2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之變換句式

變換句式1、變換句式知識(shí)講解2、2021－2024全國(guó)高考句式變換真題3、2025屆各地?？季涫阶儞Q題目精選變換句式是基本的高考題型。

１、高考試題中第三部分“語(yǔ)言文字運(yùn)用”里考得多。常見(jiàn)題型有：長(zhǎng)句變短句、短句變長(zhǎng)句、單句變復(fù)句、復(fù)句變單句、用長(zhǎng)單句下定義、和不同句式的不同表達(dá)效果……

２、在文學(xué)類(lèi)文本鑒賞、古代詩(shī)歌鑒賞中，也可能用到句式的相關(guān)知識(shí)。比如，2019浙江卷《呼蘭河傳（節(jié)選）》中，要求“簡(jiǎn)析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)”，答案有一個(gè)角度就關(guān)于“句式”——“句式上長(zhǎng)短交錯(cuò)，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑”

３、高考作文評(píng)分細(xì)則的發(fā)展等級(jí)中，也有“句式靈活”的要求。一篇作文，如果都是長(zhǎng)句，很容易表意不清，讀起來(lái)費(fèi)力，而且很容易出現(xiàn)病句，最好多用表意明確，節(jié)奏分明的短句。此外，陳述句和反問(wèn)句，肯定句與否定句，彼此結(jié)合，會(huì)讓作文的語(yǔ)言更為靈動(dòng)，有表現(xiàn)力。

（一）句式的種類(lèi)根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分為主動(dòng)句和被動(dòng)句。根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分為長(zhǎng)句和短句。根據(jù)判斷的性質(zhì)分為肯定句和否定句。根據(jù)句子成分或成分句的位置分為常式句、變式句和把字句。根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分為口語(yǔ)句和書(shū)面句。根據(jù)句式整齊分為整句和散句。根據(jù)句子數(shù)量分為單句和復(fù)句。八種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。句式變換是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過(guò)程。在高考試題中，它可以以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，也可以以主觀表達(dá)題的形式出現(xiàn)。

變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否做出要求，變換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無(wú)關(guān)的文字可原封不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)，如增、刪、換、調(diào)等，但變動(dòng)不要太多。

每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng);整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系變換，避免張冠李戴。在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，句子的變換是為了收到理想的表達(dá)效果，屬于修辭的范疇。一般地說(shuō)，修辭活動(dòng)必須在合乎語(yǔ)法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時(shí)，要注意語(yǔ)言的通順、生動(dòng)、合理，防止顧此失彼。（二）變換句式的基本要求①不改變?cè)?②不能改變內(nèi)容;③可增刪個(gè)別詞語(yǔ);④注意層次及邏輯關(guān)系;⑤盡量避免重復(fù)，可用指示代詞簡(jiǎn)化。（三）變換和選用的原則（四）句式變換的方法

1、長(zhǎng)句和短句的變換

長(zhǎng)句和短句是相對(duì)而言的，詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句;詞語(yǔ)較少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子就是短句。長(zhǎng)句和短句各有特點(diǎn)，表達(dá)效果也各有不同:長(zhǎng)句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，使條理貫通、氣勢(shì)暢達(dá)，適宜于政論性的文章和在文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景色、心理活動(dòng)等內(nèi)容;短句節(jié)奏短促、干脆利落、簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)活潑，適宜于敘述性的文章，尤其適宜于表現(xiàn)緊張的氣氛、激越的情緒、堅(jiān)定的語(yǔ)氣等。

一個(gè)長(zhǎng)句改換成幾個(gè)短句，方法如下:首先，用“提取主干法”把長(zhǎng)句的主干成分提取出來(lái)，使之成為一個(gè)短句;然后，將復(fù)雜的修飾語(yǔ)根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句。

幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句，方法和長(zhǎng)句變換成短句正好相反:首先，以其中一個(gè)主要句為主干;然后，把剩余短句作主要句的定語(yǔ)或狀語(yǔ)?！纠?】把下面五個(gè)句子改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)的單句，可以增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)。文學(xué)是藝術(shù)的基本樣式之一。文學(xué)通過(guò)審美的方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用。文學(xué)以語(yǔ)言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界?！窘馕觥勘绢}考查短句變換為長(zhǎng)句的能力。短句變長(zhǎng)句，最關(guān)鍵的一步是確定主干句。此題第一句和第二句都可以作為主干句，導(dǎo)致有的學(xué)生無(wú)所適從。其實(shí)這個(gè)題目與“下定義”不同，短句變長(zhǎng)單句，主干句的主語(yǔ)“文學(xué)”前面是可以加定語(yǔ)的，而下定義主干句的主語(yǔ)前面是不能加定語(yǔ)的。既然可以在前面加定語(yǔ)，就可以把一、二兩句中的一句作為定語(yǔ)，留下另一句作為主干句。再抽取三至五句中的必要信息按一定的邏輯順序作為定語(yǔ)填充到主干句中。直接加入如果有不通順的，要加一些連綴詞語(yǔ)作為句子的“潤(rùn)滑劑”，使長(zhǎng)單句通順流暢，但不能改變?cè)??！敬鸢甘纠孔鳛樗囆g(shù)的基本樣式之一的文學(xué)是一種以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過(guò)審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的語(yǔ)言藝術(shù)。【例2】把下面的長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?dāng)下中國(guó)的一個(gè)突出特點(diǎn)是在中國(guó)財(cái)富文化占據(jù)首要位置并能夠增加外國(guó)人與“中國(guó)元素”親近感的個(gè)人對(duì)物質(zhì)和精神改善的雙重追求?！窘馕觥肯忍崛〕鲋鞲伞爱?dāng)下中國(guó)的一個(gè)突出特點(diǎn)是個(gè)人對(duì)物質(zhì)和精神改善的雙重追求”，然后整理枝葉部分，又能分為兩個(gè)方面，組合成兩個(gè)句子。（1）當(dāng)下中國(guó)的一個(gè)突出特點(diǎn)是個(gè)人對(duì)物質(zhì)和精神改善的雙重追求。（2）這在中國(guó)財(cái)富文化中占據(jù)首要位置。（3）它能夠增加外國(guó)人與“中國(guó)元素”的親近感?！敬鸢甘纠?/p>

【解析】注意分清整個(gè)句子的主干，再整理枝葉也就是修飾語(yǔ)嵌入。【例3】把下面三個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)）①湖南“長(zhǎng)株潭”城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)痉秴^(qū)潛力巨大。

②它區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、勞動(dòng)力和自然資源豐富。

③它以科技與人文支撐可持續(xù)發(fā)展。湖南“長(zhǎng)株潭”城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)痉秴^(qū)是一個(gè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、勞動(dòng)力和自然資源豐富、以科技與人文支撐可持續(xù)發(fā)展的潛力巨大的示范區(qū)?！敬鸢甘纠?、主動(dòng)句、“把”字句和被動(dòng)句的變換主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的實(shí)施者的句子叫主動(dòng)句。用“把”字將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配的對(duì)象提到謂語(yǔ)動(dòng)詞前的特殊句式叫“把”字句。主語(yǔ)是動(dòng)作行為的受事者的句子叫被動(dòng)句。它們?nèi)咧g根據(jù)表達(dá)的重點(diǎn)可以互相轉(zhuǎn)換?！纠克驋吡朔块g。（主動(dòng)句，一般陳述）他把房間打掃了。（“把”字句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)“打掃”）房間被他打掃了。（被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)受事主語(yǔ)“房間”）【解析】主動(dòng)句變被動(dòng)句，只要把“把”字后的受動(dòng)者，即“把”帶的賓語(yǔ)提到主語(yǔ)的位置上，將“把”改為“被”即可。被動(dòng)句變主動(dòng)句，只要將“被”字帶的賓語(yǔ)提放到主語(yǔ)位置上，將受動(dòng)者放到動(dòng)詞后面，去掉“被”字即可?！纠?/p>

“一場(chǎng)無(wú)情的大火燒掉了他的全部藏書(shū)”是一個(gè)一般語(yǔ)氣的陳述句。在保持原意的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)木涫?。①如果需要?qiáng)調(diào)“他的全部藏書(shū)”，應(yīng)改為

。

②如果強(qiáng)調(diào)“燒掉”這個(gè)動(dòng)作，應(yīng)改為

。

【答案示例】

①他的全部藏書(shū)被一場(chǎng)無(wú)情的大火燒掉了。（被動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)受事主語(yǔ)“他的全部藏書(shū)”）②一場(chǎng)無(wú)情的大火把他的全部藏書(shū)燒掉了。（“把”字句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)“燒掉”）【例】

主動(dòng)句:我們把大連隊(duì)打敗了。被動(dòng)句:大連隊(duì)被我們打敗了。反問(wèn)句:難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎?將上面三個(gè)句子分別填入下列句子的橫線上。①

要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌?。②大連隊(duì)從八一隊(duì)招來(lái)了兩個(gè)邊鋒，滿以為能奪冠，但是，

獲得了優(yōu)勝杯。③

難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。第①句，選被動(dòng)句;第②句，選主動(dòng)句;第③句，選反問(wèn)句?！敬鸢甘纠?/p>

3、陳述句和反問(wèn)句的變換

反問(wèn)句比陳述句更加肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。陳述句改成反問(wèn)句，陳述句是肯定語(yǔ)氣，反問(wèn)句應(yīng)加否定詞;陳述句是否定語(yǔ)氣，反問(wèn)句就可不用否定詞，或用雙重否定。反之，也是如此?！纠堪严旅娴年愂鼍涓臑榉磫?wèn)句。

他是一個(gè)善良的人。【解析】陳述句是肯定語(yǔ)氣，改為反問(wèn)句時(shí)就應(yīng)加上否定詞?！敬鸢甘纠侩y道他不是一個(gè)善良的人嗎?4、肯定句和否定句的變換

同一個(gè)意思，可以用肯定句表達(dá)，也可用否定句表達(dá)。

肯定句:我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。你這樣做很對(duì)。

否定句:我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。你這樣做不錯(cuò)。

【注意】由肯定句變成雙重否定句或否定的反問(wèn)句時(shí)，千萬(wàn)不要把意思說(shuō)反了。應(yīng)該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達(dá)否定的意思?！纠?/p>

】

下列三句把意思說(shuō)反了。①雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，難道能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了嗎?②老一輩革命家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心青年人的成長(zhǎng)。③誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。

①句中已有兩重否定，再加上反問(wèn)又等于一重否定，三重否定還是表示否定的意思，可去掉“不”字。

②句“無(wú)時(shí)無(wú)刻”只能算一重否定，應(yīng)該把“都”改成“不”，才能構(gòu)成雙重否定句。

③句中也是三重否定，意思表達(dá)反了，由于“否認(rèn)”的賓語(yǔ)是一個(gè)復(fù)指短語(yǔ)，只能去掉第三重否定“不是”。

【解析】

5、祈使句和疑問(wèn)句的變換

將祈使句改成疑問(wèn)句時(shí)，首先要去掉表示祈求命令的動(dòng)詞，使原先的被祈使者成為動(dòng)詞對(duì)象，作主語(yǔ)。然后，要在謂語(yǔ)中心詞前面加上“能不能”“可不可以”之類(lèi)的詞語(yǔ)向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，最后將祈使句末尾的句號(hào)、感嘆號(hào)改成問(wèn)號(hào)。把疑問(wèn)句改成祈使句，就是把謂語(yǔ)中心詞前的“能不能”“可不可以”之類(lèi)的詞語(yǔ)去掉，然后加上表示祈求命令的動(dòng)詞，最后將句末的問(wèn)號(hào)改成嘆號(hào)或句號(hào)。

【例】祈使句:請(qǐng)你不要再批評(píng)他了。

疑問(wèn)句:你能不能不再批評(píng)他了?6、常式句和變式句的變換

常式句是指正常語(yǔ)序的句子，變式句是指句子成分倒裝的句子。常見(jiàn)的變式句:主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置四種情況?！纠磕憬裉斓难菡f(shuō)棒極了。（常式句）棒極了，你今天的演說(shuō)!（主謂倒裝）學(xué)生家長(zhǎng)明天下午在會(huì)議室開(kāi)會(huì)。（常式句）學(xué)生家長(zhǎng)明天下午開(kāi)會(huì)，在會(huì)議室。（狀語(yǔ)后置）明天下午，學(xué)生家長(zhǎng)在會(huì)議室開(kāi)會(huì)。（狀語(yǔ)前置）他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅的。（定語(yǔ)后置）另外還有復(fù)句中分句一般次序和特殊次序的變換。（1）因果倒置【例】因?yàn)橄x(chóng)害嚴(yán)重，所以今年棉花減產(chǎn)了。（常式句）

今年棉花減產(chǎn)了，是因?yàn)橄x(chóng)害嚴(yán)重。（變式句）（2）轉(zhuǎn)折倒置【例】他雖然生病了，但還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（常式句）

他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然生病了。（變式句）（3）條件倒置【例】無(wú)論天氣多么惡劣，他總能按時(shí)到達(dá)崗位。（常式句）

他總能按時(shí)到達(dá)崗位，無(wú)論天氣多么惡劣。（變式句）7、整句和散句的變換

一個(gè)句子，句式整齊勻稱(chēng)，多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句，其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長(zhǎng)短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。

使用整句或散句，應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫(xiě)時(shí)變換其中的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，就成了散句?！纠?/p>

把下面句子中畫(huà)橫線的部分改為整句。

他是一個(gè)熱心人。有誰(shuí)遭遇不幸，他總是去安慰周濟(jì);遇到別人家辦喜事，他會(huì)登門(mén)祝賀;逢到雨季，他還會(huì)去幫人家檢查屋漏?！窘馕觥堪雌渲械囊痪浣Y(jié)構(gòu)仿寫(xiě)，即可化散為整?！敬鸢甘纠?/p>

誰(shuí)家遭不幸，他安慰周濟(jì);誰(shuí)家辦喜事，他登門(mén)祝賀;誰(shuí)家屋漏，逢到雨季他必去檢查?！纠?/p>

把下列句子改為散句。

花園里開(kāi)滿了鮮花，風(fēng)一吹，紅的像火焰在跳動(dòng)，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。（整句）【解析】把整句中重復(fù)使用的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)去掉，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分?！敬鸢甘纠?/p>

花園里開(kāi)滿了紅、黃、白三色鮮花，風(fēng)一吹，猶如跳動(dòng)的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花。

【例】把下面的句子改為散句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益，為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容可知，這一組句子有一個(gè)明顯的特征，每一個(gè)部分都有一個(gè)相同的詞語(yǔ)“為了”，因此，只要先將這一相同的詞語(yǔ)提取出來(lái)，即提取“公因式”，放在第一個(gè)句子中表示原因;最后一個(gè)句子是中心句，放在中間。

【答案示例】為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益，更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。

【例】請(qǐng)將下面語(yǔ)段中畫(huà)線的散句改為整句，可適當(dāng)增刪個(gè)別詞語(yǔ)。

在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵階段，最大程度吸納人民群眾參與改革發(fā)展、促進(jìn)全面小康的共建共享、動(dòng)員全體人民同心共筑“中國(guó)夢(mèng)”，就能激發(fā)每個(gè)中國(guó)人的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。

【解析】先找出可以共用的詞匯“最大程度”;然后，根據(jù)表達(dá)的需求，增刪個(gè)別詞語(yǔ)。

【答案示例】最大程度吸納人民群眾參與改革發(fā)展，最大程度促進(jìn)全面小康的共建共享，最大程度動(dòng)員全體人民同心共筑“中國(guó)夢(mèng)”。“不同句式，不同表達(dá)效果”答題角度小結(jié)：總體答題思路:

找不同、看手法、定范圍、析效果。答案組織角度:①修辭手法考慮是否有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶等修辭手法，可能讓句子更生動(dòng)貼切，或者更有節(jié)奏感，或者語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。②表現(xiàn)手法有沒(méi)有語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，或者視聽(tīng)結(jié)合，對(duì)比烘托等等。③句式特點(diǎn)有沒(méi)有句式的改變，比如:長(zhǎng)短句、整散句，倒裝句，被動(dòng)句，常式句，變式句，肯定句，否定句，反問(wèn)句，設(shè)問(wèn)句，感嘆句，存現(xiàn)句，單句，復(fù)句?；蛘呔渥映煞质欠癜l(fā)生改變，是否強(qiáng)調(diào)突出某個(gè)成分④詞語(yǔ)錘煉是否有值得賞析的動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等，甚至考慮單音節(jié)、雙音節(jié)詞，比如2023新高考I卷?？赡鼙磉_(dá)更準(zhǔn)確，更貼切，搭配更合理。⑤陳述對(duì)象有沒(méi)有發(fā)生改變，比如主體是突出人的感受，還是突出物、景的特征。⑥角度順序角度順序是否發(fā)生改變:高低、俯仰、先后;時(shí)間，空間，邏輯。可能思路更清晰，表達(dá)更條理，從簡(jiǎn)到難，從淺到深，從一般到特殊。⑦結(jié)構(gòu)作用和上下文是否有結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，比如:照應(yīng)、鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)開(kāi)頭、放在結(jié)尾。⑧語(yǔ)體風(fēng)格是否有語(yǔ)體色彩改變，比如幽默、風(fēng)趣、活潑、輕松、舒緩、嚴(yán)謹(jǐn)。⑨表達(dá)效果是前面①②④點(diǎn)可能帶來(lái)的效果，比如:生動(dòng)、形象、傳神、詩(shī)意、和諧、有感染力。⑩情感主題可能涉及作者或主人公的態(tài)度，文章的主旨，比如:滿足、喜歡、熱愛(ài)、謳歌、贊美、批評(píng)、厭惡。2021－2024全國(guó)高考句式變換真題2024年新高考甲卷閱讀下面的文字,完成17~20題。天山可謂家喻戶曉,但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢?不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛,念出“天山”這個(gè)名字,試試看,能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)?在這幅全景圖里,山脈或平行或交錯(cuò),許多巨大的、汽車(chē)要開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立,俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中,②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖,③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰,④還有河流、和湖泊,⑤你就算真正了解天山了。18、請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ);不得改變?cè)狻?/p>

本題考查變換句式的能力。長(zhǎng)句一般修飾限制成分多,或者主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)部分比較復(fù)雜。畫(huà)線句屬于修飾成分多、賓語(yǔ)復(fù)雜的句子。首先確定句子主干,“暖濕氣流造就了田地和牧場(chǎng)”,讓主干單獨(dú)成句;然后把修飾部分按照語(yǔ)法規(guī)則加以拆分,比如定語(yǔ)拿出來(lái)單獨(dú)成句,“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”,作為句子時(shí)需要添加主語(yǔ)“暖濕氣流”。

然后強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)賓語(yǔ)的特點(diǎn),比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場(chǎng)上水草豐美”。

最后根據(jù)邏輯關(guān)系排列成幾個(gè)短句。【參考答案】示例(1)示例(2)【答題解析】⑤牧場(chǎng)水草豐茂。④田地麥浪滾滾，③造就了一片片田地和牧場(chǎng)，②在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，①暖濕氣流帶著充沛的水汽，麥浪滾滾的田地和水草豐茂的牧場(chǎng)。③造就了一片片②在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，①暖濕氣流帶著充沛的水汽，閱讀下面的文字，完成下面小題。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?lái)。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑疲奶鞎r(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了，云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛走著走著雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧?淋著這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì)覺(jué)得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎?2024年新高考Ⅱ卷18、文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！窘忸}思路】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力，長(zhǎng)句變短句的一般步驟為:

第一步，提取原句的主謂賓:大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。

第二步，將定語(yǔ)轉(zhuǎn)換成主謂句:將定語(yǔ)“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒”;將定語(yǔ)“帶著細(xì)絲樣的小毛邊兒的小塊云”變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒”去掉連詞“和”。

第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序:先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征然后對(duì)它們的共同特征進(jìn)行總結(jié)，故

大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序。根據(jù)句子與句子間的邏輯轉(zhuǎn)換成主謂句子切分修飾成分提取主干【參考答案】為:(2023·新高考II卷)

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來(lái)通知，皮影戲開(kāi)始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著;另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過(guò)去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴無(wú)計(jì)可施，以致本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫………

見(jiàn)我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說(shuō)，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺?lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能，往往令觀眾贊不絕口。

19、文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”,表達(dá)效果有什么不同?(5分)

[參考答案]①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng);

②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板;③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈。一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著。(2022·新高考1卷)閱讀下面文字，完成后面題目

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了不解之緣

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是秘而不宣的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、簡(jiǎn)、艇”，但每一步都失敗過(guò)。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是屢見(jiàn)不鮮的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么?意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為:失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

20、請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。

(寫(xiě)成兩個(gè)短句1分;寫(xiě)成三個(gè)短句2分;寫(xiě)成四個(gè)或四個(gè)以上短句3分;表達(dá)流暢給1分。其他答案，言之成理，酌情給分)答案示例:①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。[湖南省評(píng)分細(xì)則]1、本題從兩方面賦分:

(1)從句式變換的角度:寫(xiě)成四個(gè)或四個(gè)以上短句，指出發(fā)射的順序，語(yǔ)意完整，給3分;

(2)從語(yǔ)言表達(dá)的角度:整個(gè)句子表達(dá)準(zhǔn)確流暢，條理清晰，符合“總分”或“分總”的邏輯結(jié)構(gòu)，有第步、第二步、第三步，或首先、其次(再)、再次(最后)等標(biāo)志性的順次詞語(yǔ)，給1分。2、如果照抄原文，但對(duì)“臺(tái)”“筒”“艇”進(jìn)行解釋?zhuān)o1分

例如:“臺(tái)”是指在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，“筒”是指把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境發(fā)射，“艇”是指進(jìn)行潛艇發(fā)射。(1分)3、如果照抄原文，或者還是一個(gè)長(zhǎng)句，不給分。2021年新高考全國(guó)II卷中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà)，十里蛙聲，如何入畫(huà)?潺潺山泉，如何表達(dá)?白石老人思考良久，終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作:六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。看過(guò)此畫(huà)的人無(wú)不拍案叫絕。

文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。上面句子是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)①山巒映襯下的山澗內(nèi)，②亂石之中，③潺潺的清泉不斷涌出，④六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。參考示例:①山巒映襯下的山澗內(nèi)，②亂石之中，③不斷涌出的潺潺清泉里，④六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。答案對(duì)比:2025屆各地?？季涫阶儞Q題目精選原本是苦坐書(shū)齋、讓人望而生畏的學(xué)術(shù)研究，如今卻能走向大眾，讓更多的人了解喜愛(ài)。考古工地變身旅游勝地，展示了學(xué)術(shù)研究與公眾互動(dòng)的可能性。然而，面對(duì)席卷而來(lái)的考古旅游熱，一些人提出了擔(dān)憂。北京大學(xué)考古文博學(xué)院徐天進(jìn)教授表示，把遺址整體保護(hù)下來(lái)的考古遺址公園卻存在著太像公園、丟失了其特有氣質(zhì)的過(guò)度建設(shè)問(wèn)題。不少業(yè)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者呼吁，在推動(dòng)考古旅游“熱”的同時(shí),還需要進(jìn)行文化上的“冷”思考，守住文化的底線?！翱脊怕糜芜€是應(yīng)該將文化作為落腳點(diǎn)，展現(xiàn)遺址、文物背后的文化內(nèi)涵?！焙幽鲜∩鐣?huì)科學(xué)院歷史與考古所研究員師永偉認(rèn)為。廣東省深圳市高級(jí)中學(xué)2025屆高三上學(xué)期第一次診斷測(cè)試閱讀下面的文字，完成18～22題。21、文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

【參考答案】

考古遺址公園把遺址整體保護(hù)下來(lái)，卻存在著過(guò)度建設(shè)問(wèn)題，這些問(wèn)題表現(xiàn)為太像公園，丟失了特有氣質(zhì)等?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】4分。每寫(xiě)對(duì)一個(gè)分句給1分，整句流暢簡(jiǎn)潔1分。熱帶森林中的大樹(shù)排斥周?chē)?lèi)的生長(zhǎng)，但相比之下，它們對(duì)和自己不同種的大樹(shù)就多了一些包容。也就是說(shuō)，面對(duì)同種樹(shù)它們過(guò)于“社恐”，但對(duì)于異種樹(shù)，它們又表現(xiàn)得有些“社?！?，可以說(shuō)是非?！半p標(biāo)”

。將這種“雙標(biāo)”體現(xiàn)得（

甲

）的，大概是熱帶森林里的那些稀有樹(shù)種了。如果在環(huán)境惡劣的高緯度地區(qū)，一個(gè)物種數(shù)量稀少，那或許就意味著它已經(jīng)處于消失的邊緣，岌岌可危了。但是在熱帶森林里，如果一種樹(shù)的種群密度很小、數(shù)量稀少，那可能只是因?yàn)樗鼘?duì)同種樹(shù)過(guò)于排斥。換句話說(shuō)，它成為稀有樹(shù)種，可能不是因?yàn)樯婺芰Σ蝗缙渌麡?shù)，而是因?yàn)樽约旱拇嬖谝种屏烁浇N樹(shù)的生長(zhǎng)。山東省泰安市2025屆高三10月階段性測(cè)試閱讀下面的文字，完成下面小題。19、

請(qǐng)將文中橫線的句子改寫(xiě)成以“它”為開(kāi)頭的單句，可以改變個(gè)別詞語(yǔ)或句子的語(yǔ)序，但不得改變?cè)??！窘忸}指導(dǎo)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。畫(huà)橫線句子為二重復(fù)句，第一重為因果關(guān)系，第二重為并列關(guān)系。根據(jù)題干要求，以“它”為開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)單句，應(yīng)先確定好單句的主干“它成為稀有樹(shù)種”，然后再把并列關(guān)系的復(fù)句作為長(zhǎng)定語(yǔ)補(bǔ)充到主干中，并讓修改后的單句銜接緊密，沒(méi)有語(yǔ)法毛病?！緟⒖即鸢浮?/p>

它可能不是因?yàn)樯婺芰Σ蝗缙渌麡?shù)，而是因?yàn)樽约旱拇嬖谝种屏烁浇N樹(shù)的生長(zhǎng)才成為稀有樹(shù)種的。閱讀下面的文字，完成下面小題。他們各挑著一副擔(dān)子，盛著鮮嫩玉色的長(zhǎng)節(jié)的藕。在藕的家鄉(xiāng)的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一濯再濯，所以這樣潔白了。仿佛他們以為這是供人體味的高品的東西，這是清晨的圖畫(huà)里的重要題材，假若滿涂污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過(guò)的事情，他們不愿意擔(dān)在身上，故而先把它們濯得這樣潔白了，才挑進(jìn)城里來(lái)。他們想要休息的時(shí)候，就把竹扁擔(dān)橫在地上，自己坐在上面，隨便揀擇擔(dān)里的過(guò)嫩的藕槍或是較老的藕樸，大口地嚼著解渴。過(guò)路的人便站住了，紅衣衫的小姑娘揀一節(jié)、白頭發(fā)的老公公買(mǎi)兩支。清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。這種情形，差不多是平常的日課，直要到葉落秋深的時(shí)候。江西省2025屆高三十月月考語(yǔ)文試題22、文中畫(huà)波浪線的句子，改為“于是家家戶戶都能享受到清淡的甘美的滋味了”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【解題指導(dǎo)】①原文“清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了”，主語(yǔ)是“滋味”，“清淡的甘美的”作定語(yǔ)修飾“滋味”，強(qiáng)調(diào)滋味的美好，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想。②改句“于是家家戶戶都能享受到清淡的甘美的滋味了”中“享受”的主語(yǔ)是“家家戶戶”，強(qiáng)調(diào)人的感受；原句中“普遍”的主語(yǔ)是“滋味”，強(qiáng)調(diào)“滋味”本身，突出對(duì)“藕”這一對(duì)象的描寫(xiě)，和文段中心話題“藕”一致。③“普遍”這里作謂語(yǔ)，屬于形容詞用作動(dòng)詞，表達(dá)靈活新穎，讀來(lái)別有意味。④“家家且人人”，由家到家中人，既強(qiáng)調(diào)每一家，也強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人，把“清淡的甘美的滋味”落實(shí)到每個(gè)人嘴里，更能表現(xiàn)存在范圍廣。①原文以“滋味”作主語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)滋味的美好。②“享受”強(qiáng)調(diào)人的感受，“普遍”強(qiáng)調(diào)“滋味”本身，突出對(duì)“藕”這一對(duì)象的描寫(xiě)。③“普遍”屬于形容詞用作動(dòng)詞，表達(dá)靈活新穎。④“家家且人人”不僅強(qiáng)調(diào)每一家，還強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人，更能表現(xiàn)存在范圍廣。【參考答案】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。閱讀下面的文字，完成小題。

一到夏天，黃曲霉菌就很“嗨”很活躍。尤其在潮濕悶熱的天氣，其常會(huì)導(dǎo)致食物發(fā)霉，夏季的“食物中毒”現(xiàn)象也

屢見(jiàn)不鮮

。有人問(wèn)，大米發(fā)黃是產(chǎn)生了黃曲霉毒素嗎？答案不能一概而論

。大米發(fā)黃，更可能的原因是陳化，也就是放久了。陳化會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)價(jià)值下降，但不一定產(chǎn)生黃曲霉毒素。

黃曲霉菌都有害嗎？大多數(shù)黃曲霉菌本身無(wú)害，大多數(shù)黃曲霉毒素也不致癌。黃曲霉菌，是一種常見(jiàn)的腐生霉菌屬，大多數(shù)屬于非致病性菌種，常作為曲種應(yīng)用于某些有機(jī)酸，如L—蘋(píng)果酸的發(fā)酵生產(chǎn)。不過(guò)，如果特定黃曲霉菌遇到有特定營(yíng)養(yǎng)成分的特定環(huán)境，只需要幾個(gè)小時(shí)就可能代謝產(chǎn)生有毒的黃曲霉毒素。福建省百校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月測(cè)評(píng)22、請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的句子改為一個(gè)長(zhǎng)單句，要求使用下定義?！窘忸}指導(dǎo)】下定義：被定義對(duì)象＝種差+屬概念。首先，分析原句的主要構(gòu)成部分，找到屬概念，即黃曲霉菌的屬性——常見(jiàn)的腐生霉菌屬；種差是其多數(shù)菌種的特性——非致病性、以及其應(yīng)用領(lǐng)域——某些有機(jī)酸如L-蘋(píng)果酸的發(fā)酵生產(chǎn)。接下來(lái)，運(yùn)用下定義的方法，即“A是B”的句式結(jié)構(gòu)，將這些關(guān)鍵信息整合到一個(gè)句子中。為了保證句子的流暢性和邏輯性，需要適當(dāng)調(diào)整各個(gè)信息點(diǎn)的順序和連接方式。最后，確保新構(gòu)建的長(zhǎng)單句不僅包含了原句的所有重要信息，而且通過(guò)合理的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和銜接詞，使整個(gè)句子讀起來(lái)自然、連貫，同時(shí)保持了原有的語(yǔ)言層次結(jié)構(gòu)不變。黃曲霉菌是一種常見(jiàn)的大多數(shù)屬于非致病性菌種的常作為曲種應(yīng)用于某些有機(jī)酸如L-蘋(píng)果酸的發(fā)酵生產(chǎn)的腐生霉菌屬?！緟⒖即鸢浮勘绢}考查學(xué)生對(duì)不同句式的轉(zhuǎn)換能力。閱讀下面的文字，完成小題。

月壤只不過(guò)是月球表面的塵土，為什么還要研究它呢？

月球表面幾乎完全被月壤所覆蓋，這就意味著，環(huán)繞月球軌道上的所有探測(cè)器直接探測(cè)的對(duì)象并非巖石，而是月壤。由于太空風(fēng)化作用，月壤的物質(zhì)組成和光譜性質(zhì)發(fā)生了不同程度的改變，會(huì)對(duì)探月儀器和宇航員形成不小的威脅。在人類(lèi)開(kāi)展無(wú)人著陸和巡視探測(cè)時(shí)，從月壤表面揚(yáng)起的覆蓋在各種載荷的傳感器表面以及充填在儀器和機(jī)械的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)縫隙里的月塵直接威脅著工程實(shí)施的安全。這些月壤顆粒雖然極微細(xì)，卻像刀尖一樣銳利，很可能給宇航員的安全帶來(lái)重大威脅。因此，對(duì)月壤的認(rèn)識(shí)和研究是月球探測(cè)、建立月球基地、利用月球資源等不可或缺的基礎(chǔ)。

月壤中藏著太陽(yáng)的秘密。由于月壤一直受到太陽(yáng)的輻射，太陽(yáng)的物質(zhì)以太陽(yáng)風(fēng)的形式被注入到月壤顆粒得到保存。因此，從月壤顆粒中可以提取太陽(yáng)的樣本，并對(duì)其進(jìn)行分析。完整的月壤剖面，記錄了長(zhǎng)達(dá)30多億年的太陽(yáng)輻射歷史和太陽(yáng)物質(zhì)的注入情況。吉林省九師聯(lián)盟2025屆高三上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)19、文中畫(huà)線句子是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改寫(xiě)成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）①月壤表面揚(yáng)起的月塵，②會(huì)覆蓋在各種載荷的傳感器表面，③甚至?xí)涮钤趦x器和機(jī)械的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)縫隙里，④直接對(duì)工程的實(shí)施構(gòu)成安全威脅。（每點(diǎn)1分，符合文意表達(dá)準(zhǔn)確即可，其他答案言之有理酌情給分）【參考答案】閱讀下面的文字，完成小題。

森林不僅分布廣泛，而且類(lèi)型、景觀多樣。比如被稱(chēng)為“海上森林”的紅樹(shù)林，它們是濕地木本植物群落，由以紅樹(shù)植物為主體的常綠喬木或灌木組成；再如生長(zhǎng)于熱帶和亞熱帶地區(qū)的榕樹(shù)，接觸土壤后形成支柱根，支撐榕樹(shù)不斷向外生長(zhǎng)；熱帶雨林中，喬木、灌木或藤本植物的樹(shù)干、枝丫或葉片上，形成“樹(shù)上生樹(shù)”“葉上長(zhǎng)草”的景觀。此外，值得注意的是，竹子雖然不是樹(shù)，但能達(dá)到森林定義標(biāo)準(zhǔn)的竹林也是森林。作為速生、可降解的生物質(zhì)材料，竹子是塑料的重要替代品森林是陸地生態(tài)的重要資源。森林既是水庫(kù)、錢(qián)庫(kù)、糧庫(kù)，也是調(diào)節(jié)氣候的碳庫(kù)，還是很多陸地生物棲息的家園。讓我們了解森林，守護(hù)好地球家園。遼寧省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月聯(lián)考20、請(qǐng)根據(jù)材料中的信息，給“紅樹(shù)林”下一定義。要求：使用單句，不超過(guò)60個(gè)字。首先確定被定義的對(duì)象是“紅樹(shù)林”。然后找出紅樹(shù)林的屬概念：從“它們是濕地木本植物群落”一句提取“濕地木本植物群落”作為屬概念。接著分析材料中關(guān)于紅樹(shù)林的描述，提取出關(guān)鍵信息：“生長(zhǎng)在熱帶；“由以紅樹(shù)植物為主體的常綠喬木或灌木組成”具體說(shuō)明了“紅樹(shù)林”的組成。最后按照“被定義對(duì)象+是+種差+屬概念”的格式組織答案，形成一個(gè)長(zhǎng)單句?！窘忸}指導(dǎo)】【參考答案】

紅樹(shù)林是生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶海岸潮間帶由以紅樹(shù)植物為主體的常綠喬木或灌木組成的濕地木本植物群落。閱讀下面的文字，完成下面小題。

閃電是怎么形成的？我們可以想象把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)空氣團(tuán)。因?yàn)榈乇淼慕M成復(fù)雜多樣，有植被、土壤、建筑、水體等，所以地表反射光波的能力不等，這使得空氣團(tuán)的溫度不盡相同。空氣團(tuán)好比一個(gè)熱泡。由于不同溫度的熱泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的熱泡會(huì)擠壓其上方和周邊上升速度慢的熱泡，使它們?cè)诩羟辛Φ淖饔孟庐a(chǎn)生向其后方運(yùn)動(dòng)的下沉拖曳流，對(duì)流（熱泡之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)）就產(chǎn)生了。

對(duì)流導(dǎo)致相鄰熱泡中的粒子之間產(chǎn)生了碰撞與摩擦，摩擦起電使粒子帶上電荷。對(duì)流越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，粒子所帶的電荷就越多。電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個(gè)熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電。廣東省2025屆S6高質(zhì)量發(fā)展聯(lián)盟高三聯(lián)考

如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過(guò)程中就會(huì)生成云，所以人們經(jīng)?？吹綖踉茲L滾、電閃雷鳴的場(chǎng)景。但是，如果熱泡群比較干燥，水汽含量較少，上升過(guò)程中就無(wú)法形成云，難得一見(jiàn)的“晴天霹靂”就出現(xiàn)了?！凹t色精靈”是“晴天霹靂”的一種衍生品。閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上，使周?chē)奈镔|(zhì)離子化，繼而形成了高速上升的氣流，有時(shí)氣流呈現(xiàn)噴射狀。在類(lèi)似“紅色精靈”出現(xiàn)的天氣條件下，若空氣團(tuán)的電荷累積量沒(méi)有達(dá)到放電條件，就不會(huì)出現(xiàn)“晴天霹靂”。雖然人們對(duì)環(huán)境的變化渾然不覺(jué)

，但是大氣中的強(qiáng)對(duì)流已悄然形成。如果“晴天霹靂”發(fā)生在白天，陽(yáng)光可能掩藏“紅色精靈”，也就隱藏了強(qiáng)對(duì)流的警示。這種不可見(jiàn)的強(qiáng)對(duì)流比強(qiáng)對(duì)流云更具危險(xiǎn)性，難以防范。

如果飛機(jī)遭遇這樣的強(qiáng)對(duì)流區(qū)，飛行員很難快速做出正確的應(yīng)對(duì)，很可能導(dǎo)致機(jī)毀人亡；如果高大的輪船駛?cè)霃?qiáng)對(duì)流區(qū)，也有傾覆的風(fēng)險(xiǎn)；山區(qū)的高架橋，如果正處于強(qiáng)對(duì)流中，也是危機(jī)四伏

。

所以，當(dāng)我們享受大自然贈(zèng)予的快樂(lè)時(shí)，不要忽略它的警告，美景背后可能隱藏著致命的危險(xiǎn)。

下定義：被定義概念=種差+屬概念，句式采用“……是……”的形式。根據(jù)“此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電”“閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上”可知其屬概念是“極高溫火花”，同時(shí)可以將這句話當(dāng)作定義的主干句，即“閃電是極高溫火花”。根據(jù)“電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個(gè)熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電”可知，“熱泡群間高壓下”指出了閃電形成的物理環(huán)境，即熱泡群之間的電荷累積達(dá)到一定程度后形成的高壓狀態(tài)。

其次，“電流在導(dǎo)電氣道中碰撞”描述了閃電產(chǎn)生時(shí)電流在特定通道中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這是形成閃電的必要條件。閃電是熱泡群間高壓下電流在導(dǎo)電氣道中碰撞產(chǎn)生的極高溫火花?！緟⒖即鸢浮俊窘忸}指導(dǎo)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之下定義的能力。20、請(qǐng)根據(jù)材料中的信息，給“紅樹(shù)林”下一定義。要求：使用單句，不超過(guò)60個(gè)字閱讀下面的文字，完成20～22題。門(mén)里是一個(gè)很寬的院子。院子里一邊是牛屋、碓棚；一邊是豬圈、雞窠，還有個(gè)關(guān)鴨子的柵欄。露天地放著一具石磨。正北面是住房，也是磚基土筑，上面蓋的一半是瓦，一半是草。房子翻修了才三年，木料還露著白茬。正中是堂屋，家神菩薩的畫(huà)像上貼的金還沒(méi)有發(fā)黑。兩邊是臥房。扇窗上各嵌了一塊一尺見(jiàn)方的玻璃，明亮亮的。房檐下一邊種著一棵石榴樹(shù)，一邊種著一棵梔子花，都齊房檐高了。夏天開(kāi)了花，一紅一白，好看得很。這家人口不多。一共四口人：趙大伯、趙大媽?zhuān)瑑蓚€(gè)女兒——大英子、小英子。大娘精神得出奇。五十歲了，兩個(gè)眼睛還是清亮亮的。不論什么時(shí)候，頭都是梳得滑溜溜的，身上衣服都是格掙掙的。像老頭子一樣，她一天不閑著。煮豬食，喂豬，腌咸菜，①她腌的咸蘿卜干非常好吃，舂粉子，磨小豆腐，編蓑衣，織蘆筐。她還會(huì)剪花樣子。這里嫁閨女，陪嫁妝，磁壇子、錫罐子，都要用梅紅紙剪出吉祥花樣，貼在上面，討個(gè)吉利，也才好看：②“丹鳳朝陽(yáng)”呀，“白頭到老”呀，“子孫萬(wàn)代”呀，“福壽綿長(zhǎng)”呀。二三十里的人家都來(lái)請(qǐng)她：“大娘，好日子是十六，你哪天去呀?”——“十五，我一大清早就來(lái)！”“一定呀！”——“一定!一定!”(選自汪曾祺《受戒》，有刪改)廣東省六校2025屆高三上學(xué)期10月聯(lián)考22、

文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“扇窗上各嵌了一塊一尺見(jiàn)方的明亮的玻璃”，表達(dá)效果有什么不同?(4分)①原文“明亮亮的”單獨(dú)成句，更能體現(xiàn)趙家人的勤勞，而改動(dòng)后成為了長(zhǎng)句的定語(yǔ)，不能起到原文的強(qiáng)調(diào)效果；②原文句子多為短句，原文和上下文句式相應(yīng)，語(yǔ)言風(fēng)格更統(tǒng)一。③原句“明亮亮”與下文中“清亮亮”“滑溜溜”“格錚錚”的表達(dá)一致，有鄉(xiāng)土氣息。

(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)【參考答案】閱讀下面的文字，完成18-22題。(本題共5小題，18分)

“中國(guó)天眼”又有新發(fā)現(xiàn)——迄今宇宙最大的原子氣體結(jié)構(gòu)。對(duì)此，有人贊嘆：“這口‘大鍋’了不起！”“中國(guó)天眼”即500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST)，是當(dāng)今世界口徑最大、靈敏度最高的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡。最新數(shù)據(jù)顯示，它目前共發(fā)現(xiàn)660多顆脈沖星，相當(dāng)于同一時(shí)期國(guó)際上所有射電望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)脈沖星總數(shù)的5倍以上。

唯“觀天巨目”能洞悉渺渺星河。人類(lèi)對(duì)于宇宙，未知遠(yuǎn)大于已知，而天文學(xué)又是高度依賴(lài)觀測(cè)設(shè)備的科學(xué)。目及“光年之外”的大國(guó)重器——“中國(guó)天眼”，無(wú)疑極大地拓寬了人類(lèi)的“視界”。以這次重大發(fā)現(xiàn)為例，探測(cè)結(jié)果表明，在遠(yuǎn)離“斯蒂芬五重星系”中心的外圍空間，存在大尺度的低密度原子氣體結(jié)構(gòu)，尺度比銀河系大20倍。有專(zhuān)家認(rèn)為，這挑戰(zhàn)了星系及其氣體在宇宙中演化的研究。河南省天一大聯(lián)考2024-2025學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測(cè)試（二）

誰(shuí)能看見(jiàn)遙遠(yuǎn)的未來(lái)，誰(shuí)就能更主動(dòng)地把提現(xiàn)在。正因?yàn)橛钪鏌o(wú)窮，每一次發(fā)現(xiàn)都彌足珍貴，每一“小步”都意義重大?！爸袊?guó)天眼”有這樣“積小步為大步”的底氣——理論上，它能接收到137億光年以外的電磁信號(hào)，這個(gè)距離已接近宇宙的邊緣。

“中國(guó)天眼”的英文縮寫(xiě)是“快”——在射電天文領(lǐng)域，我國(guó)從落后追趕狀態(tài)發(fā)展為遙遙領(lǐng)先

，展現(xiàn)了自主科技的“加速度”?！翱臁钡谋澈螅且淮忠淮蒲泄ぷ髡叩膰I心瀝血。事非經(jīng)過(guò)不知難，成如容易卻艱辛。事實(shí)證明，核心技術(shù)買(mǎi)不來(lái)，發(fā)展最終要靠自己。從預(yù)研到完成，沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只有近百名科研工作者前赴后繼。“中國(guó)天眼”的豐功偉績(jī)，本身就是一次直面未知的偉大探索。

“遂古之初，誰(shuí)傳道之?上下未形，何由考之?”這是屈原在《天問(wèn)》中發(fā)出的驚奇之問(wèn)，是中國(guó)人追尋宇宙奧妙的千年之問(wèn)。未來(lái)已來(lái)，人類(lèi)必