教育教學(xué)工作過程性督查制度

第第頁教育教學(xué)工作過程性督查制度教育教學(xué)工作過程性督查制度加強教學(xué)的過程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)，現(xiàn)訂立本制度。一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度1、定期檢查、引導(dǎo)老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價等情況，并進行評估引導(dǎo)。學(xué)期末，要對老師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進行稱贊鼓舞。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進行一次分析研討，研究、訂立出改進教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。2、訂立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價布置，監(jiān)控教學(xué)計劃（進度）、教案（講稿）、課標(biāo)落實、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、呈現(xiàn)、溝通等形式監(jiān)控試驗課料子、專業(yè)知識集、學(xué)生作業(yè)、后進生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與引導(dǎo)。3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學(xué)的重點工作監(jiān)控與引導(dǎo)。4、每學(xué)期老師依據(jù)個人教學(xué)研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長等多方進行視導(dǎo)與評價；通過視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗。對尚存在不足的老師，及時引導(dǎo)其改進教學(xué)方法。二、建立教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作引導(dǎo)有機地結(jié)合起來，不以卷面測試的結(jié)果作為評定學(xué)校、老師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。1、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素養(yǎng)的監(jiān)控。2、每學(xué)期布置對指定的班級、班級抽取確定數(shù)量的學(xué)生，進行12次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項競賽活動；及時進行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查引導(dǎo)老師的教學(xué)。3、進行老師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、老師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和本領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認可程度，以此來評估、引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。篇2:教育教學(xué)工作過程性督查制度教育教學(xué)工作過程性督查制度加強教學(xué)的過程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)，現(xiàn)訂立本制度。一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度1、定期檢查、引導(dǎo)老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價等情況，并進行評估引導(dǎo)。學(xué)期末，要對老師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進行稱贊鼓舞。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進行一次分析研討，研究、訂立出改進教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。2、訂立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價布置，監(jiān)控教學(xué)計劃（進度）、教案（講稿）、課標(biāo)落實、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、呈現(xiàn)、溝通等形式監(jiān)控試驗課料子、專業(yè)知識集、學(xué)生作業(yè)、后進生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與引導(dǎo)。3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學(xué)的重點工作監(jiān)控與引導(dǎo)。4、每學(xué)期老師依據(jù)個人教學(xué)研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長等多方進行視導(dǎo)與評價；通過視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗。對尚存在不足的老師，及時引導(dǎo)其改進教學(xué)方法。二、建立教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作引導(dǎo)有機地結(jié)合起來，不以卷面測試的結(jié)果作為評定學(xué)校、老師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。1、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素養(yǎng)的監(jiān)控。2、每學(xué)期布置對指定的班級、班級抽取確定數(shù)量的學(xué)生，進行12次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項競賽活動；及時進行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查引導(dǎo)老師的教學(xué)。3、進行老師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、老師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和本領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認可程度，以此來評估、引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。篇3:工作督查制度工作督查制度一、督查主體黨務(wù)工作督查由人事股牽頭，其他股室?guī)兔?；政?wù)工作督查由辦公室牽頭，其他股室?guī)兔?；專項工作督查由?zé)任股室牽頭，相關(guān)股室?guī)兔Α６⒍讲閮?nèi)容（一）黨務(wù)工作1.黨組會議決議事項的落實情況。2.領(lǐng)導(dǎo)批示交辦的有關(guān)事項落實情況。3.其他需要督查的事項。（二）政務(wù)工作1.局務(wù)會議決議事項的落實情況。2.綜合性會議貫徹落實情況。3.其他需要督查的事項。（三）專項工作1.專題會議研究決議事項的落實情況。2.上級領(lǐng)導(dǎo)和部門部署交辦的緊要工作落實情況。3.其他需要督查的事項。三、程序及要求（一）登記。牽頭督查股室要明確專人建立督查事項臺賬。（二）交辦。凡督查事項需要各醫(yī)療衛(wèi)生單位承辦的，牽頭督查股室要在接到交辦件、批示件或議決事項后2個工作日內(nèi)轉(zhuǎn)交到承辦單位，其中交由機關(guān)各股室承辦的應(yīng)于1個工作日內(nèi)轉(zhuǎn)交到承辦股室。（三）承辦。承辦機構(gòu)接到交辦通知后，要認真抓好落實。凡明確規(guī)定了辦結(jié)時間的，要在規(guī)定時限內(nèi)辦結(jié)。（四）反饋。承辦機構(gòu)應(yīng)在規(guī)定的時限內(nèi)辦結(jié)接做事項。如要求書面報告的必需寫出書面報告，書面報告上報前須經(jīng)承辦單位緊要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)簽字并注明經(jīng)辦人，加蓋單位公章后上報。牽頭督查股室收到辦理報告后，要嚴格把關(guān)，在2