(jié)生物學(xué)研究的基本方法第1課時(shí)復(fù)習(xí)提問

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪四位具有代表性的科學(xué)家？他們的研究成果是什么？林奈生物分類達(dá)爾文物種起源與生物進(jìn)化理論哈維血液循環(huán)沃森和克里克DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)2、他們的研究方法是什么？觀察法、實(shí)驗(yàn)法閱讀課本P26第1自然段和P29最后一自然段，并思考下列問題：

1、生物學(xué)研究的基本方法有哪些？

2、其中哪種方法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法？閱讀完后請(qǐng)做導(dǎo)學(xué)案第一大題一、生物學(xué)研究的基本方法觀察法、實(shí)驗(yàn)法分類法、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法課堂練習(xí)：1、科學(xué)探究的方法有很多，下列哪項(xiàng)不是科學(xué)探究方法？（）A、取樣調(diào)查B、對(duì)照實(shí)驗(yàn)C、猜測(cè)臆想D、查閱資料2、研究生物學(xué)要注重方法，下面不夠科學(xué)的方法是（）A．分類 B．查閱文獻(xiàn)法 C．勤動(dòng)手，多觀察D．死記硬背3、課本P30思考與練習(xí)第1題觀察法CD二、實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟閱讀課本P26第二自然段到P28第一自然段，并思考下列問題：1、實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟具體有哪些？2、結(jié)合課本“實(shí)驗(yàn)法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的”，每一自然段是講的實(shí)驗(yàn)法的哪一個(gè)步驟？3、閱讀完后請(qǐng)做導(dǎo)學(xué)案第二大題

響尾蛇是一種毒蛇。長(zhǎng)約二米。身體呈綠黃色，具有菱形黑褐色斑。分布于北美洲。南美洲也有近似種。尾部末端具有一串角質(zhì)環(huán)，為多次蛻皮后的殘存物，當(dāng)遇到敵人或急劇活動(dòng)時(shí)，迅速擺動(dòng)尾部的尾環(huán)，每秒鐘可擺動(dòng)40～60次，能長(zhǎng)時(shí)間發(fā)出響亮的聲音，致使敵人不敢近前，或被嚇跑，故稱為響尾蛇。響尾蛇奇毒無比，足以將被咬噬之人置于死地，被咬后，立即便有嚴(yán)重的刺痛灼熱感，如大型昆蟲的叮咬，隨即暈厥，這只是初期的癥狀。暈厥時(shí)間短至幾分鐘，長(zhǎng)至幾個(gè)小時(shí)?；謴?fù)意識(shí)后感覺身體加重，被咬部位腫脹，呈紫黑色；體溫升高，開始產(chǎn)生幻覺，視線中所有物體呈同一種顏色（大部分呈褐紅色或醬紫色）。響尾蛇的毒液與其他毒蛇毒液不同的是，其毒液進(jìn)入人體后，產(chǎn)生一種酶，使人的肌肉迅速腐爛，破壞人的神經(jīng)纖維，進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)后還能致使腦死亡。某位生還者回顧說，切開其腫脹的胳膊，他發(fā)覺整個(gè)胳膊的肉都爛掉了，里面都是黑黑的、粘乎乎的東西，就如同熟透而爛了的桃子一樣。實(shí)驗(yàn)法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的1、發(fā)現(xiàn)并提出問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象：響尾蛇捕獲到獵物后，它的毒牙會(huì)迅速地將毒液注入獵物體內(nèi)，并不馬上把獵物吞下，而是放獵物逃走，過一段時(shí)間后，響尾蛇再去追尋和吞食獵物。提出問題：響尾蛇可能是根據(jù)什么標(biāo)記追尋獵物的？實(shí)驗(yàn)法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的2、收集與問題相關(guān)的信息1、響尾蛇的視力不好,他的眼只能感受可見光,而不能看清物體.2、響尾蛇的眼下方有一對(duì)能感受熱的結(jié)構(gòu),可以感受較近的動(dòng)物體溫.3、響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味.4、一只沒有被響尾蛇咬傷的動(dòng)物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為.實(shí)驗(yàn)法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的3、作出假設(shè)什么是假設(shè)？（課本P29第2自然段第一行）對(duì)問題作出各種嘗試性解釋?？茖W(xué)工作者提出一個(gè)假設(shè)：響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的。實(shí)驗(yàn)法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)1：從一個(gè)蛇洞里拖出一只被響尾蛇襲擊中毒而死的老鼠，沿著事先設(shè)定的彎曲路徑，拖一段較長(zhǎng)的路程。把響尾蛇放到老鼠被拖的起點(diǎn)，觀察響尾蛇能否追尋到老鼠。

實(shí)驗(yàn)2：將一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠，沿著事先設(shè)定的彎曲路徑，拖一段較長(zhǎng)的路程。把響尾蛇放到老鼠被拖的起點(diǎn)，觀察響尾蛇能否追尋到老鼠。

實(shí)驗(yàn)中兩只死老鼠的唯一區(qū)別是什么？為什么要設(shè)計(jì)一只沒有被響尾蛇襲擊過的老鼠？(課本P28活動(dòng)第1題)有沒有被響尾蛇襲擊過為了作對(duì)照討論：繼續(xù)討論：為什么要有對(duì)照？答：沒有對(duì)照就不能真正說明響尾蛇是否就是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的這邊的實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2互稱為對(duì)照實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)

AB實(shí)驗(yàn)1被蛇咬過的死老鼠

AB沒有被蛇咬過的死老鼠科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的5、實(shí)驗(yàn)實(shí)施并記錄

實(shí)驗(yàn)1：觀察到響尾蛇的頭緩慢地左右移動(dòng)，同時(shí)它的舌迅速地伸縮并輕打著，然后，它沿著科學(xué)工作者設(shè)定的路徑爬了過來，最后追尋到那只中毒的死鼠。

實(shí)驗(yàn)2：發(fā)現(xiàn)響尾蛇沒有去追尋這只死鼠。實(shí)驗(yàn)法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的6、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果看，只有被響尾蛇襲擊中毒的老鼠，響尾蛇才會(huì)去追尋；沒有被響尾蛇襲擊中毒的老鼠，響尾蛇根本不會(huì)去追尋。實(shí)驗(yàn)法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的7、得出結(jié)論多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄并分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，最后得出結(jié)論，證實(shí)了關(guān)于毒液氣味的假設(shè)是成立的——響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的——結(jié)論討論：為什么要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)？答：為了減小實(shí)驗(yàn)誤差實(shí)驗(yàn)法研究一般包括哪些步驟？根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論：1.發(fā)現(xiàn)并提出問題實(shí)驗(yàn)法研究步驟2.收集與問題相關(guān)的信息響尾蛇捕獲到獵物后，先放獵物逃走，后去追尋和吞食獵物，響尾蛇可能是根據(jù)什么標(biāo)記追尋獵物的呢？收集閱讀與響尾蛇有關(guān)的4個(gè)信息4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄3.作出假設(shè)響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味去追尋獵物的科學(xué)家設(shè)計(jì)2個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行2個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7.得出結(jié)論6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中兩只老鼠的唯一區(qū)別是什么？為什么要設(shè)計(jì)一只沒有被響尾蛇襲擊過的老鼠？響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的課堂練習(xí)1.研究響尾蛇追尋獵物所采用的方法是（

）A、調(diào)查法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、分類法2.研究“響尾蛇是如何跟蹤它放走的獵物的”的實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家提出：響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的。這應(yīng)屬于實(shí)驗(yàn)研究的哪一個(gè)步驟 （）A．發(fā)現(xiàn)并提出問題B．收集與問題相關(guān)的信息C．作出假設(shè) D．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象BC3、科學(xué)探究的一般過程的排列順序是()①發(fā)現(xiàn)問題并提出問題②作出假設(shè)

③收集與問題相關(guān)的信息④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄⑥得出結(jié)論⑦分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A．①②③④⑤⑥⑦B．①③②④⑤⑦⑥ C．①②④③⑤⑦⑥D(zhuǎn)．①②④⑦⑤③⑥B4、1747年，有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組，其中2人每天給2個(gè)橘子和1個(gè)檸檬，其他10人不給橘子和檸檬。結(jié)果，進(jìn)食橘子和檸檬的2個(gè)人6天后病情大為減輕，26天后兩人都恢復(fù)了健康，另外10人的病情沒有明顯改善。后來，科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì)，取名維生素C，也被稱為抗壞血酸。（課本P30思考與練習(xí)第2題）(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中，采用的主要是哪種研究方法?(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問題嗎?實(shí)驗(yàn)法橘子和檸檬對(duì)治療壞血病有效嗎？生物學(xué)研究的基本方法實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟發(fā)現(xiàn)并提出問題收集與問題相關(guān)的信息作出