八年級上冊語文知識點提升練習(xí)02-全練版：6 藤野先生

第二單元單元大概念素養(yǎng)目標(biāo)編號大概念素養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)新課標(biāo)內(nèi)容對應(yīng)試題Y8102001抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實、事例典型、注重細(xì)節(jié)等特點,掌握閱讀方法學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨立閱讀能力。【P6】能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品?！綪14】在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容?！綪14】P22T6(2);P24T5(1);P28T8(1);P30T5(2);P34T11、T14Y8102002學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,品味風(fēng)格多樣的語言,提高欣賞能力在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式?！綪14】能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！綪14】P22T6(3);P25T5(3);P28T8(2);P34T12Y8102003從人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。【P14】P22T6(5);P25T5(5);P28T8(4);P30T5(4)6藤野先生基礎(chǔ)過關(guān)全練1.小林從課文中摘抄了一些句子,其中加點字的注音有誤的一項是()A.上野的櫻花爛熳(màn)的時節(jié),望去確也像緋(fēi)紅的輕云。B.冬天是一件舊外套,寒顫顫的,有一回上火車去,致使管車的疑心他是扒(pá)手。C.有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平,一同去詰(jié)責(zé)干(gàn)事托辭檢查的無禮。D.仰面在燈光中瞥(piě)見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫(cuò)的話來。2.下列詞語書寫完全正確的一項是()A.寓居廬薈匿名B.漏泄教誨祥細(xì)C.落第畸形凄然D.繹站不遜和藹3.下列加點詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.安徽廬江發(fā)現(xiàn)的西漢古墓中的千年古棺由金絲楠木制成,油漆鮮艷無比,油光可鑒。B.老鼠經(jīng)常到莊稼地里偷吃糧食,這一點在物資匱乏的年代尤其令人深惡痛疾。C.我知道他疏懶,本不以杳無消息為奇,但有時也頗怨他不給一點消息。D.這部小說凝聚了創(chuàng)作者畢生的智慧,構(gòu)思非常巧妙,故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫,引人入勝。4.下列句中加點詞語的感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是()A.他的性格,在我的眼里和心里是偉大的。B.日本報紙上很斥責(zé)他的不遜,愛國青年也憤然。C.(“清國留學(xué)生”)還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。D.問問精通時事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞?！蹦芰μ嵘?.【新考法·微寫作】(2021四川廣元中考,24,★★★)張桂梅是2020年感動中國十大人物之一,她堅信知識能改變命運(yùn)!她長期堅守滇西深貧山區(qū)教育事業(yè),12年前創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中,迄今幫助1800多名貧困女孩圓夢大學(xué)。對這位身患疾病、全身貼滿膏藥卻始終心系學(xué)生的校長,你想說些什么?(要求:100字以內(nèi),至少運(yùn)用一種修辭手法)(10分)答:

6.(2023山東德州天衢期中,17—21)請閱讀下面的文字,完成(1)—(5)題。(21分)夜色里的老師崔向珍①我們村子很小,師資非常緊缺,于是就和相距一公里路的鄰村一起聯(lián)合辦學(xué)。我們讀到小學(xué)四年級的時候,就去鄰村的小學(xué)讀書。從那時開始,我們有了晚自習(xí)。②那時候的鄉(xiāng)村都沒有通電,點燈用的煤油都是憑票供應(yīng)的。家里只有一盞煤油燈,我和哥哥的煤油燈是自己動手做的。把空墨水瓶反復(fù)地刷洗干凈,撿兩個鐵皮的酒瓶蓋,用釘子砸出圓形的孔,把舊棉花搓成的燈芯穿過去,墨水瓶里倒上煤油,蓋好酒瓶蓋,就是一盞煤油燈了。小小的煤油燈點亮?xí)r,閃閃的燈火在綠色的玻璃瓶上非常好看,愛()的我總覺得自己守著的是天上落下的一顆小星星。③每天晚自習(xí)的時候,教室里十六盞小小的煤油燈被點亮,仿佛一片璀璨的星空。老師走進(jìn)教室后總是很開心地笑,他說他是在給星空下的孩子講課呢。晚自習(xí)后,老師不放心我們這幾個外村的小女生走漆黑的夜路,他總是把我們送過了村頭的那片小樹林才放心。那時的老師二十歲出頭,還沒有成家,每天快樂得像個孩子。如果是無云的夜晚,我們會順著土路,一起()流水般的月光飛快地走著。老師有時給我們講有趣的故事,有時和我們一起大聲歌唱。④碰上伸手不見五指的夜晚,老師就會從家里找來幾個白菜疙瘩綁在木棍上,把中間的軟芯挖空,再塞上爛棉花套子,把煤油燈里的煤油倒進(jìn)去后點燃照明。每次走過小樹林,舉著火把的老師就會停下來,目送我們走進(jìn)燈火點點的村莊。直到我們小小的身影都看不見了,他才轉(zhuǎn)身回去。離開老師往村子里走的時候,我有時會回頭看看越來越遠(yuǎn)的老師,他高大挺拔的身影,一動不動地站在漆黑的夜色里。他手中高高舉著的火把像是努力()烏云縫隙的一束陽光,是那么溫暖、明亮。⑤一個烏云密布的夜晚,東北風(fēng)刮得越來越猛,大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至,紛紛揚(yáng)揚(yáng)。老師果斷決定提前下課,趁著大雪剛剛開始飄落趕緊送我們回家。我們踏上歸途的時候,天地間已是白茫茫的一片。明亮的雪光雖然把黑夜照得透亮,紛亂的雪花卻讓我們無法看清楚腳下的路。走著走著摔倒一個,走著走著又摔倒一個。老師怎么拽也顧不過來,沒辦法了,他就讓我們牽著手走,自己則在后邊緊跟著照顧我們。好不容易走過了風(fēng)雪肆虐的小樹林時,腳下的積雪已經(jīng)很深了,我們催促老師快點回家,可他還是像往常一樣一動不動地站在冰冷的風(fēng)雪里,目送我們慢慢走遠(yuǎn)。我回過頭去看他的時候,漫天飛雪里,只見一個高大挺拔的身影,一動不動地站在那里,和白茫茫的天地融為一體。⑥畢業(yè)前的最后一個晚自習(xí)結(jié)束后,老師和我們走在那條走了無數(shù)次的小路上,那晚月光皎潔。老師不說話,我們也不說話。走過村頭那片小樹林時,老師慢慢停下來,我們也停下來。老師對著我們揮揮手,示意我們快點回家。我們跑了幾步又停了下來,默默地站在那里,目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。老師也默默地站在那里,目不轉(zhuǎn)睛地看著我們。不知過了多長時間,我們依舊站在原地。當(dāng)老師突然喊出“立正!向后轉(zhuǎn)!齊步走”時,我們已經(jīng)泣不成聲。(選自《思維與智慧》,有刪改)(1)(★★☆)在文中括號內(nèi)依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)()A.遐想蹚著探出B.幻想蹚著擠出C.幻想踏著探出D.遐想踏著擠出(2)(★★☆)文章寫了多次送行的情景,每次情景都不同,帶給“我們”的感受也都不同,請結(jié)合文章內(nèi)容,補(bǔ)充下表的內(nèi)容。(4分)(Y8102001)送行情景月夜講著故事、唱著歌送行②雪夜在后面跟著送行④感受①溫暖③不舍(3)(★★☆)請從修辭手法的角度賞析文中畫線的文字。(3分)(Y8102002)答:

(4)(★★☆)文章第②段中以詳細(xì)的筆墨寫墨水瓶燈的制作過程以及燈點亮?xí)r的樣子有什么作用?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)答:

(5)(★★☆)你怎么理解文章結(jié)尾處老師“突然喊出‘立正!向后轉(zhuǎn)!齊步走’”這一行為?你認(rèn)同老師這種近似“無情”的做法嗎?為什么?(6分)(Y8102003)答:

素養(yǎng)探究全練7.魯迅是紹興人民心中不滅的燈。為加深同學(xué)們對魯迅和魯迅作品的了解,八年級(1)班準(zhǔn)備開展以“走近魯迅”為主題的綜合實踐活動,請你完成以下任務(wù)。(1)【學(xué)科素養(yǎng)·文化自信】下面書法作品的兩句詩出自魯迅的《自嘲》,對其賞析不正確的一項是()A.運(yùn)用楷體,中正平穩(wěn)。B.大小勻稱,徐疾有致。C.用筆飽滿,形神兼?zhèn)?。D.行云流水,筆畫飄逸。(2)讀完經(jīng)典文學(xué)作品,總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物給我們留下深刻的印象。請你根據(jù)本課內(nèi)容,仿照示例,寫一句話。示例:一座荒園,盡顯童真與童趣。(《從百草園到三味書屋》)仿寫:

(3)【跨學(xué)科·地理】在紹興火車站,外地游客李先生向身為志愿者的你問路,請你結(jié)合下圖,告訴他坐公交到達(dá)魯迅紀(jì)念館的具體路線。(只寫正文,不超過90字)答:

答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.D“瞥”應(yīng)讀piē。2.CA項“廬”應(yīng)為“蘆”;B項“祥”應(yīng)為“詳”;D項“繹”應(yīng)為“驛”。3.D“抑揚(yáng)頓挫”指(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。用來形容“故事情節(jié)”不恰當(dāng)。4.AB、C、D三項中的加點詞語都是褒詞貶用,意在諷刺。能力提升全練5.(示例)張校長,您自己身患疾病,卻始終心系學(xué)生,您的無私奉獻(xiàn)溫暖了多少學(xué)生,感動了多少國人!了解了您的事跡,我由衷敬佩您。您使我明白,人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。您將會成為我生命的燈塔。向您看齊!解析可以表達(dá)對張桂梅的關(guān)切、牽掛、祝福,也可以表達(dá)對她的感激、敬佩,還可以表達(dá)自己的抱負(fù)、追求……感情要真摯,語句要通順。要使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,還要注意字?jǐn)?shù)要求。6.(1)B(2)①快樂②黑夜舉著火把送行③感動④畢業(yè)月夜送行(3)這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,將點燃煤油燈的教室比喻成一片璀璨的星空,生動形象地寫出了教室的溫馨、明亮、美好。(4)文章第②段以詳細(xì)的筆墨寫墨水瓶燈的制作過程及墨水瓶燈帶給“我”的美好幻想,點明了故事發(fā)生的背景——貧窮與落后的鄉(xiāng)村;奠定了全文“星光”般溫情美好的基調(diào);“小星星”般的墨水瓶燈引出下文自習(xí)室里的美好,并為后文老師送“我們”回家的情節(jié)做了鋪墊。(5)老師舍不得與學(xué)生分開,但老師更希望學(xué)生們能平平安安回家,所以“命令”學(xué)生離開。我認(rèn)同老師的做法。因為老師對這些孩子的所有教導(dǎo)及放學(xué)的護(hù)送,都是為了讓學(xué)生們能走得更好、更遠(yuǎn),所以要用“無情”的“命令”,讓孩子們離開,讓他們走得更遠(yuǎn)。解析(1)“遐想”的意思是“悠遠(yuǎn)地思索或想象”,“幻想”的意思是“以社會或個人的理想和愿望為依據(jù),對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象”,第一處形容“我”這個孩子具有神奇的想象力,應(yīng)該用“幻想”;“蹚”指從淺水里走過去,也指從雪地、草地等走過去,“踏”是“踩”的意思,從下文的“流水般”可知,第二處應(yīng)該用“蹚著”;“探出”意思是向前伸出(頭或上體),“擠出”指排開周圍的物體出來,第三處形容陽光努力從烏云縫隙中鉆出來,應(yīng)該用“擠出”。故選B。(2)從第③段中“老師有時給我們講有趣的故事,有時和我們一起大聲歌唱”可知,“我們”此時的感受是快樂;從第④段“碰上伸手不見五指的夜晚……把煤油燈里的煤油倒進(jìn)去后點燃照明”可知,送行情景為“黑夜舉著火把送行”;從第⑤段中“老師怎么拽也顧不過來……自己則在后邊緊跟著照顧我們”可知,“我們”感受到了老師雪夜送行的艱辛,內(nèi)心充滿感動;從第⑥段中“畢業(yè)前的最后一個晚自習(xí)結(jié)束后……目不轉(zhuǎn)睛地看著我們”可以提煉出“畢業(yè)月夜送行”。(3)從“教室里十六盞小小的煤油燈被點亮,仿佛一片璀璨的星空”可知,這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,把被煤油燈照亮的教室比作一片璀璨的星空,生動形象地表現(xiàn)了夜晚教室溫馨、明亮、美好的氣氛。(4)“把空墨水瓶反復(fù)地刷洗干凈……就是一盞煤油燈了”詳細(xì)描寫了用空墨水瓶制作煤油燈的過程,這樣的煤油燈是具有強(qiáng)烈時代感的事物,體現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村生活的貧窮、落后;“我總覺得自己守著的是天上落下的一顆小星星”寫出了“我”的感受,給文章奠定了溫馨的基調(diào);同時也為晚自習(xí)后老師送“我們”回家的情節(jié)做鋪墊,使情節(jié)展開更加自然。(5)當(dāng)畢業(yè)前老師最后一次送“我們”時,“我們”站了很長時間以后仍然舍不得離開,對老師充滿了不舍,但是老師非常重視孩子們的安全,希望“我們”能夠快點回家,所以用“命令”的語氣讓“我們”離開。對老師這種近似“無情”的做法,應(yīng)該持認(rèn)同的態(tài)度。結(jié)合第③段中“老師走進(jìn)教室后總是很開心地笑,他說他是在給星空下的孩子講課呢。晚自習(xí)后……他總是把我們送過了村頭的那片小樹林才放心”可知,老師對學(xué)生關(guān)懷備至,一心為學(xué)生著想,對學(xué)生有著深深的愛?！盁o情”“命令”孩子們離開,則是一種更深沉的愛,希望他們能夠勇敢地向前走,未來越來越好