三年級上第五單元倍的認識單元整體設(shè)計

三年級上第五單元倍的認識單元整體設(shè)計一、單元教學(xué)內(nèi)容分析“倍的認識”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法和除法的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法和除法運算的重要基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容包括：倍的概念、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立倍的概念，理解倍的含義，初步學(xué)會用倍的知識解決簡單的實際問題。倍的概念是一個較為抽象的數(shù)學(xué)概念，對于三年級的學(xué)生來說，理解起來可能會有一定的難度。因此，在教學(xué)中，要通過大量的直觀操作和具體的實例，讓學(xué)生在觀察、比較、分析、概括等活動中，逐步建立倍的概念，體會倍的本質(zhì)特征。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生能夠在具體情境中，通過比較兩個數(shù)量的多少，初步認識倍的概念。（2）學(xué)生能夠理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。（3）學(xué)生能夠理解“一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。（4）學(xué)生能夠運用倍的知識解決簡單的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。（2）通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及合作交流的意識和能力。三、單元教學(xué)重難點1、教學(xué)重點（1）理解倍的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。（2）運用倍的知識解決簡單的實際問題。2、教學(xué)難點（1）理解倍的概念，建立倍的模型。（2）正確分析數(shù)量關(guān)系，解決有關(guān)倍的實際問題。四、單元教學(xué)方法1、直觀教學(xué)法通過實物、圖形等直觀教具，讓學(xué)生在觀察、操作中直觀地理解倍的概念和數(shù)量關(guān)系。2、啟發(fā)式教學(xué)法通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流、討論中互相啟發(fā)，共同提高。五、單元教學(xué)資源1、教材充分利用教材中的情境圖、例題、練習(xí)題等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、教具準備實物、圖形卡片、多媒體課件等教具，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。3、學(xué)具為學(xué)生準備小棒、圓片等學(xué)具，讓學(xué)生通過動手操作來探究數(shù)學(xué)知識。六、單元教學(xué)時間安排本單元教學(xué)時間建議為4-5課時，具體安排如下：1、第一課時：倍的認識（一）通過觀察主題圖，引出倍的概念，讓學(xué)生在比較兩個數(shù)量的多少中初步認識倍。2、第二課時：倍的認識（二）通過操作活動，進一步理解倍的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。3、第三課時：求一個數(shù)的幾倍是多少結(jié)合具體情境，理解“一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。4、第四課時：練習(xí)課通過練習(xí)，鞏固倍的相關(guān)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。5、第五課時：綜合實踐課設(shè)計與倍有關(guān)的綜合實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。七、單元教學(xué)過程第一課時：倍的認識（一）1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（1）出示主題圖：小兔子在花園里采蘑菇，小白兔采了2個蘑菇，小灰兔采了6個蘑菇。（2）提問：你能比較一下小白兔和小灰兔采蘑菇的數(shù)量嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生用減法比較：62＝4，小灰兔比小白兔多采了4個蘑菇。2、初步感知倍的概念（1）再出示一組圖：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根。（2）提問：紅蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜的根數(shù)有什么關(guān)系？（3）引導(dǎo)學(xué)生用除法比較：6÷2＝3，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（4）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“倍的認識”。3、深入理解倍的概念（1）讓學(xué)生用小棒擺一擺：第一行擺2根小棒，第二行擺6根小棒。（2）提問：第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍？為什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：把第一行的2根小棒看作1份，第二行有這樣的3份，所以第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。4、鞏固練習(xí)（1）完成教材第50頁“做一做”第1、2題。（2）讓學(xué)生說一說生活中還有哪些關(guān)于倍的例子。第二課時：倍的認識（二）1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）出示一些物體的數(shù)量，讓學(xué)生說一說誰是誰的幾倍。（2）提問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？2、探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法（1）出示情境圖：掃地的有4人，擦桌椅的有12人。（2）提問：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個4，用除法計算，列式為12÷4＝3。3、鞏固練習(xí)（1）完成教材第52頁“做一做”。（2）讓學(xué)生自己編一道關(guān)于求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題，并解答。第三課時：求一個數(shù)的幾倍是多少1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（1）出示情境圖：小明有5支鉛筆，小紅的鉛筆數(shù)是小明的3倍。（2）提問：小紅有多少支鉛筆？2、探究求一個數(shù)的幾倍是多少的方法（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：要求小紅有多少支鉛筆，就是求5的3倍是多少，用乘法計算，列式為5×3＝15。（2）讓學(xué)生說一說為什么用乘法計算。3、鞏固練習(xí)（1）完成教材第54頁“做一做”。（2）讓學(xué)生解決一些實際問題，如：媽媽買了3個蘋果，爸爸買的蘋果數(shù)是媽媽的4倍，爸爸買了多少個蘋果？第四課時：練習(xí)課1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）完成教材第5354頁練習(xí)十一的第14題。（2）讓學(xué)生說一說解題思路。2、提高練習(xí)（1）完成教材第55頁練習(xí)十一的第58題。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計算。3、拓展練習(xí)（1）出示一些較復(fù)雜的關(guān)于倍的問題，讓學(xué)生小組討論，合作解決。（2）交流匯報，總結(jié)解題方法。第五課時：綜合實踐課1、活動主題：尋找生活中的倍2、活動目的（1）讓學(xué)生在實踐中運用倍的知識，加深對倍的理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。3、活動步驟（1）讓學(xué)生分組，在校園里或家里尋找關(guān)于倍的現(xiàn)象，并記錄下來。（2）小組交流，互相說一說自己找到的例子。（3）每個小組推選一名代表，向全班匯報。4、活動總結(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧活動過程，總結(jié)自己的收獲。（2）對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行表揚。八、單元教學(xué)評價1、課堂表現(xiàn)評價觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)情況，及時給予表揚和鼓勵。2、作業(yè)評價認真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)完成情況進行評價，