（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊 10.2 活出生命的精彩說課稿 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊10.2活出生命的精彩說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024年秋季版》七年級道德與法治上冊第十章第二節(jié)“活出生命的精彩”。本節(jié)課將引導學生理解生命的價值，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極進取的態(tài)度。教學內(nèi)容主要包括生命的獨特性、生命的不可逆性、生命的價值體現(xiàn)以及如何活出生命的精彩等方面。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對生命的獨特性和不可逆性的認識，引導學生回顧已學習的生命起源、生物多樣性等知識，從而深入理解生命的珍貴。同時，結(jié)合學生已掌握的道德與法治知識，如尊重他人、關(guān)愛社會等，引導學生思考如何在日常生活中活出生命的精彩。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、道德情感和社會責任感。具體包括：

1.生命觀念：讓學生認識到生命的獨特性和不可逆性，懂得珍惜生命，尊重生命，形成正確的生命觀。

2.道德情感：通過案例分析和討論，激發(fā)學生對生命的敬畏之心，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的道德情感。

3.社會責任感：引導學生將所學知識應用于實際生活，樹立責任意識，為他人和社會作出積極貢獻，實現(xiàn)生命的價值。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于生命起源、生物多樣性以及基本的道德規(guī)范和法治知識。他們對生命的存在有了初步的認識，了解了一些基本的道德原則和社會規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對生命的探索有著濃厚的興趣。他們在邏輯思維和抽象思維方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠通過案例分析和討論來理解復雜概念。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過實踐操作來學習，有的則偏好通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解生命的不可逆性可能會帶來一些情感上的困擾。

-將抽象的生命價值概念應用到具體的生活情境中可能存在難度。

-部分學生可能缺乏足夠的自我認知，難以將個人成長與生命價值聯(lián)系起來。

-面對如何活出生命的精彩這一主題，學生可能會感到迷茫，需要引導和啟發(fā)。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過案例研究和項目導向?qū)W習，引導學生深入探討生命的價值。具體教學活動包括：

1.角色扮演：學生將扮演不同角色，探討在特定情境下如何體現(xiàn)生命的價值。

2.小組討論：分組討論生命獨特性和不可逆性的含義，以及如何在生活中實踐生命的價值。

3.案例分析：分析教材中的案例，引導學生理解生命的珍貴和如何克服困難活出精彩。

教學媒體使用包括多媒體課件和視頻資料，以增強教學內(nèi)容的直觀性和吸引力。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風光的視頻，讓學生感受生命的美好。

-提出問題：請大家思考，生命為什么如此美好？我們?nèi)绾尾拍茏屔泳剩?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-講解生命的獨特性和不可逆性，通過教材中的案例讓學生理解生命的價值。

-引導學生思考如何在日常生活中尊重生命，活出生命的精彩。

-講解生命的價值體現(xiàn)，如關(guān)愛他人、積極參與社會活動等。

3.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個情境，如面對困難、幫助他人等，進行角色扮演。

-小組討論：每個小組分享角色扮演的感受，討論如何在情境中體現(xiàn)生命的價值。

4.鞏固練習（5分鐘）

-學生獨立完成教材中的練習題，鞏固對生命價值的理解。

-分享答案，討論解答過程中的疑問。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問：如何將生命的價值應用到我們的學習和生活中？

-學生回答，教師總結(jié)并給予評價。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的價值。

-提出拓展性問題：你認為生命的意義是什么？你打算如何活出生命的精彩？

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于如何活出生命精彩的短文，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷。

整個教學過程注重師生互動，以學生為中心，充分調(diào)動學生的積極性，引導他們主動參與、積極思考，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在真實情境中感受生命的價值，實現(xiàn)教學目標。六、教學資源拓展拓展資源：

1.《生命的意義》：介紹生命哲學的相關(guān)書籍，幫助學生從哲學角度思考生命的價值。

2.《活出生命的意義》：心理學家弗蘭克爾的作品，分享作者在納粹集中營的經(jīng)歷和對生命意義的探索。

3.生命教育視頻：包括關(guān)于生命起源、生物多樣性以及生命價值的科普視頻，豐富學生的視覺體驗和知識儲備。

4.社會實踐案例：收集和整理一些青少年在日常生活中積極向上的實踐案例，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《生命的意義》和《活出生命的意義》等書籍，深入思考生命的價值和意義。

2.觀看視頻：安排學生在課堂或課后觀看生命教育視頻，通過視覺沖擊加深對生命價值的理解。

3.社會實踐：組織學生參與社區(qū)志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，讓學生在實踐中體驗生命的價值和意義。

4.主題討論：定期舉辦關(guān)于生命價值的主題討論活動，讓學生分享自己的思考和感悟。

5.個人成長計劃：指導學生制定個人成長計劃，將生命價值的理念融入到學習和生活的各個方面。

6.家庭作業(yè)：布置學生撰寫關(guān)于生命價值的論文或日記，鼓勵他們結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

7.跨學科學習：鼓勵學生將生命價值的學習與語文、歷史、科學等學科相結(jié)合，從不同角度探