2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 ie üe er配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11ieüeer配套說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11ieüeer配套說(shuō)課稿新人教版”本節(jié)課主要圍繞一年級(jí)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的重要階段，著重講解ie、üe、er這三個(gè)韻母的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。結(jié)合新人教版教材，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握拼音知識(shí)，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀能力，提升他們的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)ie、üe、er韻母，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和拼讀技巧，增強(qiáng)他們對(duì)漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為識(shí)字和閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握ie、üe、er韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：區(qū)分ie和üe的發(fā)音，正確書(shū)寫(xiě)er韻母。

解決辦法：通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，如“拼音接龍”和“找朋友”游戲，幫助學(xué)生區(qū)分ie和üe的發(fā)音。使用多媒體工具展示發(fā)音部位和口型，讓學(xué)生直觀感受發(fā)音的區(qū)別。針對(duì)er韻母的書(shū)寫(xiě)，采用“一看二寫(xiě)三比對(duì)”的方法，先讓學(xué)生觀察教師示范，再自己書(shū)寫(xiě)，最后比對(duì)糾正。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠熟練掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹ie、üe、er韻母的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生理解發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)拼音卡片游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)互動(dòng)性。

3.利用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重刺激，幫助學(xué)生準(zhǔn)確模仿發(fā)音。

4.運(yùn)用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拼音ie、üe、er的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了幾個(gè)拼音，誰(shuí)能告訴我我們學(xué)過(guò)的韻母有哪些？”

展示一些關(guān)于ie、üe、er的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹ie、üe、er韻母的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拼音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解ie、üe、er韻母的基本概念、發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

過(guò)程：

講解ie、üe、er的定義，包括它們的發(fā)音特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

詳細(xì)介紹每個(gè)韻母的發(fā)音方法，使用口型圖或發(fā)音部位圖幫助學(xué)生理解。

3.拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解ie、üe、er韻母的發(fā)音特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的包含ie、üe、er韻母的詞匯進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞匯的發(fā)音，讓學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)掌握發(fā)音技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些韻母在不同語(yǔ)境下的變化和用法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含ie、üe、er韻母的句子進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論句子的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和如何糾正。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)ie、üe、er韻母的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括句子的正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及糾錯(cuò)方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼音學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括ie、üe、er韻母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)拼音學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生拼讀并書(shū)寫(xiě)幾個(gè)包含ie、üe、er韻母的詞匯，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）兒歌和童謠：選取一些包含ie、üe、er韻母的兒歌和童謠，如《小毛驢》、《小白兔》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

（2）故事書(shū)：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的故事書(shū)，如《小豬佩奇》、《黑貓警長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到ie、üe、er韻母的詞匯時(shí)能夠加以關(guān)注和練習(xí)。

（3）動(dòng)畫(huà)片：播放一些含有ie、üe、er韻母發(fā)音的動(dòng)畫(huà)片片段，如《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中模仿發(fā)音。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行拼音游戲，如“拼音接龍”、“找朋友”等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)ie、üe、er韻母的認(rèn)識(shí)和掌握。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)含有ie、üe、er韻母的詞匯，并嘗試正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

（3）開(kāi)展拼音比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)技中提高拼音水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行拼音角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中互相學(xué)習(xí)、交流拼音心得。

（5）教師定期為學(xué)生提供一些拼音練習(xí)資料，如練習(xí)冊(cè)、試卷等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的拼音現(xiàn)象，如廣告牌、路標(biāo)、包裝盒等，讓學(xué)生意識(shí)到拼音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加拼音朗誦、講故事等比賽，提高學(xué)生的拼音應(yīng)用能力和表達(dá)能力。

（8）教師與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①ie、üe、er韻母的發(fā)音要領(lǐng)

-ie的發(fā)音：舌尖抵下齒，舌面前部升向硬腭前端，口型由半開(kāi)到合。

-üe的發(fā)音：舌尖抵下齒，舌面前部升向硬腭前端，嘴角向兩旁展開(kāi)。

-er的發(fā)音：舌尖翹起，對(duì)著硬腭前端，口型略開(kāi)。

②ie、üe、er韻母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-ie的書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)i，再寫(xiě)e，注意i的橫要短，e的豎要長(zhǎng)。

-üe的書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)ü，再寫(xiě)e，注意ü的兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)，e的豎要長(zhǎng)。

-er的書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)e，再寫(xiě)r，注意e的豎要長(zhǎng)，r的彎要自然。

③包含ie、üe、er韻母的詞匯示例

-ie：茄子、杯子

-üe：雪人、月兒

-er：耳朵、花兒教學(xué)反思與總結(jié)今天的拼音教學(xué)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、游戲、小組討論等，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握ie、üe、er這三個(gè)韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思，并總結(jié)一下收獲和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略方面，我覺(jué)得自己做得比較好的是引入了兒歌和童謠，這樣的方式既活躍了課堂氛圍，又讓同學(xué)們?cè)诔璧倪^(guò)程中自然地練習(xí)了拼音。同時(shí)，通過(guò)小組討論的方式，同學(xué)們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，這也鍛煉了他們的合作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解ie和üe的發(fā)音時(shí)，可能因?yàn)橹v解不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分同學(xué)仍然難以區(qū)分這兩個(gè)韻母。此外，在書(shū)寫(xiě)規(guī)則的講解上，我覺(jué)得自己可能沒(méi)有強(qiáng)調(diào)到位，導(dǎo)致一些同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

關(guān)于教學(xué)管理，我覺(jué)得整體上課堂紀(jì)律良好，同學(xué)們都能積極參與討論和練習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能會(huì)走神或者做自己的事情。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)監(jiān)督和管理，確保每個(gè)同學(xué)都能投入到學(xué)習(xí)中。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了ie、üe、er的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，還能在小組討論中積極思考，提出自己的見(jiàn)解。但同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們可能還需要更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行