2024-2025學年高中政治 專題4 1 人民的選擇 歷史的必然說課稿 新人教版選修3

2024-2025學年高中政治專題41人民的選擇歷史的必然說課稿新人教版選修3一、教學內(nèi)容

2024-2025學年高中政治專題41《人民的選擇歷史的必然》說課稿，新人教版選修3。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：專題4第1節(jié)《人民的選擇歷史的必然》；

2.內(nèi)容列舉：本節(jié)課將重點探討我國國家性質的確立、人民代表大會制度的形成和發(fā)展，以及人民民主專政的本質和特點。具體內(nèi)容包括：

-我國國家性質及其特點；

-人民代表大會制度的形成和發(fā)展；

-人民民主專政的本質和特點；

-我國國家制度的優(yōu)越性和意義。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括政治認同、科學精神、法治意識和社會參與。具體目標為：

-政治認同：培養(yǎng)學生對我國國家性質和人民代表大會制度的認同感，堅定學生的社會主義道路自信、理論自信、制度自信；

-科學精神：培養(yǎng)學生運用科學思維分析我國國家性質和人民代表大會制度的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維水平；

-法治意識：讓學生理解人民民主專政的本質和特點，增強學生的法治觀念，提高遵法守法的自覺性；

-社會參與：培養(yǎng)學生積極參與社會政治生活的意識，提高學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.我國國家性質的理解；

2.人民代表大會制度的發(fā)展歷程及其優(yōu)越性；

3.人民民主專政的本質和特點。

難點：

1.如何深入理解我國國家性質與人民代表大會制度之間的內(nèi)在聯(lián)系；

2.如何具體分析人民民主專政在實際運作中的體現(xiàn)。

解決辦法與突破策略：

1.對于國家性質的理解，通過歷史與現(xiàn)實案例的結合，讓學生感受國家性質對國家發(fā)展的影響，引導學生從實際出發(fā)，理解我國國家性質的確立過程；

2.通過視頻資料、文獻閱讀等方式，展示人民代表大會制度的發(fā)展歷程，讓學生了解其形成背景、發(fā)展過程和現(xiàn)實意義，從而理解其優(yōu)越性；

3.針對人民民主專政的本質和特點，采用小組討論的方式，讓學生結合實際案例進行分析，教師通過引導性問題幫助學生深入理解；

4.利用案例分析、角色扮演等活動，讓學生模擬人民代表大會制度下的決策過程，體驗人民民主專政的實際運作，從而突破難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，明確我國國家性質、人民代表大會制度和人民民主專政的基本概念和原理；

2.討論法：組織學生進行小組討論，引導學生結合實際案例進行分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力；

3.案例分析法：運用具體案例，幫助學生理解抽象的政治理論，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關鍵信息，增強視覺效果，提高信息傳遞效率；

2.教學軟件：利用教學軟件模擬人民代表大會制度下的決策過程，增加互動性，提升學生的學習體驗；

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，提供豐富的教學素材，擴展學生的知識視野。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示我國近年來的發(fā)展成就圖片，如高鐵、大橋等，提問：“這些成就的取得，背后有什么制度保障？”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的我國政治制度的基本內(nèi)容，引導學生思考本節(jié)課要學習的國家性質與人民代表大會制度的關系。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細講解我國國家性質的概念、特點，以及與人民代表大會制度的關系。

舉例說明：以我國的人民代表大會制度為例，說明其在我國政治生活中的重要作用。

互動探究：分組討論，讓學生結合教材內(nèi)容，探討人民代表大會制度在實踐中的優(yōu)勢。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生結合教材內(nèi)容，完成相關練習題，加深對國家性質和人民代表大會制度的理解。

教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

本節(jié)課我們學習了我國國家性質和人民代表大會制度的基本內(nèi)容，了解了其在我國政治生活中的重要作用。希望大家能夠運用所學知識，更好地認識我國的政治制度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

請同學們結合教材內(nèi)容，思考以下問題：

1.我國國家性質與人民代表大會制度的關系是什么？

2.人民代表大會制度在我國政治生活中的優(yōu)勢有哪些？

要求：下節(jié)課前提交，字數(shù)不限，觀點明確，論述合理。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）我國憲法中關于國家性質和人民代表大會制度的相關條款；

（2）中華人民共和國人民代表大會組織法；

（3）我國歷史上的民主制度演變，如古代的禪讓制、科舉制等；

（4）世界各國政治制度簡介，如民主制度、君主立憲制度等；

（5）我國人民代表大會制度的發(fā)展歷程，包括歷次全國人民代表大會的重要決議和憲法修正案；

（6）我國政治生活中的實際案例，如全國人民代表大會代表的提案、政府工作報告等；

（7）我國政治體制改革的相關內(nèi)容，如差額選舉、政治協(xié)商制度等。

2.拓展建議：

（1）閱讀中華人民共和國憲法，了解國家性質和人民代表大會制度在憲法中的地位和作用；

（2）研究我國人民代表大會制度的發(fā)展歷程，分析其在我國政治生活中的重要作用；

（3）對比世界各國政治制度，思考我國人民代表大會制度的優(yōu)勢和不足；

（4）關注我國政治生活中的實際案例，結合教材內(nèi)容，分析人民代表大會制度在實踐中的運作；

（5）學習我國政治體制改革的相關內(nèi)容，了解我國政治制度的發(fā)展趨勢；

（6）參加社會實踐活動，如模擬人民代表大會、辯論賽等，提高自己的政治素養(yǎng)和參與能力；

（7）關注國內(nèi)外時事政治，了解我國政治制度在國際政治舞臺上的地位和影響。七、教學反思與總結

在教學《人民的選擇歷史的必然》這一課時，我深感責任重大。從教學方法的運用到課堂管理的調(diào)控，每一個環(huán)節(jié)都需要精心設計和實時調(diào)整。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法。講授法能夠系統(tǒng)地向學生傳授知識，但我也發(fā)現(xiàn)，長時間的講授可能會讓學生感到疲勞。因此，我在講授過程中穿插了一些互動環(huán)節(jié)，以保持學生的興趣和注意力。討論法激發(fā)了學生的思維，但有時討論的深度和廣度不夠，需要我在今后的教學中更好地引導。案例分析法讓學生能夠結合實際，但案例的選擇和呈現(xiàn)方式還需更加精準。

在策略上，我試圖通過多媒體教學和教學軟件來提高教學效果。雖然這些手段增加了課堂的趣味性，但我注意到，一些學生在面對新技術的使用上還存在困難，這讓我意識到在運用新教學手段的同時，也要考慮到學生的適應能力。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時對學生的引導不夠及時，導致課堂節(jié)奏把控不嚴。此外，對于一些學生的個性化需求，我也未能給予足夠的關注。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對我國國家性質和人民代表大會制度有了更深入的理解。他們在課堂討論中積極發(fā)言，表現(xiàn)出較高的參與度。在鞏固練習環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠準確回答問題，說明他們對知識點的掌握程度較好。在情感態(tài)度上，學生對我國的政治制度表現(xiàn)出更多的認同和自豪感。

然而，我也注意到教學中存在的問題。例如，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設置不夠貼近學生實際。另外，課堂總結環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導致總結不夠充分。

改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將嘗試更多的互動式教學，如小組合作、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

2.在策略上，我會更加注重案例的選擇和呈現(xiàn)，確保案例的典型性和針對性，同時也會適時提供學習支架，幫助學生更好地理解和吸收知識。

3.在課堂管理上，我會更加注重課堂節(jié)奏的把控，及時調(diào)整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。同時，我會更多地關注學生的個性化需求，提供個別化的指導和支持。八、板書設計