《一次成功的實(shí)驗(yàn)》課件

實(shí)驗(yàn)演示一次成功的實(shí)驗(yàn)人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)讀讀自學(xué)的生字詞

教育家鉛錘灌水獲得yùchuí

ɡuàn激動(dòng)jīhuò繩子shénɡ實(shí)驗(yàn)成功yànɡōnɡ鉛錘

成功實(shí)驗(yàn)教育家繩子代表

茶杯危險(xiǎn)

順利如實(shí)不假思索

激動(dòng)獲得系著我會(huì)讀

系xìjì（系統(tǒng)）

（

關(guān)系）（系著）（系繩）假jiǎ

（真假）（假冒）jià

（假日）（暑假)認(rèn)讀多音字默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？教育家小學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后第1節(jié)第2—6節(jié)第7—11節(jié)

一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。

思考：1.什么人在做實(shí)驗(yàn)？2.是怎么做的實(shí)驗(yàn)？3.他為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？.危育瓶系繩茶倆獲激堵險(xiǎn)索我會(huì)寫(xiě)

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫(huà)出詞語(yǔ)2、從教育家的話(huà)中你知道了什么？

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”

A、從小女孩的話(huà)中你知道了什么？

B、你是從哪兒知道的。5.“快！你第一，你第二，我最后！”

鎮(zhèn)定地說(shuō)：果斷地說(shuō)：低聲地說(shuō)：

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

6.“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。（高興讀）

校長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。（自豪讀）

教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。（激動(dòng)讀）實(shí)驗(yàn)演示

10.小女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”A、你佩服小女孩什么？B、“不假思索”是什么意思？C、為什么女孩不用思考就這樣做？

分角色朗讀3一10自然段。注意不同的語(yǔ)氣。

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說(shuō)了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家問(wèn)。

女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?/p>

1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?

（被女孩遇到危險(xiǎn)先人后己的高尚品德感動(dòng)）

2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

分角色朗讀4一10自然段。注意不同的語(yǔ)氣。實(shí)驗(yàn)演示失敗了！我會(huì)說(shuō)

實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)榉祷貓F(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵不管做什么事情小合作小成功，大合作大成功。學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》我懂得了：

在日常生活中，不要總是以自我為