七年級語文上冊 第二單元 5秋天的懷念說課稿 新人教版

七年級語文上冊第二單元5秋天的懷念說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第二單元5秋天的懷念說課稿新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版七年級語文上冊第二單元第5課《秋天的懷念》。本節(jié)課通過閱讀史鐵生的散文《秋天的懷念》，引導學生理解作者對母親的深切懷念和對生命的感悟。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在小學階段所學的散文閱讀和寫作有關，通過學習本課，學生可以進一步鞏固對散文的理解和分析能力，提高閱讀理解水平。同時，本課涉及的親情主題與學生的生活實際密切相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。教材中具體涉及了散文的寫作特色、情感表達以及修辭手法等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《秋天的懷念》的文本，學生能夠理解散文的語言特點和修辭手法，學會運用比喻、擬人等修辭手法進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過閱讀文學作品，進行深度思考和情感體驗，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《秋天的懷念》，學生能夠感受作者對親情的珍視和對生活的熱愛，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞散文的美，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣和熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的散文閱讀和寫作基本技巧，能夠理解散文的基本結構，識別修辭手法，并具有一定的文學欣賞能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生活中的親情故事有較高的興趣，易于通過文學作品中的情感共鳴來吸引他們的注意力。

-學生在閱讀理解方面已有一定的基礎，能夠通過自主學習獲取信息，但在深度分析和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。

-學生學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作，因此需要采用多樣化的教學方法以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解散文深層含義和作者情感方面可能存在障礙，需要教師引導。

-分析和運用修辭手法時可能感到困難，需要通過實例和練習來加強。

-部分學生可能在寫作表達方面存在困難，需要教師提供具體的寫作策略和指導。教學資源-人教版七年級語文上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-《秋天的懷念》課文朗讀錄音

-教學PPT

-擬人、比喻修辭手法的示例文本

-學生寫作練習本

-教學評價工具（如學習反饋表）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《秋天的懷念》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有經(jīng)歷過特別難忘的親情時刻？這些時刻對你們意味著什么？”

-展示一些關于秋天的圖片，讓學生初步感受秋天的氛圍和特點。

-簡短介紹《秋天的懷念》的背景和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.《秋天的懷念》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的基本內(nèi)容，把握散文的情感基調。

過程：

-講解《秋天的懷念》的作者史鐵生及其寫作背景。

-朗讀課文，讓學生跟隨朗讀感受文本的情感。

-分析課文的結構和主要表達手法，如比喻、擬人等。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體內(nèi)容，讓學生深入了解散文的情感表達和深層含義。

過程：

-分析課文中的關鍵段落，探討作者對母親的懷念之情。

-討論文中的象征意義，如“秋天”所代表的生命的成熟和衰落。

-引導學生思考課文中的情感對自己的啟示，如何對待生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個情感表達或修辭手法進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感或手法的表達效果，以及它對讀者的觸動。

-每組準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對情感或修辭手法的理解、討論過程和結論。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結與寫作實踐（10分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調散文的文學價值和情感表達。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括散文的情感表達、修辭手法和作者的感悟。

-強調散文在傳達情感和思想方面的獨特作用，鼓勵學生在生活中留心觀察，感悟親情。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己與親人之間感人事跡的短文，嘗試運用本節(jié)課學到的修辭手法。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，延伸課堂學習。

過程：

-建議學生閱讀史鐵生的其他散文作品，進一步了解作者的創(chuàng)作風格和主題。

-鼓勵學生參加學校的文學社團或寫作比賽，提高自己的文學素養(yǎng)和寫作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我與地壇》：史鐵生的另一篇著名散文，描述了作者與母親在公園中的點點滴滴，展現(xiàn)了母愛的偉大和深沉。

-《秋天的韻律》：其他作家關于秋天的散文作品，通過不同作家的筆觸，讓學生感受秋天多樣化的美。

-《生命的意義》：探討生命意義和價值的文章或書籍，幫助學生進一步理解《秋天的懷念》中作者對生命的感悟。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一位自己喜歡的作家，閱讀其散文作品，分析作家的寫作風格和主題。

-鼓勵學生觀察生活中的親情場景，嘗試用散文的形式記錄下來，注意運用本節(jié)課學到的修辭手法。

-探究散文中的情感表達方式，如何通過文字傳達深刻的情感體驗。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一篇以“季節(jié)的變遷”為主題的散文，思考季節(jié)變化對個人情感和思想的影響。

-組織學生進行小組討論，分享自己閱讀散文的心得體會，討論散文對個人成長的啟示。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學活動，如詩歌朗誦、散文寫作比賽等，以提高文學素養(yǎng)。

-提醒學生關注生活中的細節(jié)，學會從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，培養(yǎng)寫作靈感。

-推薦學生閱讀一些文學評論文章，了解散文的歷史背景和發(fā)展趨勢，提高文學鑒賞能力。

-讓學生嘗試對《秋天的懷念》進行深度解讀，從不同角度分析作者的情感表達和文學技巧。

-鼓勵學生進行跨學科學習，例如結合生物學知識探討季節(jié)變化對生物的影響，結合心理學知識分析作者的情感變化。內(nèi)容邏輯關系①散文重點知識點：

-散文的基本概念和特點

-散文中的情感表達

-散文的寫作技巧（比喻、擬人等修辭手法）

②重點詞語：

-“懷念”：理解其在文中的深層含義，與親情、生命感悟的關系

-“秋天”：象征意義的理解，與作者情感的關系

-“母親”：作為文本的核心人物，體現(xiàn)的母愛主題

③重點句子：

-“母親啊，你讓我怎么感謝你？”：表達作者對母親的感激與懷念

-“生命的滋味，是苦是甜，是淚是笑，都包含在這秋天的懷念里”：體現(xiàn)作者對生命的感悟和思考

-“我們frac{卻}在媽媽的愛中一直活著”：強調母親的愛對作者生命的支撐作用反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用情感共鳴的教學策略，通過引導學生分享個人的親情經(jīng)歷，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的共鳴，使學生在情感層面更深刻地理解散文。

2.我將課文內(nèi)容與學生的實際生活相結合，通過討論和寫作實踐，讓學生將所學知識應用到個人生活中，增強學習的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的興趣或生活經(jīng)驗。

2.在教學方法上，我意識到對于散文的深度分析可能過于理論化，導致一些學生難以理解，缺乏實際操作的練習。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能充分考慮到學生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在未來的教學中設計更多與學生生活緊密相關的話題，并在課堂上鼓勵每位學生表達自己的看法，確保每個學生都有機會參與討論。

2.為了解決教學方法的理論化問題，我計劃增加一些互動式的學習活動，如角色扮演、小組辯論等，讓學生在活動中自然而然地理解和運用散