2024年秋季學(xué)期新滬粵版8年級(jí)上冊(cè)物理課件 第1章 走進(jìn)物理世界 1.3長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用

第一章

走進(jìn)物理世界第3節(jié)

長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用八上物理

HY1.會(huì)用累積法測(cè)算一張紙的厚度，會(huì)用化曲為直法、滾輪法等測(cè)算曲線的長(zhǎng)度.

2.會(huì)用量筒或量杯測(cè)量液體和任意形狀的固體的體積.

3.了解自己身上的“尺”和“表”，練習(xí)用這些“尺”和“表”進(jìn)行測(cè)量，提高估測(cè)能力.4.通過思考、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程，領(lǐng)會(huì)其中的測(cè)量方法和轉(zhuǎn)換的思想方法.測(cè)量不能以破壞為前提，對(duì)于不宜或不能直接測(cè)量的情況，可以采取特殊方法.（1）累積法

①測(cè)多算少

②以少求多

（2）輔助工具法三角板與刻度尺組合可用于測(cè)硬幣直徑、圓柱體的底面直徑或圓錐體的高等.以下三圖，所測(cè)長(zhǎng)度均為被測(cè)物體兩側(cè)對(duì)應(yīng)示數(shù)之差.（3）替代法①化曲為直用一根無彈性的細(xì)線繞手腕一周，在重合處做標(biāo)記，拉直后用刻度尺測(cè)出兩標(biāo)記間的長(zhǎng)度，即為手腕的周長(zhǎng).②化直為曲

（4）對(duì)稱法

測(cè)瓶蓋的直徑時(shí)，把瓶蓋放在白紙上，貼著邊緣用筆畫一個(gè)圓，剪下此圓并對(duì)折，展開后用刻度尺測(cè)量折痕即可測(cè)出瓶蓋的直徑.典例1

(衡陽期中)如圖所示,能正確測(cè)量出桌面上圓柱體底面直徑的是(

)

DA.

B.

C.

D.

[解析]

因圓心未知,圓的直徑不易確定,如選項(xiàng)B中測(cè)出的就不一定是直徑；選項(xiàng)A中刻度尺的零刻度線未與桌面對(duì)齊,因而使測(cè)量結(jié)果偏小；選項(xiàng)C中刻度尺的零刻度線與桌面對(duì)齊了,但三角板與刻度尺沒有垂直.1.認(rèn)識(shí)量筒與量杯（直接測(cè)量液體體積的工具）

我們知道，如正方體、球體等形狀規(guī)則的物體的體積可以用刻度尺測(cè)算出來,而對(duì)形狀不規(guī)則的物體的體積或液體的體積，就不能用刻度尺測(cè)量了，要使用專門的儀器測(cè)量，如量筒、量杯.如圖所示.

辨析比較量筒和量杯的不同點(diǎn)2.使用量筒測(cè)量液體體積的方法（1）會(huì)選：測(cè)量前,應(yīng)認(rèn)清量筒的單位、分度值和最大測(cè)量值,根據(jù)被測(cè)液體的體積和測(cè)量精度的要求選擇合適的量筒.（2）會(huì)放：測(cè)量前，應(yīng)將量筒放置于水平桌面上.（3）會(huì)讀：讀數(shù)時(shí)，視線要與量筒內(nèi)液體的液面相平.量筒內(nèi)的液面大多是凹液面（如水、煤油的液面），但也有液面是凸液面（如水銀的液面）.

在讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)和液體凹液面的底部（或凸液面的頂部）相平，讀出液體的體積（不估讀），如圖甲、乙所示.

（4）會(huì)記：記錄的結(jié)果由數(shù)字和單位組成.教材深挖量筒讀數(shù)時(shí)不能“仰視”與“俯視”的原因

教材深挖當(dāng)待測(cè)固體不能沉在水中時(shí)可用細(xì)針將其壓入水中，或在固體下面拴石塊使其沉入水中，保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行.如果待測(cè)固體體積過大，可改用量杯測(cè)量.如果物體吸水或溶于水，可將水換為油，或用保鮮膜包住物體后將其放入水中.典例2

如圖所示的量筒的量程（測(cè)量范圍）是___________，分度值是______，小石塊的體積是________.

2.根據(jù)人體的“尺”估測(cè)長(zhǎng)度（1）手測(cè)法：物體的長(zhǎng)度用手部某部位的長(zhǎng)度來估測(cè)，如制衣時(shí)，布匹的寬度用手的“拃”來估測(cè).（2）步測(cè)法：把物體的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為步數(shù)來測(cè)量，如估測(cè)一棟樓的寬度時(shí)，使用步數(shù)來估測(cè).

典例3

(廣州期中)正確寫字姿勢(shì)的“三個(gè)一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，如圖所示.關(guān)于“眼離書本一尺遠(yuǎn)”的估算最合理的是

(

)

B

謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們