七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第9章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 第2節(jié) 血液循環(huán)說課稿設(shè)計(jì)（新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?節(jié)血液循環(huán)說課稿設(shè)計(jì)（新版）北師大版一、教材分析

本節(jié)課選自北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?節(jié)血液循環(huán)。本節(jié)課主要介紹了血液循環(huán)的概念、途徑以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能。血液循環(huán)是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾緩?，?duì)于理解人體生理功能具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解血液循環(huán)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)心臟疾病和血液循環(huán)相關(guān)的生理現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐、生命觀念與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)生將通過對(duì)血液循環(huán)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、分析和概括的科學(xué)思維能力，以及實(shí)驗(yàn)操作和問題解決的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過理解血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系，學(xué)生將形成正確的生命觀念，增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)同和責(zé)任感，為形成健康的生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了血液循環(huán)的基本概念，包括血液的組成和功能。此外，他們還學(xué)習(xí)過心臟的基本結(jié)構(gòu)，以及人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕驹怼?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)血液循環(huán)這一與自身生活緊密相關(guān)的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和討論中表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組合作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。學(xué)生的風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長(zhǎng)邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)血液循環(huán)路徑的理解可能會(huì)存在難度，特別是體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)分。

-心臟結(jié)構(gòu)和功能的具體理解可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要通過模型或動(dòng)畫來輔助理解。

-將血液循環(huán)與人體健康、疾病預(yù)防等實(shí)際生活聯(lián)系起來的能力可能不足，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-教科書及配套教學(xué)參考書

-多媒體投影儀

-生物模型（心臟和血液循環(huán)模型）

-實(shí)驗(yàn)材料（如模擬血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置）

-教學(xué)課件

-視頻資料（血液循環(huán)動(dòng)畫演示）

-小組討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你的手受傷了，為什么遠(yuǎn)處的腳也會(huì)感到疼痛？”這樣的問題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的血液的組成和功能，以及心臟的基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹血液循環(huán)的概念、血液循環(huán)的途徑（體循環(huán)和肺循環(huán)），以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

-舉例說明：通過心臟泵血循環(huán)的動(dòng)畫，形象地解釋血液循環(huán)的過程。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論血液循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并嘗試用模型展示血液循環(huán)的路徑。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過模擬血液循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，觀察血液流動(dòng)的方向，加深對(duì)血液循環(huán)的理解。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性，并指出心臟健康的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生繪制血液循環(huán)圖，并簡(jiǎn)要說明體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別。

-要求學(xué)生查閱資料，了解心臟疾病對(duì)血液循環(huán)的影響，并寫一篇短文分享自己的認(rèn)識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.血液循環(huán)的基本概念

-血液循環(huán)是指血液在心臟和血管中循環(huán)流動(dòng)的過程。

-血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩個(gè)部分。

2.體循環(huán)

-體循環(huán)是指血液從心臟流出，經(jīng)過全身各部位的組織和器官，再返回心臟的循環(huán)。

-體循環(huán)的起點(diǎn)是左心室，終點(diǎn)是右心房。

-體循環(huán)負(fù)責(zé)將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各部位，同時(shí)收集廢物和二氧化碳。

3.肺循環(huán)

-肺循環(huán)是指血液從心臟流出，經(jīng)過肺部，再返回心臟的循環(huán)。

-肺循環(huán)的起點(diǎn)是右心室，終點(diǎn)是左心房。

-肺循環(huán)負(fù)責(zé)將血液中的二氧化碳排出體外，同時(shí)吸收氧氣。

4.心臟的結(jié)構(gòu)

-心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，由四個(gè)腔室組成：右心房、右心室、左心房、左心室。

-心臟的瓣膜包括房室瓣和動(dòng)脈瓣，它們保證了血液流動(dòng)的方向。

5.心臟的功能

-心臟通過收縮和舒張來泵血，維持血液循環(huán)。

-心臟的收縮和舒張由心臟自律神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)。

6.血液循環(huán)的意義

-血液循環(huán)為人體的各個(gè)部位提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

-血液循環(huán)幫助排除體內(nèi)的廢物和二氧化碳。

-血液循環(huán)調(diào)節(jié)體溫，保持體溫穩(wěn)定。

-血液循環(huán)參與免疫和內(nèi)分泌功能。

7.血液循環(huán)的障礙和疾病

-心臟疾?。喝绻谛牟　⒏哐獕?、心肌炎等。

-血管疾?。喝鐒?dòng)脈硬化、靜脈曲張等。

-出血性疾?。喝缪巡?、血小板減少性紫癜等。

8.血液循環(huán)的保健

-保持良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等。

-定期體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療心臟血管疾病。

-控制血壓、血糖、血脂等指標(biāo)，預(yù)防心血管疾病的發(fā)生。

9.血液循環(huán)的實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察血液循環(huán)的路徑和過程。

-實(shí)驗(yàn)材料：模擬血液循環(huán)的實(shí)驗(yàn)裝置、紅色和藍(lán)色液體（代表動(dòng)脈血和靜脈血）。

-實(shí)驗(yàn)步驟：連接實(shí)驗(yàn)裝置，觀察血液流動(dòng)的方向，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

10.血液循環(huán)的應(yīng)用

-血液循環(huán)的知識(shí)在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

-了解血液循環(huán)有助于診斷和治療心臟血管疾病，提高人們的健康水平。七、板書設(shè)計(jì)

①血液循環(huán)的途徑和過程

-體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→全身各級(jí)動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→全身各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房

②心臟的結(jié)構(gòu)和功能

-結(jié)構(gòu)：左心房、左心室、右心房、右心室

-功能：泵血，維持血液循環(huán)

③血液循環(huán)的意義和保健

-意義：供應(yīng)氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排除廢物和二氧化碳，調(diào)節(jié)體溫，參與免疫和內(nèi)分泌功能

-保?。汉侠盹嬍?、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒，定期體檢，控制血壓、血糖、血脂八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，通過情境創(chuàng)設(shè)，如讓學(xué)生模擬心臟跳動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的理解和興趣。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如血液循環(huán)動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解血液循環(huán)的路徑和過程。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)血液循環(huán)路徑的理解仍然存在困難，需要更多的直觀教具和實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)措施。

3.作業(yè)布置未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化差異，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和類型。

（三）改進(jìn)措施

1.增加教學(xué)資源的多樣性，如制作血液循環(huán)模型，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)血液循環(huán)路徑的理解。

2.采取小組合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過小組間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，個(gè)性化布置作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提供更具挑