內(nèi)蒙古開魯縣高中政治 8.2 用發(fā)展的觀點看問題說課稿 新人教版必修4

內(nèi)蒙古開魯縣高中政治8.2用發(fā)展的觀點看問題說課稿新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導學生運用發(fā)展的觀點觀察和分析問題，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。結(jié)合內(nèi)蒙古開魯縣高中學生實際情況，本節(jié)課以新人教版必修4《政治》第8.2節(jié)“用發(fā)展的觀點看問題”為教學內(nèi)容，通過理論講解、案例分析、小組討論等教學方法，讓學生深入理解發(fā)展的實質(zhì)、發(fā)展的規(guī)律以及用發(fā)展的觀點看待問題的方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生政治認同，增強對國家發(fā)展道路的自信；提升科學精神，學會運用發(fā)展的觀點分析社會現(xiàn)象；培養(yǎng)公共參與意識，通過討論和合作，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了馬克思主義哲學的基本觀點，了解了社會發(fā)展的基本規(guī)律，具備了一定的政治理論基礎(chǔ)知識。

2.學生對國家發(fā)展和社會進步充滿興趣，具備一定的分析能力和邏輯思維能力，喜歡通過討論和案例學習，但個別學生可能偏好獨立思考，不太愿意參與小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象的政治概念理解不夠深入，難以將理論應(yīng)用于具體問題的分析；在小組討論中，可能因為觀點不同而產(chǎn)生分歧，需要引導他們學會傾聽和尊重他人意見。教學方法與策略采用講授法介紹發(fā)展觀點的基本理論，結(jié)合案例分析法和討論法，讓學生通過具體實例深入理解理論內(nèi)涵。設(shè)計小組討論活動，引導學生圍繞熱點話題展開探討，培養(yǎng)批判性思維。利用多媒體展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，增強直觀感受。通過角色扮演，模擬社會現(xiàn)象分析，提高學生的實踐應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括本節(jié)課的理論框架和案例介紹，要求學生預(yù)習并理解發(fā)展的觀點。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“如何用發(fā)展的觀點分析我國近年來的經(jīng)濟發(fā)展？”引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線問卷或隨機提問，檢查學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀資料，初步理解發(fā)展的觀點。

思考預(yù)習問題：學生思考問題，嘗試用發(fā)展的觀點分析案例。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示我國改革開放前后的對比圖片，引出發(fā)展的話題。

講解知識點：講解發(fā)展的實質(zhì)、規(guī)律，結(jié)合具體案例進行分析。

組織課堂活動：分組討論“如何用發(fā)展的觀點看待當前社會問題”，每組匯報討論成果。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，如“發(fā)展的觀點如何應(yīng)用于實際問題的解決？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論應(yīng)用于實際。

參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的看法。

提問與討論：學生針對疑問進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解理論知識，明確重點。

實踐活動法：通過討論，讓學生在實踐中運用理論。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于“用發(fā)展的觀點分析某一社會現(xiàn)象”的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生結(jié)合課堂學習，完成作業(yè)。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解并運用發(fā)展的觀點分析實際問題，通過課前預(yù)習、課堂討論和課后拓展，逐步深化學生對發(fā)展觀點的理解和運用。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識的掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握發(fā)展的觀點，包括發(fā)展的實質(zhì)、規(guī)律以及用發(fā)展的觀點看待問題的方法。在課堂測試和作業(yè)中，學生能夠正確運用發(fā)展的觀點分析社會現(xiàn)象，表明他們已經(jīng)較好地吸收了教材中的知識點。

2.分析能力的提升：學生在預(yù)習階段對案例進行了自主分析，課堂上通過小組討論和匯報，鍛煉了分析問題的能力。他們能夠從多個角度審視問題，提出合理的假設(shè)和論據(jù)，展現(xiàn)出較強的邏輯思維和批判性思維。

3.實踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化：學生在課后作業(yè)中，嘗試將發(fā)展的觀點應(yīng)用于具體的社會現(xiàn)象分析，如環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展等，這不僅加深了對理論的理解，也提高了將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用的能力。

4.團隊協(xié)作的增強：在小組討論活動中，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠在討論中尊重他人意見，學會傾聽和表達，有效地提升了團隊合作能力和溝通能力。

5.自主學習能力的培養(yǎng)：通過預(yù)習和課后拓展學習，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，獨立思考問題，并在學習過程中進行自我監(jiān)控和調(diào)整。

6.知識視野的拓寬：通過教師的引導和提供的拓展資源，學生的知識視野得到了拓寬。他們不僅了解了教材中的內(nèi)容，還接觸到了更多相關(guān)的社會現(xiàn)象和理論觀點。

7.思想意識的提升：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的世界觀和價值觀。他們能夠用發(fā)展的眼光看待社會變化，理解國家的發(fā)展戰(zhàn)略，增強了對國家未來發(fā)展的信心。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

-在理論掌握方面，學生在課堂測試中，對于“發(fā)展的觀點”的理解和應(yīng)用題，正確率達到了85%以上，表明他們已經(jīng)較好地掌握了教材中的核心概念和理論。

-在分析能力方面，學生在小組討論中提出的觀點多樣，論據(jù)充分，能夠結(jié)合實際案例進行深入分析，顯示出較高的分析水平。

-在實踐應(yīng)用方面，學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)l(fā)展的觀點應(yīng)用于具體的社會現(xiàn)象，如環(huán)保問題、科技創(chuàng)新等，提出具有可行性的解決方案。

-在團隊協(xié)作方面，學生在討論活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠有效地分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-在自主學習方面，學生能夠主動查找資料，獨立完成預(yù)習和作業(yè)任務(wù)，學習過程中能夠自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略。

-在知識視野方面，學生通過拓展學習，了解了更多相關(guān)的社會現(xiàn)象和理論觀點，知識視野得到了顯著拓寬。

-在思想意識方面，學生在學習過程中，逐漸形成了正確的發(fā)展觀和價值觀，增強了對國家和社會發(fā)展的責任感和使命感。板書設(shè)計①發(fā)展的觀點基本理論

-發(fā)展的實質(zhì)：事物的前進和上升，新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡

-發(fā)展的規(guī)律：量變引起質(zhì)變，否定之否定

-發(fā)展的普遍性：