2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國的政治家第2課大唐盛世的奠基人唐太宗2教學教案新人教版選修4

PAGE第一單元古代中國的政治家第2課大唐盛世的奠基人唐太宗課程標準列舉“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，探討唐太宗在推動中國封建社會發(fā)展中的歷史作用。學習要求1.列舉“貞觀之治”的主要表現(xiàn)：用人、納諫、輕徭薄賦和處理民族關系等方面。2.探討唐太宗在推動中國封建社會發(fā)展中的歷史作用。3.體會納諫與用賢，對治國安邦的重要意義重點難點重點：貞觀之治局面形成的歷史緣由、開明開放的民族政策和對外政策難點：唐太宗的治國之道及對當時的影響和對世界的影響教學設計導入新課干脆導入法：一講到唐朝，大家會用怎樣的詞語去描述它呢？生：繁盛、繁華……（圖片展示：“十二街如種菜畦，千百家似圍棋書”）大唐盛世，全國統(tǒng)一，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)達，國力空前強大。唐朝政府奉行開明的民族政策和對外開放的政策，成為當時世界上極富吸引力的國家。而今，當我們回望1300多年前的歷史時，仍能感受到撲面而來的盛唐之風，震撼于唐人闊大而雄渾的眼界、胸襟與見識。這一切氣韻與感受的獲得都必需與唐王朝的開國功臣、立國之君──唐太宗李世民親密聯(lián)系在一起。唐朝歷史發(fā)展的軌跡大致經(jīng)驗了從“貞觀之治”的興起到“開元之世”的繁盛最終“安史之亂”走向滅亡這樣幾個階段，李世民作為中國封建社會的一代明君，自然有著他的為君之法和治國之道。他對君、國、民三者之間的關系有著深刻的理解。（參見課前提示并簡潔說明）過渡：那么，我們來看看這一代明君原委是如何治理國家的呢？唐太宗，為帝一朝，確如其名，世民（濟世安民），在他當政期間，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面。（從唐朝的繁盛引出于此相關的開國功臣君主李世民，將特定的人物放到詳細的歷史事務和特定的歷史時間和條件中去評價，從而引入課文對貞觀之治等全面綻開。）課文講解并描述一、玄武門之變（課外閱讀）二、貞觀之治（一）概念：我們通過下面一則材料來了解一下，（“商旅野次，無復盜賊，囹圄常空，馬牛布野，外戶不閉。又頻致豐稔，米斗三四錢，行旅自京師至于嶺表，自山東至于滄海，皆不糧，取給于路。入山東村落，行客經(jīng)過者，必厚加供待，或發(fā)時有贈遺。此皆古昔未有也”?！敦懹^政要》卷一）從材料當中，我們可以看到怎樣的景象？唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會安定、生產(chǎn)發(fā)展、文化旺盛的升平景象，史稱貞觀之治。（二）★出現(xiàn)“貞觀之治”的緣由：用人方面：（1）選賢與能（展示圖片）唐太宗在人才的甄選上“內(nèi)舉不避親”：長孫無忌；“外舉不避仇”：魏征；“用人不問出身”：程咬金、秦叔寶；“用人揚長避短”：房玄齡、杜如晦——的確，單依靠唐太宗個人的實力遠不能達到治世的目的，這些人因為太宗的知遇之恩和任用得當，發(fā)揮了自己的最佳為政潛能，同心同德，共創(chuàng)出治世偉業(yè)。（賢相名將是唐朝國力強盛的重要因素）（2）虛懷納諫“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”——唐太宗留意聽取各種看法（虛懷納諫，這是封建帝王重要的政治修養(yǎng)和品質(zhì)）——君主虛懷納諫，一則不必事必躬親，可借助大臣協(xié)助，二則可以削減政策失誤，有利于君主有效管理國家。【思索】唐太宗認為：“以史為鑒，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。請思索：第一、唐太宗為什么特別留意興替、得失問題？——唐太宗親歷隋朝農(nóng)夫起義，吸取了隋朝暴政而亡的教訓；唐太宗作為唐朝初期似的有為之君，力圖維持唐朝的長治久安。其次、唐太宗是怎樣“以史為鑒”和“以人為鏡”的？——“以人為鏡”：任用賢臣，留意聽取大臣勸諫，聽取魏征的建議最為典型；“以史為鑒”？（通過問題思索，引起其他“措施”的講解并描述。順當轉(zhuǎn)入下一主題。為了不再重蹈覆轍，唐太宗是如何做的呢？）經(jīng)濟方面：養(yǎng)精蓄銳材料：“天子者有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也?！薄盀榫溃匦柘却姘傩??！薄胺彩陆皂殑毡?，國以人為本，人以衣食為本……以不失時為本。”（1）措施：不奪農(nóng)時，推行均田制，輕徭薄賦（2）目的：緩和階級沖突，復原并發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（農(nóng)業(yè)是安定民心、治理國家的根本）（3）影響：保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕對農(nóng)夫的剝削，利于人口增加。3、法律方面：慎用刑法，制定《唐律》材料：法乃天下之法，非朕一人之法。“死者不行再生，用法務在簡寬?！保?）原則：仁義為本，刑罰為末（2）措施：立法精簡，慎用刑法《唐律》體現(xiàn)了德刑相濟、禮法并用、寬仁慎刑、立法精簡、穩(wěn)定法律、執(zhí)法嚴明、寧國安民的特點。（3）影響：a、穩(wěn)定社會秩序；（囹圄?？眨ｑR遍野，外戶不閉）b、《唐律》不僅成為宋律、明律的依據(jù)，而且對古代朝鮮、日本、越南等國法律的制定產(chǎn)生了極大的影響。4、文化方面：文德治國，崇儒尊孔，完善科舉材料：“偃武修文，中國既安，四夷自服。”——（《資治通鑒》卷193）“鼓篋而升講筵者，八千余人，濟濟洋洋焉。國學之盛，古昔未之有也?！薄ā杜f唐書·儒學傳》）影響：①興儒學，完善科舉制，加強人才選拔和思想統(tǒng)治；②唐太宗對科舉制的重視，使并無政治地位的社會中下層人士，可以憑靠自身本事獲得參加政治的機會，擴大了唐朝統(tǒng)治的階級基礎；③推動封建文化向高峰發(fā)展。三、民族關系：促進民族團結(jié)和發(fā)展（1）高祖時期——息事寧人。緣由：唐初北方少數(shù)民族騷擾，邊疆擔心定；唐初國力較弱（2）太宗時期——實行主動開明政策——民族團結(jié)發(fā)展①緣由：措施a.武力折服（戰(zhàn)而后和）東突厥騷擾唐朝邊疆——629年，唐太宗發(fā)兵10余萬戰(zhàn)勝他們，并俘獲其首領頡利可汗。b.冊封少數(shù)民族首領c.設置管理機構(gòu)設置羈縻府州（留意引導學生了解教材腳注內(nèi)容，明確概念）羈縻府州是唐朝管轄民族地區(qū)的一種地方制度?！蚪y(tǒng)而治，重用首領，安撫少數(shù)，統(tǒng)治邊疆。設置都護府（安西都護府）都護府是軍政機構(gòu)，干脆派官員、駐軍隊、管理邊疆?！ＷC邊疆安靜和絲綢之路暢通d.政治聯(lián)姻（和親）例證：文成公主如嫁松贊干布.影響：使唐朝和邊疆民族地方政權(quán)的關系變成“翁婿”關系；促進吐蕃經(jīng)濟文化的發(fā)展，加強漢藏人民的友好關系。促進邊疆地區(qū)開發(fā)與發(fā)展；②影響：促進民族溝通融合；促進統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展?！铺谝蛎褡逭邉倮?，被少數(shù)民族首領尊稱為“天可汗”，為民族關系的發(fā)展作出了重大貢獻?！窘虒W拓展】唐朝民族團結(jié)和發(fā)展的緣由：1、唐朝作為我國歷史上的封建盛世之朝，為大規(guī)模開展民族交往供應了物質(zhì)條件；2、唐朝高度發(fā)達的經(jīng)濟文化，也對周邊各族具有強大的吸引力；3、唐朝寬闊的疆域、發(fā)達的交通，都為中原與邊疆的溝通、溝通創(chuàng)建了有利條件；4、唐朝實行開明的民族政策。四、開放的對外政策（1）唐朝對外交往盛況空前的表現(xiàn)：①重視友好來往；（唐朝政府在六部下專設鴻臚寺作為接待外國使者的官方機構(gòu)）②激勵外國人來華；（激勵外國商人到中國貿(mào)易，不允許官吏加重稅收，允許他們在中國居住、做官，與中國人通婚）③長安成為世界性大都會④對外來文化兼收并蓄“示存異方之教”（例如對外來宗教，像玄奘西天取經(jīng)，為中印文化的溝通作出巨大貢獻；又如對外來精華，選擇性地汲?。?）影響：①唐太宗對外來文化實行兼收并蓄方針，為中國文化增加多元色調(diào)；②朝鮮半島（高麗、百濟、新羅）,大量汲取漢文化；日本：大化改新（646年），促進封建化進程★留意：“治世”有利于經(jīng)濟發(fā)展、社會安定、國力強盛，但封建“治世”局面下，并不解除階級壓迫和剝削，甚至還存在某些局部沖突激化的現(xiàn)象?！爸问馈笔窍鄬Φ?，社會基本沖突照舊，農(nóng)夫地位照舊，這是由社會性質(zhì)確定的。它實質(zhì)是統(tǒng)治階級為維護長治久安而對農(nóng)夫的某些妥協(xié)和對地主利益的肯定遏制。即使是“治世”的明君，也有貪暴、專制、荒淫的特征。在封建統(tǒng)治下，“治世”不會許久。五、晚年反省（課外閱讀）六、綜合評價合作探究：結(jié)合本課所學，評價唐太宗在推動中國封建社會發(fā)展中的歷史作用？（多個角度）1、唐太宗勵精圖治，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的