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文檔簡介
2019年4月高等教育自學考試寫作(一)真題(總分:100.00,做題時間:150分鐘)一、單項選擇題(總題數(shù):20,分數(shù):20.00)1.作者將想要表達的內容納入形式規(guī)范的軌道加以熔鑄,從而在寫作中相應地建立文體意識、結構意識和語言意識,這是寫作活動中的(分數(shù):1.00)
A.形象思維
B.抽象思維
C.形式思維
√
D.目的思維解析:2.以下不屬于靈感思維特征的是(分數(shù):1.00)
A.突發(fā)性
B.偶然性
C.亢奮性
D.延續(xù)性
√解析:3.形成文章思想觀點的物質基礎是(分數(shù):1.00)
A.寫作主體的素養(yǎng)
B.素材積累
√
C.寫作動機
D.寫作選題解析:4.通過網絡空間發(fā)放調查問卷以獲得相關數(shù)據的調查方式是(分數(shù):1.00)
A.統(tǒng)計調查
B.網絡調查
√
C.問卷調查
D.重點調查解析:5.以下不屬于寫作動機特性的是(分數(shù):1.00)
A.復雜性
B.主體性
C.綜合性
√
D.社會性解析:6.余光中的詩作《鄉(xiāng)愁》中打破常規(guī)思維習慣,將“媽媽”、“郵票”、“墳墓”等涉及出生、成長、死亡的意象構建在一起,巧妙地將彼此隔離的人、物、時間和空間緊密融合,由此來抒發(fā)濃郁的思鄉(xiāng)之情,這是采用了想象方式中的(分數(shù):1.00)
A.黏合
B.聯(lián)想
√
C.夸張
D.典型化解析:7.確定作品語調包括語體和風格,是寫作謀篇過程中的(分數(shù):1.00)
A.定體
B.定綱
C.定調
√
D.立意解析:8.在寫作中使用最早,使用頻率最高,應用范圍最廣的表達方式是(分數(shù):1.00)
A.敘述
√
B.議論
C.抒情
D.描寫解析:9.魯迅在《藤野先生》中為表達惜別之情,只寫了先生送照片、要照片之事,但字里行間卻使讀者感受到師生之間依依惜別的深情,此為敘事技巧中的(分數(shù):1.00)
A.虛實相生法
√
B.抑揚轉化法
C.張弛相間法
D.橫云斷嶺法解析:10.《洲際導彈自述》中把洲際導彈擬人化,使極為抽象的說明對象具有了鮮明的形象,極富情趣地顯示了洲際導彈的本質,這是采用了說明方法中的(分數(shù):1.00)
A.分類說明
B.舉例說明
C.詮釋說明
D.形象說明
√解析:11.敘述話語把一段故事的時間壓縮為主要特征的描寫,此時敘述時間比故事時間短,比率變大,節(jié)奏快,這是(分數(shù):1.00)
A.敘述停頓
B.鋪張敘述
C.概括敘述
√
D.敘述省略解析:12.互相干擾、沖突、排斥、互相抵消的方面在詩人手中結合成一個穩(wěn)定的平衡狀態(tài),這種現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作中的語言技巧稱為(分數(shù):1.00)
A.隱喻
B.張力
C.復義
D.悖論
√解析:13.普列韋爾詩作《公園里》為三維空間里的瞬間注入永恒的時間之流,傳達出了愛情的永恒,是采用了詩歌意象結構方式中的(分數(shù):1.00)
A.跨越式
B.壓縮式
C.層次化
D.四維化
√解析:14.紀實文學的美學特征不包括(分數(shù):1.00)
A.紀實性
B.文學性
C.主體性
√
D.論說性解析:15.附于書前或書后,向讀者介紹該書的內容特點,評價其價值、意義等的文章是(分數(shù):1.00)
A.隨筆
B.序跋
√
C.特寫
D.書評解析:16.用科學的理論方法,對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工,是指學術論文構思中的(分數(shù):1.00)
A.確定論點
√
B.設立論據
C.確定方法
D.理清頭緒解析:17.政府機關常用的提綱式計劃文種是(分數(shù):1.00)
A.方案
B.安排
C.意見
D.要點
√解析:18.機關團體、企事業(yè)單位或個人向社會公眾公開告知某種事項,并希望獲得給予支持或協(xié)助辦理的事務文體是(分數(shù):1.00)
A.計劃
B.簡報
C.啟事
√
D.聲明解析:19.圍繞一個中心,報道一定時間、空間范圍內的若干同類或近似事件的新聞文體是(分數(shù):1.00)
A.動態(tài)消息
B.人物消息
C.經驗消息
D.綜合消息
√解析:20.作為消息的眼睛,展示消息內涵、吸引讀者的第一道風景是消息的(分數(shù):1.00)
A.標題
√
B.導語
C.主體
D.消息背景解析:二、判斷分析題(總題數(shù):2,分數(shù):10.00)21.小說作品中,敘述者只說某個人物知道的情況,這種類型的敘述視角屬于外聚焦。(分數(shù):5.00)__________________________________________________________________________________________
正確答案:(錯誤。此種情形屬于內聚焦。外聚焦視角是敘述者說的比人物知道的少。)解析:22.詩歌創(chuàng)作的核心問題是意象創(chuàng)造。(分數(shù):5.00)__________________________________________________________________________________________
正確答案:(正確。詩是一種美的體驗,而不是淺薄的哲學思想的表達,意象的形成使得詩歌在文學文體的意義上走向獨立和自覺,因此,意象是詩歌作品的核心。相比傳統(tǒng)詩歌意象結構單純或中心化,現(xiàn)代詩歌越來越以意象結構為中心,來傳達現(xiàn)代人多變的情緒與復雜的思想。)解析:三、分析論述題(總題數(shù):1,分數(shù):10.00)閱讀下面一篇小說,回答問題:戲正上演這條街,如果遇到了雨天,便顯得格外冷清;相反如果天氣好的話,就非?;钴S。每當華燈初上,攤販便紛紛就位,大做起生意來。有賣蛇肉的,有賣衣服的,有跑江湖的郎中,總之,無所不有。那天晚上,靠近橋頭的地方,聚集了一大堆人“快!快!快來買,日本新進產品,一個五百,一個五百”胖胖的生意人聲嘶力竭地喊著,并且手里還不斷地反復操作,最后重重地往地上摔,然后說:“這種東西不怕摔,不怕踩,什么都不怕?!彼昧藥讉€分給前面的觀眾,“看一看,不一定要買?!薄拔灏?太貴了,我那天在中壢,四百就買到了?!币粋€年輕人看了一下,搖著頭?!吧倌曜?再仔細看看,這是日本貨,不是雜牌貨!”生意人一直逼近他?!板e不了,一模一樣?!彼恢v完,原先有拿東西看的,都放了回去?!昂?你拿來,如果一樣,一個一千向你買,有多少,買多少!”生意人非常地不悅。“這可是你說的,大家都聽到了。”他把煙丟掉,騎了車子就走。人越來越多,大家都不想走,大家都想看戲。不一會兒,一聲剎車,他走了進來?!澳銈兛纯匆粯硬灰粯?”他拿出了幾個給觀眾驗證,生意人也拿了一個。生意人無話可答。然后,他對著大家說:“我們做生意的,講求的就是公道,就是實在你說一個要一千元向我買,相信各位都聽到了,我這邊有一百個?!彼褨|西搬到前面,“放心,我不會這么狠,只賣你五個,算做一次小小警告。”觀眾一齊為他喝彩,他拿了錢,整理好東西,準備要走??墒?又停了下來?!凹热粬|西都帶出來了,我也不想再拿回去,如果各位要,一個三百,要多少,拿多少”觀眾圍上來,他一手收錢,一手交貨找錢,非常忙碌?!叭怂秃?人爽就好,人爽”他反復地講。夜已深,觀眾走了,剩下他們二人?!敖裉熨u了多少?”生意人問。“你五個不算,共賣八十三個?!蹦贻p人笑著然后問,“明天到哪里?”“新竹。”(分數(shù):10)(1).從篇幅來看,此作品屬于哪種小說類型?(分數(shù):3)__________________________________________________________________________________________
正確答案:(微型小說。)解析:(2).該小說結尾運用了什么敘述方法?并結合作品分析其作用。(分數(shù):7)__________________________________________________________________________________________
正確答案:(補敘。它點明了前面所隱伏的內容,即這兩個人原來是一伙的,他們倆在演戲。補敘手法畫龍點睛,戳穿了他們的騙人把戲,并引起人們更深一層的思考。)解析:四、作文題(總題數(shù):2,分數(shù):60.00)23.以下是××市衛(wèi)生局就有關事項向市人事局的行文。請根據其內容寫作一份復函。市衛(wèi)生局關于擬錄用高校碩士畢業(yè)生的函×衛(wèi)函201710號市人事局:
根據市委組織部、市人事局《關于2017年市級機關錄用應屆高校優(yōu)秀碩士畢業(yè)生的通知》精神,我們對擬錄用到我局機關工作的高校碩士畢業(yè)生按規(guī)定程序進行了考試、審查。經研究,擬錄用高校碩士畢業(yè)生4人。
當否,請審批。
附錄:錄用審批材料市衛(wèi)生局2017年×月×日(分數(shù):20.00)__________________________________________________________________________________________
正確答案:(
xx市人事局關于批準市衛(wèi)生局錄川高校碩士畢業(yè)生的函
市衛(wèi)生局:
你局《關于擬錄用高校碩士畢業(yè)生的函件》(x衛(wèi)函[2017]10號)收悉。根據市委組織部、市人事局《關于2017年市級機關錄用應屈高校優(yōu)秀碩士畢業(yè)生的通知》規(guī)定,批準錄用xx等4名高校碩士畢業(yè)生到你局工作。
特此函復。
附錄:錄用人員名單
xx市人事局
2017年x月x日)解析:24.根據下面的材料,寫一篇議論文。題目自擬,字數(shù)1000-1200字。人之所以悲哀,是因為我們留不住歲月,更無法不承認,青春,有一日是要這么自然地消失過去。而人之可貴,也在于我們因著時光環(huán)境的改變,在生活上得到長進。歲月的流失固然是無可奈何,而人的逐漸蛻變卻又需要時光的磨礪。(分數(shù):40.00)__________________________________________________________________________________________
正確答案:(青春不做鵝卵石
鵝卵石,想必很多人都見過;即使沒見過的人大概也知道它的樣子:圓滾滾,滑溜溜,靜悄悄地躲在水中,水流的沖擊已使它沒了一點兒棱角。而如果我們一提到“青春”、“青年”這些字眼,所感到的卻是與鵝卵石無棱無角的形像截然不同的一股不馴服的倔強!看來,鵝卵石與青春是很難聯(lián)系在一起的了。但是現(xiàn)在,擺在我們面前的卻是一個嚴肅的現(xiàn)實,這就是:我們這些青年人中,有些人卻已經成為人生河流中的鵝卵石!
難道不是嗎?在我們中間,有的人安于現(xiàn)狀,不求進取,青年人所應有的不甘落后、積極向上的有棱有角的性格幾乎蕩然無存。他們也曾不服輸過,也曾不甘示弱過,可一次、兩次或是幾次的失敗、挫折,就征服了他們。他們原本有棱有角的性格被所謂“命運的激流”沖走了,磨平了。他們失去了銳氣,留一份消沉。
誠然,鵝卵石是要比帶棱帶角的石頭舒適。它們甘于現(xiàn)狀,被水流磨沒了棱角,自然減少了很多的阻力,也避免了許多因水流的撞擊而帶來的痛苦。也許正因為這樣吧,正因為有人害怕痛苦并且要竭力逃避人生道路上的痛苦,才選擇了“鵝卵石”式的人生。
但是,作為一個青年,難道我們不應想一想:為什么我們這段時光被賦予“青春”這樣充滿生機的字眼?不正因為青春賦予我們更多的勇氣,賦予我們更多的力量,賦予我們更多的資本:我們年輕的臉龐、真純的眼睛被人們羨慕著;我們聰慧的頭腦、矯捷的身姿被人們羨慕著;而我們那股初生牛犢不服輸?shù)木髲姼蝗藗兞w慕著!自強不息是每個人都應有的,而作為一個年輕人,作為這樣一個被人們深深羨慕著的年輕人,作為一個擁有的和獲得的都更多一些的年輕人,我們不更應當不甘落后、積極上進嗎?“天生我材必有用!”千千萬萬的人,沒有一個來到這個世上就是為了做一個失敗者的!
也許有的人要說:“不要說得那么脫離實際吧!不要講得那么冠冕堂皇吧!要知道,‘攀得越高,摔得越重’,‘希望越大,失望越大’!”是的,我不否認對于渴望成功并且為之付出巨大艱辛和努力的人來說,在他失敗的時候,會有深深的、深深的痛苦。但是在一顆充滿青春活力的心中,在一顆強勁地搏動著的心中,這種痛苦究竟是什么呢?它決不是屈服,決不是沉淪,卻是增效劑,卻是催化劑!失敗和挫折是對人們的考驗;痛苦是一座座豐碑,在每一處你重重地跌倒卻又堅強地爬起來的地方,留下深深的帶血的記憶!痛苦、挫折,它們使人們思想的水洼變成幽幽的深潭,使堅定的更堅定,有力的更有力,使欲燃的火種成為熊熊的火炬!
對于這些,如果還有人不相信,就讓我們舉個眾所周知的實例吧!著名數(shù)學家張廣厚,在年輕時不也并非有些人所想象的“天才”嗎?他初中時成績很差,也長期處在失敗者的地位??墒撬]有因此而喪失信心。他不甘心做命運的奴隸,勤奮學習,最后終于成材。試想,如果當時年輕的他,對自己落后的境地麻木起來,被一次次的挫折磨沒了青春的棱角,那么,他怎么能夠成為眾人仰慕的數(shù)學之星?他不也就只能成為庸庸碌碌的人嗎?
我們每個人都很清楚,這樣
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