統(tǒng)編版七年級語文上冊09教學(xué)課件從百草園到三味書屋（第1課時(shí)）（課件）

從百草園到三味書屋第1課時(shí)蹺蹺板你的童年還有哪些趣事？

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。作者簡介

1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。了解作品

1926年間，魯迅在《莽原》雜志陸續(xù)發(fā)表了十篇回憶故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)事的散文，后集結(jié)成《朝花夕拾》。這十篇散文，筆調(diào)溫情，與魯迅深邃睿智、犀利老辣的雜文風(fēng)格迥異。本文是其中的第六篇。

《從百草園到三味書屋》寫于1926年。這是魯迅人生中充滿變動(dòng)，心情“空洞、蕪雜”的一年。所以“想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”的魯迅把目光投向了舊事，希望借舊事的回憶來排除苦悶，尋求慰藉。這些回憶性散文以“舊事重提”為總名，陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上，結(jié)集時(shí)改題為《朝花夕拾》。寫作背景正音釋義讀準(zhǔn)字音。確鑿（）皂莢（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）珊瑚（）腦髓（）人跡罕至（）蟬蛻（）人聲鼎沸（）倜儻（）輕捷（）倘若（）啄食（）和藹（）盔甲（）záotuìsuǐdǐngtǎnɡjiámáohǎntì

tǎngzhuóshènshān

húlíngjiéǎikuī〔確鑿〕〔輕捷〕〔倘若〕〔和藹〕〔恭敬〕〔方正〕確實(shí)。正直。表示假設(shè)。態(tài)度溫和，容易接近。對尊長或賓客尊重有禮貌。輕快敏捷。解釋詞語。正音釋義〔質(zhì)樸〕〔宿儒〕〔倜儻〕〔人跡罕至〕〔人聲鼎沸〕形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開。樸實(shí)，不矯飾。灑脫；不拘束。少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。書念得很多的老學(xué)者。宿，有長久從事某種工作的意思。解釋詞語。正音釋義1．從本文的題目你獲得了哪些信息？從百草園到三味書屋魯迅家后面的院子，魯迅兒時(shí)的樂園魯迅童年、少年時(shí)期讀書的地方表明文章是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，寫的是與“百草園”和“三味書屋”有關(guān)的事情整體感知

2．默讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的？從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到“‘……來不及等它走到中間去’”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分。通過第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了……”這一承上啟下的過渡，把“百草園”和“三味書屋”連接起來。整體感知默讀要求：（1）動(dòng)眼不動(dòng)嘴。在默讀中做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，不要將默讀變成“默朗讀”。（2）邊讀邊思考，邊讀邊做筆記。在思考性的默讀中發(fā)現(xiàn)和解決各種問題，加深對課文的理解。（3）有速度地默讀?！伴L文”盡量“讀短”。（4）整體性地默讀課文，在不回讀的基礎(chǔ)上，能夠通過默讀從整體上感知、把握和理解全文。

1．文中說，百草園“……其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，默讀課文第2~8段，想一想，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣在大雪天里跟閏土父親學(xué)捕鳥的樂趣課文研讀2．閱讀課文第2段，說說這段景物描寫有怎樣的特點(diǎn)。本段多角度描寫景物，非常精彩。

第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。如“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，就不單寫出這種鳥兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨慕之意。課文研讀

第二，色、形、聲、味俱全。“碧綠”“紫紅”色形“高大”“肥胖”“擁腫”聲鳴蟬“長吟”油蛉“低唱”蟋蟀“彈琴”覆盆子“又酸又甜”味可謂有聲有色，有滋有味。第三，層次井然，條理分明。先用“不必說……也不必說……”，寫百草園給人的整體印象，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個(gè)“不必說”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說”由高到低寫動(dòng)物，這又是一種順序。整體部分是從植物寫到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫到植物。這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。

3．默讀課文第3~6段，用自己的話復(fù)述美女蛇的故事。

4．有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。課文研讀美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒有關(guān)系，作者卻由此開始生發(fā)出聯(lián)想。“長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇?！毕扔砂俨輬@的草聯(lián)想到草中的赤練蛇，再由赤練蛇聯(lián)想到長媽媽講述的美女蛇故事。很明顯，美女蛇的故事深深地吸引著“我”。而這故事讓“我”產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)”的感受，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”還清楚地記得。這一段看似閑筆，卻寫出了兒童的心理，寫出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有機(jī)的組成部分。

5．默讀課文第7段，思考：作者筆下的百草園即使在冬天也是趣味盎然，為何在本段開頭說“冬天的百草園比較的無味”？這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先寫冬天百草園的“無味”，以此來反襯雪地捕鳥的樂趣。課文研讀

6．課文第7~8段寫閏土的父親教“我”捕鳥這一情節(jié)有什么作用？這是百草園生活的組成部分，對捕鳥的新奇、興奮，對閏土父親的欽佩，使“樂園”中的快樂更加具象化，增添了情趣。課文研讀百草園給魯迅的童年帶來無限的樂趣：看有趣的景