七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 24月亮上的足跡說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元24月亮上的足跡說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的《24月亮上的足跡》。本文通過描繪人類首次登月的壯舉，展現(xiàn)了人類探索宇宙的勇敢與智慧，以及科學(xué)技術(shù)的偉大成就。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的記敘文閱讀方法和寫作技巧，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)方式，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的記敘文閱讀與寫作能力。同時(shí)，課文涉及到的科普知識(shí)和探索精神，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，與學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《月亮上的足跡》的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)思想和感受的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解人類探索宇宙的歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)科技發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《月亮上的足跡》的文學(xué)特點(diǎn)和寫作手法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解課文如何通過細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的語(yǔ)言，將人類登月的場(chǎng)景再現(xiàn)出來(lái)。例如，課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及時(shí)間順序和空間順序的運(yùn)用，都是教學(xué)的重點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-領(lǐng)悟課文中的科學(xué)精神和探索精神：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)課文所傳遞的科學(xué)探索精神，讓學(xué)生理解科學(xué)家如何克服困難，追求科學(xué)真理的過程。例如，課文中對(duì)登月過程中的技術(shù)難題和宇航員的心理變化的描述，都是教學(xué)重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念：學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)如“火箭推進(jìn)原理”、“月面行走技術(shù)”等感到陌生，難以理解。教師需要通過通俗易懂的解釋和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握這些概念。

-分析課文深層含義和作者情感：課文不僅僅是描述登月過程，還蘊(yùn)含著作者對(duì)人類探索精神的贊美和對(duì)科技進(jìn)步的思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘這些深層含義，如課文中對(duì)人類未來(lái)探索宇宙的展望，以及作者對(duì)科技進(jìn)步與人類命運(yùn)的關(guān)聯(lián)的思考，這些都是教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)科普視頻、登月歷史資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型（如月球模型）、討論小組五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放一段人類登月的視頻剪輯，讓學(xué)生直觀感受登月時(shí)的壯觀場(chǎng)景。

-提出問題：觀看視頻后，教師提問：“你們對(duì)登月有什么了解？課文《月亮上的足跡》可能會(huì)講述什么內(nèi)容？”

-學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己對(duì)登月的認(rèn)識(shí)，教師引導(dǎo)討論，為講授新課做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-解讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解課文的大意。

-分析課文：教師詳細(xì)講解課文中的修辭手法、語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-科學(xué)精神：教師闡述課文中的科學(xué)探索精神，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家克服困難、追求真理的過程。

-學(xué)生互動(dòng)：教師提問：“課文中的哪些內(nèi)容體現(xiàn)了科學(xué)家的探索精神？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及課文內(nèi)容的理解和分析。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-分享答案：各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并指出練習(xí)中的共性問題。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出深入問題，如：“課文中的科學(xué)探索對(duì)你有什么啟示？”

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生在思考中深化對(duì)課文的理解。

-情境模擬：教師設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬科學(xué)家探索月球的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索精神和語(yǔ)文表達(dá)技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、練習(xí)鞏固等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容、掌握語(yǔ)文知識(shí)和提升核心素養(yǎng)的目的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠流暢地朗讀并理解《月亮上的足跡》的內(nèi)容，掌握課文中的生詞和短語(yǔ)。

-學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行仿寫。

-學(xué)生能夠描述課文中的科學(xué)探索過程，理解科學(xué)家克服困難、追求真理的精神。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過討論和練習(xí)，提高了對(duì)記敘文的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

-學(xué)生在小組合作中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，能夠有效地分享自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過模擬科學(xué)家探索月球的活動(dòng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.核心素養(yǎng)方面：

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作文，表達(dá)對(duì)科學(xué)探索的向往。

-思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析課文和討論問題時(shí)，表現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題。

-文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)，理解了科學(xué)探索對(duì)人類文明進(jìn)步的重要性。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的美，通過自己的創(chuàng)作，展現(xiàn)了對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)未知世界的好奇心和探索欲。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持真理、勇于探索的科學(xué)精神，增強(qiáng)了對(duì)科技人員的敬意和尊重。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解了科技進(jìn)步對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了民族自豪感和使命感。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，而且在能力提升、核心素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有了顯著的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記敘文的寫作特點(diǎn)

-修辭手法的應(yīng)用（比喻、擬人等）

-科學(xué)探索精神的體現(xiàn)

②課文重點(diǎn)詞匯：