2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第8課 張居正改革教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第8課張居正改革教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第8課張居正改革教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修1，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.張居正改革的背景及原因

2.張居正改革的主要內(nèi)容

-一條鞭法

-考成法

-宰相權(quán)力的擴(kuò)大

3.張居正改革的歷史意義及其局限性

4.張居正改革對(duì)后世的影響及評(píng)價(jià)

本節(jié)課將重點(diǎn)闡述張居正改革的主要內(nèi)容及其在古代歷史變革中的地位和作用，旨在幫助學(xué)生理解我國(guó)古代政治制度的演變及其對(duì)歷史發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)張居正改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并分析古代政治制度變革的背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空觀念。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)張居正改革在中國(guó)古代歷史發(fā)展中的重要地位，理解傳統(tǒng)文化中的改革精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

3.思辨能力：通過(guò)探討張居正改革的成就與局限，訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，提高其分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：結(jié)合張居正改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)古代中國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的了解，如對(duì)封建社會(huì)的土地制度、稅收制度以及官員選拔制度等有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于歷史改革的內(nèi)容，如商鞅變法、王安石變法等，對(duì)改革的概念和歷史背景有基本了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和改革事件通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)理解歷史。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，但在深入挖掘歷史事件背后的原因和影響方面還需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于討論和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)張居正改革時(shí)，可能會(huì)對(duì)以下內(nèi)容感到困難：

-對(duì)張居正改革的具體措施和實(shí)施細(xì)節(jié)不夠熟悉，難以理解其深遠(yuǎn)影響。

-對(duì)改革的歷史背景和時(shí)代背景理解不深，難以把握改革的社會(huì)意義。

-在分析改革成功與失敗的原因時(shí)，可能缺乏足夠的批判性思維和歷史視角。

-將張居正改革與之前的改革進(jìn)行對(duì)比分析時(shí)，可能難以提煉出關(guān)鍵差異和相似之處。四、教學(xué)資源-岳麓版高中歷史選修1教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-互聯(lián)網(wǎng)資源（歷史資料、文獻(xiàn)、視頻等）

-教學(xué)PPT

-歷史地圖

-時(shí)間線索圖表

-學(xué)生作業(yè)本

-討論小組分組標(biāo)識(shí)牌五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)張居正改革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道歷史上的改革者有哪些嗎？他們的改革對(duì)國(guó)家有哪些影響？”

-展示張居正的畫(huà)像和與他改革相關(guān)的歷史圖片，如一條鞭法、考成法等，讓學(xué)生初步感受張居正改革的特點(diǎn)和時(shí)代背景。

-簡(jiǎn)短介紹張居正改革的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.張居正改革基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解張居正改革的基本概念、主要內(nèi)容及其影響。

過(guò)程：

-講解張居正改革的定義，包括其主要目標(biāo)和意義。

-詳細(xì)介紹張居正改革的主要內(nèi)容，如一條鞭法、考成法等，使用時(shí)間線索圖表幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如張居正改革的實(shí)施效果和社會(huì)反響，讓學(xué)生更好地理解其改革的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.張居正改革案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解張居正改革的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的張居正改革案例進(jìn)行分析，如一條鞭法的實(shí)施過(guò)程和效果。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、內(nèi)容和影響，讓學(xué)生全面了解張居正改革的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改革思維解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論張居正改革的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與張居正改革相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如改革的成效與局限。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)張居正改革的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)張居正改革的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括張居正改革的基本概念、主要內(nèi)容、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)張居正改革在古代歷史變革中的重要性和意義，以及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于張居正改革的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)一步探討改革對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《張居正傳》：詳細(xì)介紹張居正的生平、改革思想及其影響。

-《中國(guó)古代改革史》：收錄了從先秦到清朝的一系列重要改革事件，包括張居正改革在內(nèi)的改革歷程和評(píng)價(jià)。

-《中國(guó)通史》（相關(guān)章節(jié)）：提供中國(guó)古代歷史發(fā)展的宏觀視角，幫助學(xué)生理解張居正改革的歷史背景。

-《明代政治與社會(huì)》：分析明代政治制度的演變和社會(huì)狀況，為理解張居正改革的必要性提供參考。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究張居正改革的背景：深入了解明代的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，探討為什么張居正的改革在當(dāng)時(shí)具有重要的歷史意義。

-分析張居正改革的內(nèi)容：對(duì)比研究張居正改革中的主要措施，如一條鞭法、考成法等，探討這些措施的實(shí)施效果和影響。

-探究張居正改革的歷史評(píng)價(jià)：搜集不同歷史時(shí)期對(duì)張居正改革的評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)的變化和原因，思考?xì)v史評(píng)價(jià)的多元性。

-張居正改革與當(dāng)代社會(huì)的聯(lián)系：結(jié)合當(dāng)前中國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)際情況，探討張居正改革對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的啟示和借鑒意義。

-張居正改革與其它歷史改革的比較：選擇如商鞅變法、王安石變法等歷史改革事件，進(jìn)行對(duì)比分析，提煉改革的共性和差異。

-編寫(xiě)歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生以張居正改革為背景，編寫(xiě)歷史劇本，通過(guò)角色扮演的方式，深入理解歷史人物的動(dòng)機(jī)和行為。

-社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡或采訪歷史學(xué)者，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展主題辯論：組織學(xué)生就張居正改革的成效及其對(duì)后世的影響進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①?gòu)埦诱母锏谋尘?/p>

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明代中后期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困境、社會(huì)矛盾

-重點(diǎn)詞：權(quán)貴腐敗、財(cái)政危機(jī)、農(nóng)民起義

-重點(diǎn)句：張居正改革是在明朝中期政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋敝、社會(huì)矛盾激化的背景下進(jìn)行的。

②張居正改革的主要內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一條鞭法、考成法、官員選拔制度改革

-重點(diǎn)詞：一條鞭法、考成法、官員考核

-重點(diǎn)句：張居正通過(guò)實(shí)施一條鞭法、考成法等改革措施，力圖挽救明王朝的危機(jī)。

③張居正改革的歷史意義及其局限性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革的成效、改革的局限性、對(duì)后世的影響

-重點(diǎn)詞：政治清明、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、改革局限

-重點(diǎn)句：張居正的改革在一定程度上實(shí)現(xiàn)了政治清明和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，但改革也存在局限性，未能從根本上解決明朝的積弊。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課上，我對(duì)張居正改革進(jìn)行了深入的講解和分析，現(xiàn)在我來(lái)反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過(guò)導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)展示歷史圖片和視頻片段，讓學(xué)生對(duì)張居正改革有了直觀的感受。這樣的做法收到了較好的效果，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂討論中來(lái)。但在教學(xué)方法的選擇上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間安排得不夠充足，學(xué)生們未能充分展開(kāi)討論，導(dǎo)致討論成果的展示略顯倉(cāng)促。

在策略方面，我注重了對(duì)張居正改革背景、內(nèi)容和影響的講解，力求讓學(xué)生全面理解這一歷史事件。然而，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在對(duì)一些細(xì)節(jié)的闡述上可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生們難以消化吸收。今后，我需要在講解時(shí)更加注重重點(diǎn)突出，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)描述。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)和發(fā)表自己的看法。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，但在課堂其他環(huán)節(jié)則顯得較為被動(dòng)。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的激勵(lì)措施。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們了解了張居正改革的背景、內(nèi)容和影響，對(duì)這一歷史事件有了更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，學(xué)生們的表達(dá)能力和合作能力也得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以