2024年四年級英語上冊 Unit 4 My home Part A 第三課時說課稿 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit4MyhomePartA第三課時說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2024年四年級英語上冊Unit4MyhomePartA第三課時說課稿人教PEP”本節(jié)課選自人教版PEP四年級英語上冊第四單元PartA部分，主要圍繞“我的家”這一主題展開。本課時教學(xué)內(nèi)容為對話和詞匯學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于家居環(huán)境的描述詞匯及日常用語，如“bedroom,bathroom,livingroom”等，并能運用所學(xué)知識進行簡單交流。本節(jié)課與學(xué)生的生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家居環(huán)境相關(guān)詞匯和日常用語，學(xué)生將提升語言理解和表達能力，能夠描述和交流個人生活空間。同時，通過了解不同文化背景下的家居特點，增強跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生觀察、思考并描述家居環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力方面，通過互動交流和實踐操作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、數(shù)字、動物等基礎(chǔ)詞匯和簡單句型的使用，具備一定的英語聽說基礎(chǔ)。在家庭環(huán)境方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的家居用品和房間名稱。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情。他們在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，通常對實際情境中的語言運用感興趣。

能力：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有一定的基礎(chǔ)，但個體差異較大，部分學(xué)生在口語表達方面可能較為薄弱。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，通過游戲、歌曲、故事等形式更容易吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些復(fù)雜詞匯的發(fā)音和記憶可能存在困難。

-在實際運用中，可能會出現(xiàn)中式英語的表達習(xí)慣。

-部分學(xué)生在聽說方面可能缺乏自信，需要鼓勵和支持。

-家庭背景和生活經(jīng)驗不同，可能導(dǎo)致學(xué)生在理解家居環(huán)境方面存在差異。教學(xué)資源-人教PEP四年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡易家居模型或圖片

-互動式白板或智能板

-彩色粉筆和黑板

-教學(xué)卡片和掛圖

-英語歌曲和視頻資料

-小組討論和角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體播放一段動畫，展示一個有趣的家居場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述看到的物品和房間。

-提問：Whatroomsdoyousee?Whatareintheroom?（學(xué)生回答，教師簡單回應(yīng)并板書關(guān)鍵詞）

-聯(lián)系實際：邀請學(xué)生分享自己的家，描述他們喜歡的房間和物品。

-過渡：Today,wewilllearnaboutdifferentroomsinahomeandhowtotalkabouttheminEnglish.

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內(nèi)容：展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。

-第一遍聽：讓學(xué)生關(guān)注對話的整體意思。

-第二遍聽：引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-教學(xué)關(guān)鍵詞匯：bedroom,bathroom,livingroom,kitchen等，通過實物或圖片展示，確保學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)句型：Whereisthebedroom?It'sontheleft.等基本問答句型。

-情境練習(xí)：教師模擬家居環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進行問答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，每組一張家居布局圖，用英語描述每個房間的位置和物品。

-用時：5分鐘

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，模擬對話場景，用所學(xué)句型和詞匯進行問答。

-用時：5分鐘

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：Whatdidyoulearntoday?Canyoutellmethenamesoftheroomsinyourhome?

-開放式討論：引導(dǎo)學(xué)生討論家居環(huán)境的重要性，以及如何用英語描述家居環(huán)境。

-快速問答游戲：教師快速提問，學(xué)生快速回答，增加互動性和趣味性。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的使用。

-拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語描述自己的家，并和家人分享。

-結(jié)束語：Goodjobtoday,everyone!Remembertopracticewhatwe'velearnedandseeyounextclass!

-整個教學(xué)過程注重師生互動，教師通過提問、討論、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-教學(xué)過程中，教師利用實物、圖片、情境等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶新知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

-通過小組活動和角色扮演，學(xué)生有機會在實際語境中使用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

-教學(xué)過程緊湊，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和時間安排，確保教學(xué)效果。知識點梳理1.詞匯：

-家居房間名稱：bedroom（臥室），bathroom（浴室），livingroom（客廳），kitchen（廚房）

-家居用品：sofa（沙發(fā)），bed（床），table（桌子），chair（椅子），television（電視）

-位置描述詞匯：ontheleft（在左邊），ontheright（在右邊），inthemiddle（在中間）

2.句型：

-提問房間位置：Whereisthebedroom?（臥室在哪里？）

-回答房間位置：It'sontheleft.（在左邊。）

-描述家居環(huán)境：Thereisasofainthelivingroom.（客廳里有一張沙發(fā)。）

3.語法：

-使用“thereis/are”句型來描述某個地方存在的人或物。

-使用“ontheleft/ontheright/inthemiddle”等介詞短語來描述物體的位置。

4.聽力技能：

-能夠聽懂并理解關(guān)于家居環(huán)境的簡單對話。

-能夠從對話中獲取關(guān)鍵信息，如房間的名稱和位置。

5.口語表達：

-能夠用英語描述家居環(huán)境，包括房間的名稱和家居用品的位置。

-能夠用英語進行簡單的問答，如詢問和回答房間的位置。

6.寫作技能：

-能夠用英語書寫簡短的描述性句子，描述家居環(huán)境和物品的位置。

-能夠根據(jù)提示或圖片，用英語書寫關(guān)于家居的簡短段落。

7.文化理解：

-了解不同文化背景下家居環(huán)境的差異。

-能夠尊重并欣賞不同文化中的家居設(shè)計和布局。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會通過觀察和描述來學(xué)習(xí)新詞匯。

-學(xué)會通過情境模擬和角色扮演來實踐語言運用。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高自信心和合作精神。

本節(jié)課的知識點涵蓋了家居環(huán)境的描述和位置的表達，通過詞匯、句型、語法和語言技能的綜合運用，學(xué)生能夠更好地理解和描述自己的居住環(huán)境。同時，通過文化理解和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠掌握語言知識，還能夠提升跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度的培養(yǎng)則是確保學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，形成長期的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思今天在教授四年級英語上冊Unit4MyhomePartA第三課時，我感到有一些亮點和需要改進的地方。整節(jié)課圍繞家居環(huán)境的詞匯和句型展開，學(xué)生們參與度較高，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過播放動畫和邀請學(xué)生分享自己的家，我成功地激發(fā)了他們的興趣。學(xué)生們樂于分享自己的經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。他們在描述家居環(huán)境時，能夠自然地運用已學(xué)過的詞匯，這顯示了他們在日常生活中的語言運用能力。

在教學(xué)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家居用品的詞匯掌握得較好，但在房間名稱的詞匯上有些混淆。我通過重復(fù)講解和展示實物，幫助他們區(qū)分和理解這些詞匯。此外，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，我及時糾正并給予個別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確發(fā)音。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組活動和角色扮演非常受歡迎。學(xué)生們在小組中積極討論，用英語描述家居環(huán)境。角色扮演環(huán)節(jié)更是讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在問答時還是顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵和練習(xí)來提高他們的自信心。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式討論和快速問答游戲。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出對不同家居設(shè)計的興趣，但在快速問答游戲中，有些學(xué)生反應(yīng)不夠快，可能是因為對句型的熟練度不夠。我意識到，需要在未來的課程中加強對句型的練習(xí)。

在總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，我布置了作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的家。我希望