5年中考3年模擬試卷初中物理八年級下冊03專項素養(yǎng)綜合全練（三）

專項素養(yǎng)綜合全練(三)“運動和力”相關實驗探究類型一探究阻力對物體運動的影響1.【學科素養(yǎng)·科學探究】(2023山東臨沂蘭山期中)某同學用如圖所示的實驗裝置探究阻力對物體運動的影響。(P8208001)(1)兩次實驗中讓同一輛小車從同一斜面(填“不同”或“相同”)高度由靜止滑下,目的是使小車進入水平面的。

(2)由實驗可以看出,運動的小車所受的阻力,向前滑行的距離越大。伽利略對類似的實驗進行了分析,并進一步推測:如果物體受到的阻力,速度就不會減小,物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。

(3)兩次實驗中,小車在水平面上最終都會靜止下來,說明力可以改變物體的。

類型二探究二力平衡的條件2.【實驗探究·分析論證】【新獨家原創(chuàng)】大龍和小龍在家利用一雙筷子、兩個相同的礦泉水瓶、紙牌、細線、水等物品,驗證二力平衡的條件。(P8208003)(1)將紙牌兩側各打一個小孔,系上一根細線,將兩個礦泉水瓶裝入不等量的水,分別系在細線兩端,大龍用筷子將細線挑起,如圖甲所示,發(fā)現紙牌運動。小龍同學將礦泉水改裝等量的水,大龍同學重新將細線挑起,如圖乙所示,發(fā)現紙牌靜止。一只手緩慢放低,使紙牌傾斜,如圖丙所示。①通過甲、乙兩次實驗得出的初步結論是。

②推測圖丙中,紙牌將(選填“向左上方運動”“向左下方運動”或“靜止”),說明判斷的理由。

(2)在圖乙的基礎上,小龍用手向下拉動紙牌來驗證“平衡的兩個力需要在一條直線上”,如圖丁所示。他的操作是否正確?說明理由。類型三研究影響滑動摩擦力大小的因素3.【實驗探究·分析論證】(2022河北中考改編)小明在做“研究影響摩擦力大小的因素”實驗時,利用一套器材依次完成如圖所示的實驗,其中甲、乙圖中長木板正面朝上,丙圖中長木板反面朝上,長木板的反面比正面粗糙。(P8208005)(1)小明提出如下猜想:①滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關;②滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關。如果小明要驗證猜想①,他應該選擇兩圖所示的實驗來操作;如果小明要驗證猜想②,他應該選擇兩圖所示的實驗來操作。

(2)實驗中,小明用彈簧測力計水平拉動木塊,使它沿水平長木板做勻速直線運動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小相等,這是利用了的知識。

(3)小明分別對猜想①②進行了實驗驗證。在圖甲、丙實驗中彈簧測力計的示數分別為0.8N、1.2N,在圖乙實驗中,彈簧測力計的示數如圖丁所示,示數為N。

小明多次實驗后得出結論:接觸面所受的壓力越大,滑動摩擦力越大;接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。丁(4)許多情況下摩擦是有用的,人們常常設法增大它。請寫出一個通過增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦的實例:。

(5)實驗后,小明和同學們對實驗中存在的問題進行了交流,改進了實驗方案,設計了如圖戊所示的實驗裝置:將彈簧測力計固定不動、木塊掛在彈簧測力計的掛鉤上,不拉木塊,改為拉動長木板,使長木板與木塊相對運動。再次驗證了猜想①②得出相同結論。針對實驗改進,同學們提出了以下觀點,其中不正確的是(選填序號)。

戊A.改進后,拉動長木板時不必保持勻速運動,更易于操作B.改進后,測力計示數較穩(wěn)定,容易讀出正確的數值C.改進后,木塊穩(wěn)定時受到的滑動摩擦力小于彈簧測力計對木塊的拉力【拓展設問】(6)小明在圖甲的基礎上,將木塊沿豎直方向切掉一半后重新進行實驗,測得木塊所受的摩擦力,與圖甲測得摩擦力進行比較,得出結論:滑動摩擦力的大小與接觸面積有關,此結論是(選填“正確”或“錯誤”)的。

4.(2022遼寧撫順、葫蘆島中考)小玉觀看2022年冬奧會,發(fā)現冰壺運動員在冰面上來去自如,是因為兩只鞋底不同,如圖甲所示。她猜想滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。為了模擬運動員的鞋底,她選用了上下表面粗糙程度不同的木塊,做了如下實驗。(1)如圖乙所示,小玉用彈簧測力計,在水平桌面上,拉動木塊,此時彈簧測力計的示數為N。

(2)將乙圖中的木塊,重復上述操作,彈簧測力計的示數為4.0N;經分析可得出:當一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越。

(3)同組的小明想進一步驗證小玉的結論是否正確,于是取來了10g、50g砝碼各一個,進行了丙、丁實驗(如圖所示)。當進行丁實驗時,彈簧測力計示數達到最大值時仍無法拉動木塊。為了使用現有器材就能完成此實驗,可采用的操作方法是。

答案全解全析1.(1)相同速度相同(2)越小為零(3)運動狀態(tài)解析(1)研究阻力對小車運動的影響,要保持其他量不變,因此,應使小車從同一斜面的相同高度由靜止滑下,從而使其到達水平面時具有相同的速度;(2)根據實驗中的現象可得,在速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的阻力越小,小車運動得越遠,速度減小得越慢;如果物體受到的阻力為零,則物體將以不變的速度永遠運動下去,即做勻速直線運動;(3)兩次實驗中,小車在水平面上最終都會靜止下來,說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。2.(1)①平衡的兩個力大小相等②靜止紙牌兩端受到的拉力是一對平衡力(2)不正確兩個力不在同一直線上,方向也不相反解析(1)①甲實驗中,紙牌受到的拉力大小不相等,紙牌運動,處于非平衡狀態(tài);乙實驗中,紙牌受到的拉力大小相等,紙牌靜止,處于平衡狀態(tài);故可初步得到“平衡的兩個力大小相等”的結論。②圖丙中,紙牌受到的兩個力大小相等、方向相反,且作用在同一直線上,符合二力平衡條件,所以紙牌依然靜止。(2)在圖乙基礎上向下拉動紙牌,兩個力不在同一直線,方向也不相反,同時改變了兩個條件,根據控制變量法實驗思想可知小龍的操作是錯誤的。3.(1)甲、乙乙、丙(2)二力平衡(3)1(4)鞋底的花紋(5)C(6)錯誤解析(1)要探究滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力是否有關,應保持接觸面的粗糙程度相同,使接觸面受到壓力不同,所以應選擇甲和乙;要探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關,應保持壓力相同,使接觸面的粗糙程度不同,所以應選擇乙和丙。(2)用彈簧測力計水平拉動木塊,使它沿長木板做勻速直線運動,木塊處于平衡狀態(tài),在水平方向受到的滑動摩擦力和拉力是一對平衡力,由二力平衡的知識可知,彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小相等。(3)由圖丁知,彈簧測力計分度值為0.1N,示數為1N。(4)通過增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦的實例:鞋底的花紋。(5)將彈簧測力計固定不動,易于讀數,誤差小,木塊掛在彈簧測力計的掛鉤上,不拉木塊,改為拉動長木板使長木板與木塊相對運動,木塊處于靜止狀態(tài),水平方向受到的拉力與摩擦力是一對平衡力,所以木塊受到的滑動摩擦力等于彈簧測力計的拉力,這樣便于操作,故A、B正確,C錯誤。(6)研究滑動摩擦力的大小與接觸面積是否有關時,要控制壓力大小和接觸面的粗糙程度相同,小明將木塊沿豎直方向切掉一半后重新進行實驗,壓力變小,得出的結論是錯誤的。4.(1)勻速直線2.4(2)上下顛倒壓力大(3)將50g砝碼取下換成10g砝碼,重新實驗解析(1)在水平桌面上,用彈簧測力計拉動木塊做勻速直線運動,此時物體受到的拉力與摩擦力為一對平衡力,根據二力平衡知識可知,木塊所受的滑動摩擦力大小等于測力計示數,彈簧測力計分度值為0.2N,測力計示數為2.4N,故木塊所受的滑動摩擦力大小為2.4N;(2)由題意知,