三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 2 The man is short說(shuō)課稿設(shè)計(jì)（pdf） 外研版（三起）

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort說(shuō)課稿設(shè)計(jì)（pdf）外研版（三起）主備人備課成員教材分析三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort，本節(jié)課選自外研版（三起）教材。本單元主要學(xué)習(xí)描述人物特征的形容詞，如tall、short、fat、thin等。本節(jié)課通過(guò)引入主人公的身高描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些形容詞來(lái)描述人物。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重實(shí)踐性和實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物特征的基本句型和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠正確運(yùn)用描述人物特征的形容詞和句型進(jìn)行交流；文化意識(shí)方面，學(xué)生了解并尊重不同人物的外貌特征，培養(yǎng)包容多元文化的態(tài)度；思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察和描述，發(fā)展觀察力和邏輯思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如顏色、動(dòng)物、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯，以及簡(jiǎn)單的自我介紹和描述物品的句型。此外，他們也對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能在自主運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)方面還需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽(tīng)力和口語(yǔ)交流，有的則更擅長(zhǎng)讀寫(xiě)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用新詞匯和句型進(jìn)行描述時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音和語(yǔ)法上的困難。此外，對(duì)于人物特征的描述，學(xué)生可能會(huì)混淆形容詞的使用，或在比較級(jí)和最高級(jí)的使用上產(chǎn)生混淆。課堂互動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能會(huì)感到表達(dá)自己的觀點(diǎn)有難度，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：外研版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)課件：PPT

-輔助教學(xué)工具：人物圖片卡片、形容詞詞匯卡片

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師用輕松愉快的方式問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造積極的課堂氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張班級(jí)同學(xué)的合照，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論照片中人物的特征。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Canyoudescribeyourfriends?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述同學(xué)的特征。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示教材：教師展示Module2Unit2的課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“Themanisshort”這一句型。

-詞匯教學(xué)：教師展示并教授新詞匯“tall”、“short”、“fat”、“thin”，通過(guò)身體語(yǔ)言和圖片輔助記憶。

-句型操練：教師領(lǐng)讀句型“Themanisshort/tall/fat/thin”，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-情境演練：教師設(shè)置不同場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的人物特征。

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，一個(gè)扮演描述者，一個(gè)扮演猜謎者，描述者用所學(xué)詞匯描述，猜謎者猜測(cè)是哪個(gè)同學(xué)。

-互動(dòng)反饋：教師隨機(jī)抽取幾組進(jìn)行展示，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoudescribeyourfamilymembers?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員。

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，如：“Doeshe/shedescribeitcorrectly?”

-教師總結(jié)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“形容詞接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流用形容詞描述一位隊(duì)員，直到描述完所有隊(duì)員。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)形容詞創(chuàng)作一首小詩(shī)或歌曲，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。

-展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或歌曲。

7.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)2分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并期待下節(jié)課的表現(xiàn)。

-教師告別學(xué)生，結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)兒童故事集》：選取一些涉及人物特征描述的故事，如《矮人和國(guó)王》、《長(zhǎng)鼻子的小象》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-《英語(yǔ)繞口令集》：收錄一些包含形容詞和人物特征的繞口令，如“Threethintrees,threetalltowers”等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-《英語(yǔ)歌曲集》：推薦一些描述人物特征的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ILoveMyFamily》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受英語(yǔ)的韻律和節(jié)奏。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-創(chuàng)作小故事：鼓勵(lì)學(xué)生以本節(jié)課所學(xué)的形容詞為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于人物特征的小故事，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-觀察日記：讓學(xué)生在日常生活中觀察周圍的人物，記錄下他們的特征，用英語(yǔ)描述并在課堂上進(jìn)行交流。

-角色扮演：學(xué)生可以自由組隊(duì)，選擇一個(gè)場(chǎng)景，如聚會(huì)、學(xué)校、家庭等，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，描述彼此的特征。

-制作人物卡片：學(xué)生可以制作一張人物卡片，正面是人物圖片，背面用英語(yǔ)描述該人物的特征，與同學(xué)交換卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)人物特征描述的相關(guān)內(nèi)容。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一起閱讀英文故事書(shū)，討論人物特征，或一起觀看英文動(dòng)畫(huà)片，提高孩子的英語(yǔ)興趣和能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞：tall,short,fat,thin

-句型：Themanisshort/tal