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文檔簡介
(一)教材分析圖形所隱含的條件，從而進行正確計算。教材呈現(xiàn)了一個較為簡單的組合圖形，(二)教學目標(三)教學重難點能通過自主探索、合作交流，達到方法的多樣化。但是對于想法的分享、借鑒、圖形從而解決問題一理念，我綜合運用引導式教學，采用情境導入法、直觀演示法、嘗試教學法、1.請同學們打開學具袋，你看到了什么?重現(xiàn)基本圖形并板書。2.如何求它們的面積?復習基本圖形面積的計算公式及推導過程，并發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)示作品并請同學說說自己拼的圖案像什么?是由哪些基本圖形組成?從而明確你能算出它的面積嗎?引發(fā)思考，完善課題板書。1.請學生觀察圖形，估計客廳的面積有多大?培養(yǎng)學生的估算意識，提高其2.想一想，算一算，客廳的面積有多大?從交流想法，獨立計算，到作業(yè)展3.如果對這些方法進行分類，哪些圖形可以作為一類?為什么?師生探討分4.追問：圖形轉(zhuǎn)化時需要注意什么?明確簡單、易算是我們選擇方法時依據(jù)1.課本89頁練一練第一題。2.課本89頁練一練第三題。首先提出要求，用你認為最簡單的方法解決，學生獨立完成后，進行交流，課本8
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