八年級語文上冊 第三單元 11 短文二篇《記承天寺夜游》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第三單元11短文二篇《記承天寺夜游》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版八年級語文上冊第三單元的《記承天寺夜游》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解和欣賞蘇軾的這篇游記，通過對文本的閱讀和分析，了解蘇軾在承天寺夜游中的所見所感，以及文章所蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過蘇軾的詩文，對蘇軾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有了一定的了解。本節(jié)課所選的《記承天寺夜游》是蘇軾的代表作之一，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對蘇軾作品的理解和欣賞，同時(shí)鍛煉文言文的閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的古詩文篇章相銜接，有助于鞏固和拓展學(xué)生的文言文知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的文化傳承與理解能力，通過深入閱讀《記承天寺夜游》，使學(xué)生能夠理解并傳承中國古典文學(xué)中的審美情趣和人文精神；培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析蘇軾的寫作手法和表達(dá)技巧，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞蘇軾游記的同時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用文言文創(chuàng)作，提升自身的文學(xué)創(chuàng)作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析《記承天寺夜游》中的景物描寫和情感表達(dá)，把握蘇軾的寫作特色。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文的閱讀技巧，提高學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解蘇軾在文中所表達(dá)的人生哲理，如對人生無常、自然美的感悟。

②分析蘇軾運(yùn)用比喻、象征等修辭手法的深層含義，以及這些手法如何服務(wù)于文章主旨的表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的寫作背景和情感變化。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法，通過模擬蘇軾夜游承天寺的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文重點(diǎn)段落，以及蘇軾的畫像和相關(guān)歷史背景資料。

2.網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索蘇軾的相關(guān)作品和評論，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

3.教學(xué)軟件，運(yùn)用教學(xué)軟件輔助文言文閱讀和翻譯，提高學(xué)生對文言文的閱讀速度和理解能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《記承天寺夜游》這篇課文。這是一篇描寫蘇軾夜游承天寺的所見所感的游記，通過這篇課文，我們可以感受到蘇軾對自然美景的熱愛和對人生哲理的深刻感悟。那么，讓我們一起來走進(jìn)這篇課文，看看蘇軾在承天寺夜游中都遇到了哪些美好的事物，他又有哪些深刻的感悟呢？

2.課文閱讀與理解

（1）請同學(xué)們先自主閱讀課文，注意理解文中的生詞和句式，盡量把握文章的大意。

（2）在同學(xué)們閱讀的過程中，我會巡視課堂，解答同學(xué)們在閱讀過程中遇到的問題。

（3）閱讀完成后，我將邀請幾位同學(xué)來分享他們對課文的理解，我們可以一起討論，共同把握文章的主旨。

3.課文內(nèi)容分析與探究

（1）首先，我們來分析一下課文的開頭部分。蘇軾是如何引入夜游承天寺的情境的？這里有什么特別之處？

（2）接下來，我們重點(diǎn)分析一下蘇軾在承天寺中所見的景物。請同學(xué)們找出文中描寫景物的句子，并用自己的話描述這些景物，感受蘇軾筆下的美景。

（3）蘇軾在夜游承天寺的過程中，有哪些感悟？請同學(xué)們找出文中表達(dá)蘇軾感悟的句子，并嘗試用自己的話解釋這些感悟。

（4）在分析完課文內(nèi)容后，我們將進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行深入探討，如蘇軾的寫作手法、文章的結(jié)構(gòu)安排等。

4.課文難點(diǎn)講解

（1）在講解課文難點(diǎn)時(shí)，我會針對同學(xué)們在閱讀和理解過程中遇到的問題進(jìn)行講解。

（2）特別是一些文言文的特殊用法，如詞類活用、一詞多義等，我會通過具體的例子來講解，幫助同學(xué)們理解和掌握。

（3）對于一些難以理解的句子，我會通過翻譯和解釋，幫助同學(xué)們更好地理解文意。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

（1）在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會邀請同學(xué)們來分享一下他們在本節(jié)課中的收獲和感悟。

（2）最后，我將布置一份作業(yè)，請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《記承天寺夜游》的讀后感，要求同學(xué)們在作業(yè)中表達(dá)自己的真實(shí)感受和深刻理解。

6.課后輔導(dǎo)與反饋

（1）課后，我會通過班級群、微信等方式，為同學(xué)們提供在線輔導(dǎo)，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）同時(shí)，我會在下節(jié)課前收集同學(xué)們的作業(yè)，對作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，及時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）推薦同學(xué)們閱讀蘇軾的其他游記，如《石鐘山記》、《游褒禪山記》等，這些作品同樣展現(xiàn)了蘇軾對自然景物的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

（2）閱讀《蘇軾詩詞選》，了解蘇軾的詩詞創(chuàng)作，感受他在不同文學(xué)體裁中的藝術(shù)成就。

（3）閱讀《蘇軾年譜》，了解蘇軾的生平經(jīng)歷，更好地理解其文學(xué)作品背后的歷史背景和個(gè)人情感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，自主查找蘇軾的相關(guān)資料，深入了解蘇軾的文學(xué)成就和歷史影響。

（2）鼓勵同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一篇文言文游記，模仿蘇軾的寫作風(fēng)格，記錄一次自己的夜游經(jīng)歷。

（3）探究蘇軾在《記承天寺夜游》中表達(dá)的人生哲理，思考這些哲理對現(xiàn)代人的啟示。

（4）組織一次課堂討論，同學(xué)們可以分享自己閱讀蘇軾作品的心得體會，以及對自己寫作的啟發(fā)。

（5）鼓勵同學(xué)們參加學(xué)校舉辦的文學(xué)社團(tuán)或活動，積極參與文學(xué)創(chuàng)作和交流，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在課后，同學(xué)們可以自主選擇感興趣的方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-**文學(xué)風(fēng)格研究**：研究蘇軾的文學(xué)風(fēng)格，特別是他的游記作品，如何通過細(xì)膩的描寫和深刻的感悟，表達(dá)出對自然和人生的理解。

-**歷史背景探究**：探究蘇軾生活的歷史背景，了解北宋時(shí)期的社會文化環(huán)境，以及這些環(huán)境如何影響蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作。

-**比較閱讀**：將蘇軾的《記承天寺夜游》與其他古代游記進(jìn)行比較，分析不同作者在描寫自然景物和表達(dá)情感方面的異同。

-**詩詞創(chuàng)作實(shí)踐**：嘗試模仿蘇軾的詩詞創(chuàng)作，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對蘇軾作品的理解和欣賞。

-**文化傳承思考**：思考蘇軾作品在文化傳承中的地位和作用，以及如何將古代文學(xué)中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。板書設(shè)計(jì)1.文章結(jié)構(gòu)

①開篇引入：蘇軾夜游承天寺的緣起

②景物描寫：承天寺的月夜美景

③感悟表達(dá)：蘇軾的人生哲理和情感抒發(fā)

2.重點(diǎn)詞語

①寓意深刻的詞語：閑人、清閑、月色、空明

②文言文特殊用法：詞類活用、一詞多義

③形象生動的詞語：藻荇、交橫、蓋竹柏影也

3.關(guān)鍵句子

①文章主題句：蓋竹柏影也，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②情感抒發(fā)句：何夜無月？何處無竹柏？

③寫作技巧句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過模擬蘇軾夜游承天寺的情境，讓學(xué)生更加身臨其境地感受文章的意境，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們對文言文的理解和欣賞能力。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過展示蘇軾的畫像和相關(guān)歷史背景資料，以及課文重點(diǎn)段落的PPT，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，有些同學(xué)沒有足夠的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會導(dǎo)致部分學(xué)生感到被邊緣化。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要性，如板書和口頭講解，這可能會影響學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價(jià)較為單一，主要依賴于期末考試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步的連續(xù)性評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂討論時(shí)間分配不均的問題，我計(jì)劃在未來的課堂中，設(shè)置固定的討論時(shí)間，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)討論，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.我將重新平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)