人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《第二單元》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)內(nèi)容分析2024新人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《第二單元》的教學(xué)內(nèi)容圍繞“自然與科密》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《蝴蝶的家》,以及一個(gè)習(xí)作練習(xí)《小小“動(dòng)物(二)單元內(nèi)容分析《一個(gè)豆英里的五粒豆》:這是一篇丹麥作家安徒生的童話(huà)，通過(guò)講述五《夜間飛行的秘密》:這是一篇科普說(shuō)明文，介紹了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》:這篇課文介紹了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程和成《蝴蝶的家》:這是一篇充滿(mǎn)想象力的記敘文，作者以?xún)和囊暯翘岢隽肆?xí)作：小小“動(dòng)物園”:這個(gè)習(xí)作練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，描述家庭(三)單元內(nèi)容整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解(一)文化自信介紹新中國(guó)成立以來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程和成就，讓學(xué)生感受到革命文化的傳(二)語(yǔ)言運(yùn)用(三)思維能力《夜間飛行的秘密》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家如何通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)揭開(kāi)蝙蝠(四)審美創(chuàng)造(一)已知內(nèi)容分析(二)新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四篇課文：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》、《夜間飛行的秘密》、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》,以及一次習(xí)作練習(xí)《小《一個(gè)豆莢里的五粒豆》:這是一篇富有哲理的童話(huà)故事，通過(guò)講述五?！兑归g飛行的秘密》:這是一篇科普文章，介紹了蝙蝠在夜間飛行的秘《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》:這是一篇說(shuō)明文，回顧了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)《蝴蝶的家》:這是一篇優(yōu)美的散文，通過(guò)描寫(xiě)作者對(duì)蝴蝶的關(guān)心和尋找習(xí)作：小小“動(dòng)物園”:這是一次習(xí)作練習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)觀察和想象，(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生對(duì)科普文章內(nèi)容不感興趣的問(wèn)題，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引入師可以推薦一些描寫(xiě)自然景色的優(yōu)美散文或詩(shī)歌，讓學(xué)生閱讀并積累其中的好(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)與思維訓(xùn)練的結(jié)合：在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中，注重培養(yǎng)學(xué)生本單元以“自然與科學(xué)”為主題，選取了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》、《夜“小小‘動(dòng)物園’”和語(yǔ)文園地。本單元的教學(xué)旨在通過(guò)豐富的文本內(nèi)容，引根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)交流：能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象和科學(xué)原理，進(jìn)行口(三)思維能力邏輯思維：通過(guò)分析文本中的科學(xué)現(xiàn)象和原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能(四)審美創(chuàng)造(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教學(xué)方法問(wèn)題導(dǎo)向法：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，可以提出“什么是呼風(fēng)喚雨?人類(lèi)是如何實(shí)現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的?”(二)教學(xué)手段(一)引入新課(二)課文教學(xué)精讀課文：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向法和情境教學(xué)法等方式引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本內(nèi)什么?它們的結(jié)果有什么不同?”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和理解文本內(nèi)容。(三)習(xí)作教學(xué)(四)語(yǔ)文園地教學(xué)(一)教學(xué)評(píng)價(jià)(二)教學(xué)反思根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合人教版小學(xué)語(yǔ)(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文本中(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用能夠掌握并熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的生字詞，如“豌豆”“蝙蝠”“世紀(jì)”(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造(一)過(guò)程性評(píng)價(jià)(二)終結(jié)性評(píng)價(jià)(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造(一)注重