九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Life on Mars Integrated skill and Study skills說(shuō)課稿 （新版）牛津版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4LifeonMarsIntegratedskillandStudyskills說(shuō)課稿（新版）牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Unit4LifeonMars中的IntegratedskillandStudyskills部分，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的感知與理解。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火星生活的可能性，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生掌握預(yù)測(cè)、推理和總結(jié)等學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit4LifeonMars的IntegratedskillandStudyskills部分，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、推理和總結(jié)等策略，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火星生活的可能性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、探索和未來(lái)生活的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的日常用語(yǔ)，掌握了一些聽(tīng)力策略和技巧，如抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)和推理等。此外，學(xué)生對(duì)火星及太空探索的相關(guān)知識(shí)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)太空探索充滿好奇，對(duì)未知世界的探索充滿興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息的接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-聽(tīng)力理解：部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在困難，尤其是對(duì)語(yǔ)速較快、發(fā)音不清晰的聽(tīng)力材料。

-學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在使用預(yù)測(cè)、推理和總結(jié)等學(xué)習(xí)策略時(shí)可能不夠熟練，需要引導(dǎo)和練習(xí)。

-語(yǔ)言表達(dá)：在討論火星生活等主題時(shí)，學(xué)生可能遇到詞匯和句型表達(dá)的困難。

-學(xué)習(xí)動(dòng)力：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的動(dòng)力，需要通過(guò)激發(fā)興趣和設(shè)置實(shí)際目標(biāo)來(lái)提高其學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解火星生活的相關(guān)背景知識(shí)，為學(xué)生提供必要的信息和語(yǔ)言支持。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)火星生活的看法和想象，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高聽(tīng)力理解和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示火星圖片和相關(guān)詞匯，增強(qiáng)直觀性，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用交互式教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生自我糾正和提升。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線視頻和文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)火星生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)火星生活有什么想象？它與我們地球生活有什么不同？”

-展示一些關(guān)于火星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受火星生活的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹火星的基本概念和人類對(duì)火星探索的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.火星生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解火星生活的基本概念、可能的生活方式及其與地球生活的差異。

過(guò)程：

-講解火星的定義，包括其地理特征、氣候條件等。

-詳細(xì)介紹火星生活的可能性，如居住環(huán)境、食物來(lái)源、生活設(shè)施等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解火星生活對(duì)人類的意義和挑戰(zhàn)。

3.火星生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解火星生活的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的火星生活案例進(jìn)行分析，如火星基地設(shè)計(jì)、火星殖民計(jì)劃等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解火星生活的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論火星生活的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與火星生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)火星生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火星生活的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括火星生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)火星生活在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于火星生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit4LifeonMarsIntegratedskillandStudyskills部分的核心知識(shí)點(diǎn)如下：

1.火星的基本信息

-火星的位置：太陽(yáng)系中的第四顆行星。

-火星的特征：較小的體積、較薄的atmosphere（大氣層）、沒(méi)有明顯的生命跡象。

2.人類對(duì)火星的探索

-探測(cè)器：火星探測(cè)器的種類、任務(wù)和發(fā)現(xiàn)。

-火星車：火星車上搭載的儀器和研究成果。

3.火星生活的可能性

-居住環(huán)境：火星基地的設(shè)計(jì)、建造材料、能源供應(yīng)。

-食物來(lái)源：火星農(nóng)場(chǎng)、植物生長(zhǎng)的必要條件、食物供應(yīng)方式。

-生活設(shè)施：火星上的學(xué)校、醫(yī)院、交通等基礎(chǔ)設(shè)施。

一、火星的基本信息

1.火星的位置和特征

-火星是太陽(yáng)系中的第四顆行星，位于地球和木星之間。

-火星的直徑約為地球的一半，體積約為地球的1/7。

-火星的大氣層非常稀薄，主要由二氧化碳組成，幾乎沒(méi)有水蒸氣。

2.火星的表面特征

-火星的表面有很多隕石坑、火山和峽谷。

-火星的北極和南極存在冰蓋，其中可能含有水冰。

二、人類對(duì)火星的探索

1.火星探測(cè)器

-火星探測(cè)器分為軌道器和著陸器兩種類型。

-軌道器負(fù)責(zé)拍攝火星表面的照片，收集大氣和土壤數(shù)據(jù)。

-著陸器負(fù)責(zé)在火星表面著陸，進(jìn)行實(shí)地考察。

2.火星車

-火星車搭載多種儀器，用于分析火星表面的土壤、巖石和大氣成分。

-火星車的研究成果有助于了解火星的歷史、氣候和生命跡象。

三、火星生活的可能性

1.居住環(huán)境

-火星基地的設(shè)計(jì)需要考慮火星的氣候、地形和輻射環(huán)境。

-基地的建造材料可能來(lái)自火星表面，如沙土、巖石等。

-基地的能源供應(yīng)主要依賴太陽(yáng)能。

2.食物來(lái)源

-火星農(nóng)場(chǎng)的建設(shè)需要解決植物生長(zhǎng)所需的氧氣、水和土壤等問(wèn)題。

-火星農(nóng)場(chǎng)的食物供應(yīng)方式可能包括自給自足和從地球運(yùn)輸。

3.生活設(shè)施

-火星上的學(xué)校、醫(yī)院、交通等基礎(chǔ)設(shè)施需要滿足居民的基本需求。

-基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)可能面臨火星環(huán)境的挑戰(zhàn)，如沙塵暴、低溫等。

四、火星生活的挑戰(zhàn)與解決方案

1.挑戰(zhàn)

-火星的輻射水平較高，對(duì)人類健康構(gòu)成威脅。

-火星的氧氣含量較低，不適合人類呼吸。

-火星的水資源分布不均，難以滿足居民需求。

2.解決方案

-開(kāi)發(fā)高效的輻射防護(hù)材料和技術(shù)，保障居民的健康。

-利用火星表面的資源，如沙土、巖石等，制備氧氣。

-開(kāi)發(fā)水資源開(kāi)采和利用技術(shù)，解決火星居民的生活用水問(wèn)題。七、教學(xué)反思今天在九年級(jí)的英語(yǔ)課上，我們完成了Unit4LifeonMars的IntegratedskillandStudyskills部分。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解火星生活的可能性，并通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高他們的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)策略。在課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

首先，我覺(jué)得學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣。通過(guò)展示火星的圖片和視頻，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的好奇和興奮。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的一半。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得比較害羞，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。未來(lái)，我需要更多地鼓勵(lì)他們參與到課堂討論中來(lái)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言來(lái)介紹火星的基本信息和人類探索火星的歷史。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)陔S后的聽(tīng)力練習(xí)中能夠很好地運(yùn)用這些知識(shí)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解還有困難，比如“atmosphere”和“radiation”。我應(yīng)該在課堂上更多地解釋這些術(shù)語(yǔ)，或者提前提供一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分。學(xué)生們分組討論了火星生活的不同方面，并提出了一些很有創(chuàng)意的想法。我很高興看到他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)偏離了主題，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于火星生活的理解還不夠深入。我應(yīng)該在小組討論前提供更具體的指導(dǎo)，確保討論的方向和目標(biāo)。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的展示提出問(wèn)題。這讓我看到了學(xué)生們?cè)诤献骱蜏贤ǚ矫娴倪M(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不