人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度++教案 高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時(shí)1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容分析】本框“人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度”是本冊(cè)教材《政治與法治》第5課的第2框，分為兩目?jī)?nèi)容：第1目“我國(guó)的政權(quán)組織形式”介紹了我國(guó)的根本政治制度-人民代表大會(huì)制度與我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān)-人民代表大會(huì)；第2目“人民代表大會(huì)制度的優(yōu)勢(shì)”闡明了人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和其不同于西方民主制度的優(yōu)越之處，旨在引導(dǎo)學(xué)生從制度層面理解和認(rèn)同人民代表大會(huì)制度?！緦W(xué)情分析】高中學(xué)生思想活躍、知識(shí)面較廣泛，有很多特長(zhǎng)，關(guān)心國(guó)家大事，能夠積極參與到課堂中來。他們對(duì)人民代表大會(huì)制度優(yōu)越性的理解還不夠深刻。因此，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)?！菊n標(biāo)要求】列舉憲法有關(guān)人民主體地位的規(guī)定，說明人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度【學(xué)科核心素養(yǎng)】政治認(rèn)同：認(rèn)同人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度?？茖W(xué)精神：對(duì)照西方主要國(guó)家說明中國(guó)絕不能照搬其政治制度模式。法治意識(shí)：明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)立法、國(guó)家機(jī)關(guān)依法行使國(guó)家職權(quán)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度的地位及其優(yōu)越性難點(diǎn)：民主集中制的表現(xiàn)；人民代表大會(huì)制度的地位及其優(yōu)越性【教學(xué)方法】講練結(jié)合教學(xué)法；議題教學(xué)法；【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、學(xué)案【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入展示單元框架再播放圖片《同樣是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，為什么其稱謂不一樣？》（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本單元教材內(nèi)容有一個(gè)總體把握，明確教材所處的位置。再以不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人稱呼不同來引入新課，從而引出人民代表大會(huì)制度課題）二、新課講授（一）展示本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生小組之間相互分享自己自學(xué)后整理的知識(shí)體系，并選出優(yōu)秀代表在全班進(jìn)行分享，教師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，完成學(xué)案上的知識(shí)預(yù)習(xí)填空，并在書本上做好標(biāo)記，然后發(fā)揮自己的智慧總結(jié)本框的知識(shí)框架，從總體把握本框教材內(nèi)容。）設(shè)置合作探究合作探究一：播放視頻《求是微理論-人民代表大會(huì)制度》。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在北京宣告成立。根據(jù)起臨時(shí)憲法作用的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》的規(guī)定，中華人民共和國(guó)的國(guó)家政權(quán)屬于人民，人民行使國(guó)家政權(quán)的機(jī)關(guān)為各級(jí)人民代表大會(huì)和各級(jí)人民政府?！霸谄者x的全國(guó)人民代表大會(huì)召開以前，由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的全體會(huì)議執(zhí)行全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)，制定中華人民共和國(guó)中央人民政府組織法，選舉中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)，并付之以行使國(guó)家權(quán)力的職權(quán)”。中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各民主黨派、各人民團(tuán)體的廣泛的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，在建國(guó)初期的歷史條件下，由它代行全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)，對(duì)于團(tuán)結(jié)全國(guó)人民，勝利完成當(dāng)時(shí)的革命和建設(shè)任務(wù)發(fā)揮了重要作用。這是人民代表大會(huì)制度發(fā)展歷史上的一個(gè)重要階段。1953年，中國(guó)基層政權(quán)在普選的基礎(chǔ)上，逐級(jí)召開了人民代表大會(huì)。1954年9月召開了第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)，標(biāo)志著以人民代表大會(huì)為基礎(chǔ)的國(guó)家政權(quán)制度全面確立，國(guó)家權(quán)力開始由人民選舉產(chǎn)生的人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使。議學(xué)任務(wù)：結(jié)合議學(xué)情境和教材內(nèi)容分析我國(guó)的政權(quán)組織形式是如何體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的？小組合作探究：理解我國(guó)的政權(quán)組織形式突破提升：黨的主張如何變成國(guó)家意志？合作探究二：播放視頻《這就是中國(guó)》。我國(guó)人民代表大會(huì)制度已經(jīng)走過了半個(gè)多世紀(jì)的光輝歷程，顯示出巨大的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力?；仡?0多年來特別是改革開放近30年來人民代表大會(huì)制度建設(shè)取得的偉大成就，總結(jié)十屆全國(guó)人大及其常委會(huì)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，我們深深體會(huì)到，把人民代表大會(huì)制度堅(jiān)持好、完善好，做好新形勢(shì)下的人大工作，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定不移地以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)踐充分證明，這是一條符合我國(guó)國(guó)情的政治發(fā)展道路的好制度。議學(xué)任務(wù)：結(jié)合議學(xué)情境和教材內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)人民代表大會(huì)制度是好制度的理解？小組合作探究：理解人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性突破提升：民主集中制的內(nèi)涵？（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過問題更深入理解知識(shí)，在理解知識(shí)的過程中也可以加深學(xué)生的思想道德教育，通過小組合作探究，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)發(fā)散思維。再學(xué)生上臺(tái)講解知識(shí)，學(xué)生或教師做評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師針對(duì)性的做補(bǔ)充）（三）再次展示本框知識(shí)框架和隨堂練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從宏觀到微觀再到宏觀的來把握本框教材內(nèi)容。通過練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生上臺(tái)講解知識(shí)，學(xué)生或教師做評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師針對(duì)性的做補(bǔ)充）【作業(yè)設(shè)計(jì)】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析在助推中小微企業(yè)發(fā)展中，我國(guó)人民代表大會(huì)制度應(yīng)如何發(fā)揮作用？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義民主的政治認(rèn)同。）內(nèi)涵【板書設(shè)計(jì)】?jī)?nèi)涵與國(guó)體的關(guān)系與國(guó)體的關(guān)系是什么是什么地位地位人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度組織活動(dòng)原則組織活動(dòng)原則原因?yàn)槭裁丛驗(yàn)槭裁匆饬x意義怎么做堅(jiān)持和完善怎么做堅(jiān)持和完善【教學(xué)反思】通過本框的教學(xué)，使學(xué)生理解了人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵和作用，明白了如何堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度。在各種教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的政治參與意識(shí)，科學(xué)精神，法治意識(shí)