九年級語文上冊 第六單元 寫作 學(xué)習(xí)改寫說課稿 新人教版

九年級語文上冊第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級語文上冊第六單元的寫作部分，具體為學(xué)習(xí)改寫。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握改寫的技巧和方法，包括句式的變化、詞語的替換、語氣的調(diào)整等，以及如何保持原文的中心思想和風(fēng)格。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的改寫技巧與學(xué)生在之前所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等知識緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R應(yīng)用于實際寫作中，提高寫作水平。教材中的改寫實例均來源于課本第六單元課文，如《變色龍》、《賣火柴的小女孩》等，有助于學(xué)生更好地理解和掌握改寫技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)改寫的技巧和方法，提高學(xué)生運用語言文字進行準(zhǔn)確、得體表達的能力，增強學(xué)生對語言文字的感受力和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、評價等思維品質(zhì)，提升學(xué)生在改寫過程中的創(chuàng)新意識和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過改寫課文中的經(jīng)典作品，使學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐參與與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極實踐的精神，提高學(xué)生在實際情境中解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握改寫的技巧和方法，包括句式變化、詞語替換、語氣調(diào)整等。

②能夠準(zhǔn)確把握原文的中心思想和風(fēng)格，確保改寫后的文本與原文意思一致。

2.教學(xué)難點：

①如何在改寫過程中保持原文的意境和情感，避免走樣或失真。

②學(xué)會在改寫中運用創(chuàng)造性思維，既忠于原文，又能展現(xiàn)個人獨特的語言風(fēng)格和表達方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版九年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)課文的原著電子版，以及改寫技巧的PPT演示文稿。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，便于學(xué)生討論和展示改寫成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對改寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在寫作時遇到過不知道如何讓文章更具吸引力的情況嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一種技巧，那就是改寫，它能讓我們的文章煥然一新?！?/p>

-展示一些改寫前后的文本對比，讓學(xué)生初步感受改寫的魅力。

-簡短介紹改寫的基本概念和它在寫作中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解改寫的定義，包括其主要技巧如句式變化、詞語替換、語氣調(diào)整等。

-詳細介紹改寫的組成部分或功能，使用PPT展示相關(guān)示例。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解改寫在實際寫作中的應(yīng)用。

3.改寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解改寫的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的改寫案例進行分析，如詩歌改寫為散文、故事改寫為劇本等。

-詳細介紹每個案例的背景、改寫過程和效果，讓學(xué)生全面了解改寫的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的啟示，討論如何將改寫技巧應(yīng)用于自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇課文進行改寫實踐。

-小組內(nèi)討論改寫的策略和方法，嘗試對課文進行改寫。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示改寫成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對改寫的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示改寫成果，分享改寫過程中的心得體會。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改寫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改寫的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)改寫在提升寫作水平中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際寫作中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的改寫技巧進行改寫，并撰寫一篇關(guān)于改寫的感悟短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞改寫：選取一些經(jīng)典的古詩詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生嘗試將其改寫為現(xiàn)代白話文，體會古文與現(xiàn)代文的差異及改寫的魅力。

-現(xiàn)代文改寫：選擇一些現(xiàn)代文學(xué)作品中的片段，如魯迅的《吶喊》、冰心的《繁星》等，讓學(xué)生進行故事情節(jié)或人物語言的改寫，理解不同風(fēng)格的表達效果。

-應(yīng)用文改寫：提供一些應(yīng)用文模板，如新聞報道、說明書、邀請函等，讓學(xué)生練習(xí)將其改寫為更加生動、有趣的形式，提高應(yīng)用文的寫作能力。

-多媒體資源：收集一些關(guān)于改寫的視頻教程、音頻資料，以及相關(guān)的文學(xué)作品電子版，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀更多的文學(xué)作品，特別是那些風(fēng)格迥異的作品，以增加對語言表達的敏感度和理解力。

-提議學(xué)生嘗試將所學(xué)到的改寫技巧應(yīng)用于自己的作文中，通過改寫自己的作品，發(fā)現(xiàn)并修正語言表達上的不足。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的寫作比賽或文學(xué)社團活動，將改寫技巧應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語言運用，如廣告語、標(biāo)語、網(wǎng)絡(luò)流行語等，思考如何將這些語言現(xiàn)象進行改寫，以增強表達效果。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，對文學(xué)作品進行創(chuàng)意改寫，拓寬思維視野。

-定期組織寫作工作坊或討論會，讓學(xué)生分享自己的改寫作品，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-提供一些改寫的實踐項目，如改編經(jīng)典童話故事、創(chuàng)作短劇等，讓學(xué)生在實踐中提升改寫能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的文學(xué)獎項和作家作品，了解不同文化背景下的文學(xué)改寫現(xiàn)象，增加文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生定期進行寫作反思，總結(jié)自己在改寫過程中的心得體會，形成個人的寫作風(fēng)格和特色。板書設(shè)計1.改寫技巧

①句式變化：使用不同的句式結(jié)構(gòu)，如主動句與被動句的轉(zhuǎn)換、陳述句與疑問句的轉(zhuǎn)換等。

②詞語替換：用同義詞替換原文中的詞語，或使用更生動、貼切的詞匯。

③語氣調(diào)整：根據(jù)需要改變原文的語氣，如從直接變?yōu)槲?、從?yán)肅變?yōu)橛哪取?/p>

2.改寫原則

①忠實原文：在改寫過程中，要確保不改變原文的中心思想和基本內(nèi)容。

②語言流暢：改寫