三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)17 《氣體的體積和質(zhì)量》教案

17.氣體的體積和質(zhì)量主題與課時(shí)青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第4課課標(biāo)要求1.3知道氣體有確定的質(zhì)量，但沒有確定的形狀和體積。3.1知道空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，空氣總會(huì)充滿各處。學(xué)習(xí)目標(biāo)知道氣體有確定的質(zhì)量，沒有固定的形狀和體積，知道空氣具有質(zhì)量并占據(jù)一定的空間，空氣會(huì)充滿各處。在教師引導(dǎo)下，對(duì)測量氣體質(zhì)量的活動(dòng)進(jìn)行反思評(píng)價(jià)與改進(jìn)。愿意傾聽，分享他人的信息，能按要求進(jìn)行合作，探究學(xué)習(xí)。能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：空氣的體積可以改變嗎？（檢測目標(biāo)1）任務(wù)二：空氣有確定的質(zhì)量嗎？（檢測目標(biāo)2）任務(wù)三：了解空氣炮的制作方法，制作一個(gè)空氣炮。（檢測目標(biāo)3）資源與建議1.先創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)知識(shí)方木塊、魔方、牛奶等都有固定的體積和確定的質(zhì)量。帶學(xué)生思考后，教師可追問，空氣是不是也像固體和液體一樣，有確定的體積和質(zhì)量。2.學(xué)習(xí)過程：首先，學(xué)生往注射器吸入空氣，觀察注射器中空氣體積的變化，得出結(jié)論:氣體沒有固定的體積；再次，測量充氣錢與充氣后的排球質(zhì)量，用天平測量,得出結(jié)論:氣體有確定的質(zhì)量。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“知道空氣的體積可以改變，知道空氣沒有固定的體積制造，空氣有確定的質(zhì)量”，難點(diǎn)是“能使用天平測量空氣的質(zhì)量”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加上教師的引導(dǎo)將有助于突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程課前探究觀察生活中常見的充氣玩具，有什么特點(diǎn)？什么樣的？地可以改變他們的形《氣體的體積和質(zhì)量》課前預(yù)習(xí)單《氣體的體積和質(zhì)量》課前預(yù)習(xí)單我知道氣體有確定的沒有固定的。我采用的方法是：1.2.3.任務(wù)一：空氣的體積可以改變嗎？（檢測目標(biāo)1）一、情境聚焦教師利用多媒體出示多種充氣玩具：跳跳球，氣墊床，充氣青蛙，充氣長頸鹿。提問：這些充氣玩具里面都充滿了空氣，他們是什么樣的？我們可以改變他們的形狀嗎？師：同學(xué)們，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，做出自己的猜測。這節(jié)課我們就來研究氣體的體積和質(zhì)量。師生交流后導(dǎo)入新課。方案探究（一）基礎(chǔ)活動(dòng)——改變空氣的體積實(shí)驗(yàn)。師：空氣能占據(jù)一定的空間，也就是說，空氣是有體積的。那么空氣是不是已經(jīng)固體液體一樣具有固定的體積呢？（學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測）我們用注射器吸取20毫升的空氣，用橡皮緊緊堵住出口。教師出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：用力向上拉動(dòng)注射器活塞，觀察注射器內(nèi)空氣的體積有什么變化，記錄下來。用力向下壓注射器活塞，觀察注射器內(nèi)空氣的體積有什么變化記錄下來。（學(xué)生分組開展實(shí)驗(yàn)并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）用力壓針管后空氣的體積用力拉針管后空氣的體積20毫升空氣我的發(fā)現(xiàn)：生：我發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)活塞時(shí)空氣的體積變大，用力壓活塞時(shí)空氣的體積變小。師：也就是說，空氣的體積是會(huì)變化的，這說明空氣沒有固定的體積。二、方案探究（二）進(jìn)階活動(dòng)任務(wù)二：空氣有確定的質(zhì)量嗎？（檢測目標(biāo)2）師：空氣沒有固定的體積，那有沒有確定的質(zhì)量呢？我們來一起撐一撐吧，稱量物體時(shí)常用到天平。（教師簡單介紹天平的各部分構(gòu)造功能以及槍質(zhì)量的基本步驟）教師出示材料：天平、排球、球針、打氣筒。提問：空氣究竟有沒有確定的質(zhì)量呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案并匯報(bào)、交流。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，注意天平的使用方法。（學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）充足氣后的質(zhì)量排出氣后的質(zhì)量排球我的發(fā)現(xiàn)：生：充滿氣的排球比沒有氣的排球重。師：那增加的重量是什么重量呢？生：空氣的重量。請(qǐng)同學(xué)們閱讀，47頁的資料卡（學(xué)生閱讀教師繼續(xù)提問，同學(xué)們從中知道了什么？）生：伽利略的實(shí)驗(yàn)說明了空氣有確定的質(zhì)量。師：通過實(shí)驗(yàn)和資料卡，我們可以得出：空氣有確定的質(zhì)量。三、交流評(píng)價(jià)這節(jié)課通過不斷的探究，我們知道了空氣有確定的質(zhì)量，但沒有固定的體積，也沒有固定的形狀。四、拓展應(yīng)用任務(wù)三：了解“空氣炮”的制作方法，制作一個(gè)空氣炮。（檢測目標(biāo)3）教學(xué)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生交流，對(duì)“空氣炮”的認(rèn)識(shí)，在交流的基礎(chǔ)上，教師播放課前搜集到的“空氣炮”制作演示的視頻。教師可以出師制作方法：第一步，減去飲料瓶的底部。第二步，將飲料瓶瓶口朝下，立在桌子上。第三步，把一只氣球從中間剪開。第四步，將氣球套在飲料瓶上，用膠帶粘牢。檢驗(yàn)作品：拉動(dòng)氣球模后，突然松手會(huì)感覺到瓶子里面的空氣會(huì)一下子向外重出，可以點(diǎn)燃一支蠟燭，用空氣炮把蠟燭火焰打滅，以此驗(yàn)證“空氣炮”的威力。最后，教師布置學(xué)生課下完成制作，提醒學(xué)生完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上內(nèi)容的填寫。我制作“空氣炮”的方法：五、梳理總結(jié)本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，都能夠全身心的投入到活動(dòng)中，認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，積極回答問題，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)留意觀察，了解氣體的體積和質(zhì)量在生活中的應(yīng)用。檢測與作業(yè)填一填（檢測目標(biāo)1）氣體固定的體積。注射器抽進(jìn)空氣后堵住管口，用力壓縮活塞會(huì)。氣體有的質(zhì)量。