2024-2025學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第17周說課稿（功能高分子材料）

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第17周說課稿（功能高分子材料）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第17周說課稿（功能高分子材料）課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第17周星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“功能高分子材料”，這部分內(nèi)容與高中化學(xué)教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解和掌握功能高分子材料的基本概念、性質(zhì)及在實際應(yīng)用中的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解功能高分子材料在生活中的應(yīng)用，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)功能高分子材料，學(xué)生將培養(yǎng)對材料科學(xué)的興趣，提高觀察、分析和解決問題的能力，學(xué)會運用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。同時，學(xué)生將增強環(huán)保意識，認(rèn)識到高分子材料在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，形成對科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間關(guān)系的正確認(rèn)識，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：功能高分子材料的分類、性質(zhì)及其應(yīng)用。

難點：理解不同功能高分子材料的結(jié)構(gòu)和性能之間的關(guān)系，以及它們在實際應(yīng)用中的具體作用。

解決辦法：

1.通過多媒體課件展示功能高分子材料的結(jié)構(gòu)模型，使學(xué)生直觀地理解其組成與性能的關(guān)系。

2.利用實物模型或?qū)嶒灒寣W(xué)生親身體驗高分子材料的特性，如強度、彈性、耐熱性等。

3.結(jié)合生活中的實例，如防彈衣、隱形眼鏡等，講解功能高分子材料的應(yīng)用，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

4.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中探究不同功能高分子材料的特點和用途，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作精神。

5.在課堂教學(xué)中，采用問題驅(qū)動的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的思考與探究欲望。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《高中化學(xué)》教材（人教版）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備功能高分子材料的相關(guān)圖片、圖表及教學(xué)視頻，以PPT形式整合。

3.實驗器材：準(zhǔn)備必要的實驗材料，如不同類型的高分子樣品，以及實驗過程中可能需要的防護(hù)用具。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、實驗操作區(qū)，確保學(xué)生安全、便捷地參與實驗與討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問的方式開始本節(jié)課，詢問同學(xué)們：“你們對高分子材料有什么了解？它在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？”

-根據(jù)同學(xué)們的回答，我會簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)功能高分子材料，它在我們生活中扮演著重要的角色?！?/p>

2.知識講解

-我會先介紹功能高分子材料的定義、分類和基本性質(zhì)，讓學(xué)生對功能高分子材料有一個初步的認(rèn)識。

-接著，我會通過PPT展示不同類型的功能高分子材料，如導(dǎo)電高分子、磁性高分子、生物降解高分子等，并解釋它們的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于功能高分子材料的相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)他們關(guān)注以下幾個方面：

-功能高分子材料的結(jié)構(gòu)特點

-功能高分子材料的制備方法

-功能高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域

-在閱讀過程中，我會鼓勵學(xué)生做好筆記，并在閱讀后進(jìn)行小組討論，分享彼此的理解和發(fā)現(xiàn)。

4.實際應(yīng)用案例分析

-我會選取幾個典型的功能高分子材料應(yīng)用案例，如防彈衣、隱形眼鏡、生物降解塑料等，詳細(xì)介紹它們的工作原理和實際應(yīng)用。

-在分析每個案例時，我會提問：“這個材料是如何實現(xiàn)其功能的？它的優(yōu)點和局限性是什么？”

-學(xué)生需要思考并回答問題，我會根據(jù)他們的回答進(jìn)行點評和補充。

5.實驗環(huán)節(jié)

-為了讓學(xué)生更直觀地了解功能高分子材料的性質(zhì)，我會安排一個簡單的實驗，如觀察不同高分子材料的溶解性、強度等。

-實驗前，我會詳細(xì)講解實驗步驟和安全注意事項，確保學(xué)生在實驗過程中能夠安全操作。

-學(xué)生在實驗過程中需要記錄觀察到的現(xiàn)象，并在實驗結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和討論。

6.重點難點講解

-針對本節(jié)課的重點難點，我會進(jìn)行深入講解，如如何理解功能高分子材料的結(jié)構(gòu)和性能之間的關(guān)系。

-我會通過實例和模型，幫助學(xué)生建立正確的概念，并引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決實際問題。

7.課堂小結(jié)

-在課堂即將結(jié)束時，我會對本次課程進(jìn)行小結(jié)，強調(diào)功能高分子材料的重要性和應(yīng)用前景。

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問，并給予解答。

8.作業(yè)布置

-我會布置一份作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于功能高分子材料應(yīng)用的小論文。

-學(xué)生需要結(jié)合教材和課堂討論的內(nèi)容，獨立完成作業(yè)，以提高他們的寫作能力和綜合運用知識的能力。

9.互動環(huán)節(jié)

-在整個教學(xué)過程中，我會不斷提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們積極參與課堂討論。

-我會關(guān)注每個學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

10.教學(xué)反思

-在課程結(jié)束后，我會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，了解學(xué)生的掌握情況。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高未來的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述功能高分子材料的定義、分類和基本性質(zhì)，理解不同類型功能高分子材料的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，舉例說明功能高分子材料在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)電塑料、生物降解塑料等。

2.分析與探究能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)了功能高分子材料的基本知識后，能夠運用所學(xué)理論分析材料的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系，探究不同材料的制備方法和應(yīng)用前景。通過課堂上的小組討論和實驗操作，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到了提升。

3.實踐操作能力：通過實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠親身體驗功能高分子材料的實際操作過程，如溶解實驗、強度測試等。他們能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)，通過實驗結(jié)果來驗證理論知識。

4.創(chuàng)新意識：學(xué)生在了解了功能高分子材料的應(yīng)用后，能夠提出自己的創(chuàng)意和想法，如設(shè)計新型環(huán)保材料、探索功能高分子材料在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用等。這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與創(chuàng)新思維相結(jié)合，形成初步的創(chuàng)新意識。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠形成對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，認(rèn)識到功能高分子材料在可持續(xù)發(fā)展中的重要性。他們能夠理解科學(xué)研究對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，并表現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

6.語言表達(dá)能力：在課堂討論和作業(yè)撰寫過程中，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和想法。他們能夠運用科學(xué)術(shù)語描述材料特性，并能夠邏輯清晰地闡述自己的分析過程。

7.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同解決問題。他們能夠在團(tuán)隊中承擔(dān)角色，協(xié)作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅依賴于教師的指導(dǎo)，還能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取知識。他們能夠在課后自主查找資料，深入學(xué)習(xí)功能高分子材料的最新研究進(jìn)展，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)功能高分子材料這節(jié)課之后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對實驗操作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但實驗時間和實驗器材的準(zhǔn)備仍有不足。一些學(xué)生未能充分觀察到實驗現(xiàn)象，這影響了他們對功能高分子材料特性的理解。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前與實驗員溝通，確保實驗器材充足且狀態(tài)良好，同時適當(dāng)延長實驗時間，讓每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行觀察和記錄。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論深度不足。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于功能高分子材料的理解還停留在表面層次，未能深入探討其背后的科學(xué)原理。為了提高討論質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行更深入的討論。

此外，我注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于本節(jié)課的知識點回顧不夠積極。這可能是因為課堂氣氛在接近尾聲時變得松懈，或者學(xué)生對知識點的掌握不夠扎實。為了改善這一情況，我計劃在課堂小結(jié)時，采用互動式提問的方式，讓學(xué)生主動回顧并分享他們對本節(jié)課的理解。同時，我會增加課堂小結(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和分享。

在改進(jìn)措施方面，我計劃采取以下措施：

1.優(yōu)化實驗設(shè)計：我將與實驗員合作，優(yōu)化實驗方案，確保實驗內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。同時，我會增加實驗前的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠明確實驗?zāi)康暮筒襟E。

2.引入案例教學(xué)：為了提高學(xué)生的討論深度，我計劃引入更多實際案例，讓學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行討論。這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解功能高分子材料的應(yīng)用。

3.強化課堂互動：我會更加注