2023年教師資格之中學教育學教育心理學題庫附答案（基礎題）

2023年整理教師資格之中學教育學教育

心理學題庫附答案（基礎題）

單選題（共50題）

1、基礎教育的核心問題是（）。

A.審美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素質教育

【答案】D

2、負強化是指（）。

A.呈現一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率

B.撤銷一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率

C.撤銷一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率

D.呈現一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率

【答案】C

3、可溶性抗原定量測定常用的方法是（）o

A.免疫印跡法

B.ELISA（夾心法）

C.直接凝集試驗

D.ELISA（間接法）

E.免疫熒光技術

【答案】B

4、“成熟決定論”的代表人物是（）

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

【答案】A

5、教學過程中最基本的一種關系是（）。

A.學生與學生之間的關系

B.學校與社區(qū)之間的關系

C.教師與校長的關系

D.教師與學生之間的關系

【答案】D

6、《學記》中“學不蹦等”、“不凌節(jié)而施”是指（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】C

7、以下對師生關系的表述不準確的是（）。

A.教學上是授受關系

B.人格上是平等關系

C.本質上是朋友關系

D.道德上是促進關系

【答案】C

8、一般認為，教育心理學成為獨立學科，始于美國教育心理學家桑

代克著《教育心理學》，時間是（）

A.1879年

B.1903年

C.1913年

D.1923年

【答案】B

9、對人身心發(fā)展起決定性影響的是（）。

A.遺傳

B.社會生活條件

C.教育

D.社會活動

【答案】C

10、在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理

性知識，常常會讓學生聯(lián)系自已實際生活中的相關情境或者設置模

擬情境，這主要體現的是教學過程中（）的特點。

A.知、情、意的統(tǒng)

B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C.直接經驗與間接經驗相結合

D.教師主導作用與學生能動性相結合

【答案】C

11、認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）

A.行為主義教學理論

B.哲學取向的教學理論

C.認知教學理論

D.情感教學理論

【答案】B

12、“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（）思潮的體現。

A.制度化教育

B.非制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】B

13、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不

能?！边@反映了德育的（）。

A.導向性原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育影響的一致原則

【答案】B

14、綜合實踐活動課程作為一種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課

程標準或指導綱要的是（）。

A.地方

B.國家

C.學校

D.班級

【答案】B

15、“性相近也，習相遠也”出自于中國古代的（）。

A.《論語》

B.《禮記》

C.《學記》

D.《孟子》

【答案】A

16、治療藥物濃度監(jiān)測的標本采集時間一般選擇在（）0

A.任一次用藥后1個半衰期時

B.血藥濃度達穩(wěn)態(tài)濃度后

C.藥物分布相

D.藥物消除相

E.隨機取樣

【答案】B

17、兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（）。

A.去自我中心

B.出現假設演繹推理

C.思維不具可逆性，

D.守恒概念

【答案】D

18、下列關于政治經濟制度對教育的制約作用的表述中，正確的是

（）

A.政治經濟制度決定教育的領導權

B.政治經濟制度制約受教育的權利

C.政治經濟制度影響教育目的

D.政治經濟制度影響教育的規(guī)模

【答案】A

19、加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是（）

A.刺激反應聯(lián)結

B.信號

C.概念學習

D.問題解決

【答案】D

20、皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于（）

A.思維準備階段

B.表象思維階段

C.感覺運動階段

D.抽象思維階段

【答案】A

21、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域

是（）

A.心理健康

B.記憶

C.智力

D.學習

【答案】D

22、教育目的的社會價值取向確立應注意的問題包括

A.人的社會化和個性化問題

B.人的理性和非理性問題

C.科學素質與人文素質問題

D.以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導

【答案】D

23、教師向學生描繪學習的對象、介紹學習材料、敘述事物產生變

化的過程，這樣的教學方法被稱為（）。

A.講述

B.講解

C.解讀

D.講演

【答案】A

24、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調人的自然屬性，就會

導致（）。

A.兒童中心說

B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論

D.教育萬能論

【答案】B

25、病毒核酸特點為分段單負鏈RNA病毒（）。

A.流行性感冒病毒

B.副流感病毒

C.阮粒

D.腺病毒

E.風疹病毒

【答案】A

26、靈敏的肝清除功能試驗，且是膽固醇代謝主要終產物的檢查是

（）o

A.7cr羥膽固醇

B.氨

C.膽汁酸

D.膽堿酯酶

E.膽紅素

【答案】C

27、提高教學質量的關鍵是（）。

A.備好課

B.了解學生

C.上好課

D.布置足夠的作業(yè)

【答案】C

28、中學教學的首要任務是（）。

A.傳授知識技能

B.發(fā)展學生智力

C.培養(yǎng)學生品德

D.關注個性發(fā)展

【答案】A

29、中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產生于（）。

A.《欽定學堂章程》

B.《強迫教育章程》

C.《勸學所章程》

D.《小學校令》

【答案】A

30、為課程論建立起心理學基礎的人是（）。

A.亞里士多德

B.凱洛夫

C.馮特

D.赫爾巴特

【答案】D

31、測驗分數的穩(wěn)定性，是指測驗的（）

A.效度

B.難度

C.信度

D.區(qū)分度

【答案】C

32、學校進行全面發(fā)展的基本途徑是（）。

A.教學

B.社會實踐

C.實踐知識

D.學生自學

【答案】A

33、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于

人?！狈从沉斯糯逃模ǎ?。

A.嚴格的等級性

B.教育與生產實踐的分離和對立

C.教育目標明確

D.鮮明階級性

【答案】B

34、歐洲中世紀的教育，最受重視和尊重的是（）。

A.培養(yǎng)僧侶人才的教育

B.宗教教育

C.騎士教育

D.世俗教育

【答案】A

35、患者男，30歲。發(fā)熱待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及

IgM檢查。除了常用的免疫比濁法外，在基層醫(yī)院還需使用下列何

種方法檢測？（）

A.化學發(fā)光試驗

B.間接凝集試驗

C.放射免疫試驗

D.單向擴散試驗

E.直接凝集試驗

【答案】D

36、一個測驗能夠測出它要測量的屬性的程度被稱為（）

A.效度

B.難度

C.區(qū)分度

D.信度

【答案】A

37、學生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項中，屬

于動作技能形成的外部條件的是

A.有良好的人格特征

B.有科學的指導和示范

C.有學習動作技能的動機

D.有較豐富的知識經驗

【答案】B

38、符合小細胞不均一性貧血是()。

A.MCV正常、RDW正常

B.MCV正常、RDW異常

C.MCV增高、RDW正常

D.MCV減低、RDW異常

E.MCV減低、RDW正常

【答案】D

39、在1951年提出“范例教學”主張的是()o

A.赫爾巴特

B.瓦*根舍因

C.懷特海

D.克伯屈

【答案】B

40、患者女，在一次不潔性交后出現子宮頸紅腫，陰道分泌物增多、

排尿困難等癥狀，醫(yī)生疑為淋球菌感染，取分泌物行細菌學檢查，

應選擇的培養(yǎng)基為（）o

A.普通瓊脂培養(yǎng)基

B.血平板培養(yǎng)基

C.巧克力培養(yǎng)基

D.L-J培養(yǎng)基

E.SS培養(yǎng)基

【答案】C

41、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經驗性向理論性轉化，開始出

現辯證思維的時期是（）

A.兒童期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】C

42、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是()。

A.認知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.動作技能

【答案】D

43、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調人的自然屬性，就會

導致()o

A.兒童中心說

B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論

D.教育萬能論

【答案】B

44、向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術”，并建議實行思想專制

主義的文化政策和選士制度的思想

A.王充

B.鄭玄

C.董仲舒

D.楊雄

【答案】C

45、影響血藥濃度檢測結果的主要因素不包括（）o

A.胃腸道的功能

B.制劑的工藝

C.不同的給藥方式

D.標本采集時間

E.藥物的劑型

【答案】B

46、學校文化是一種（）。

A.制度文化

B.物質文化

C.精神文化

D.組織文化

【答案】C

47、既是教師綜合素質的最突出的外在表現，又是評價教師專業(yè)性

的核心因素的是（）

A.教師的專業(yè)理想

B.教師的專業(yè)知識

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的專業(yè)自我

【答案】C

48、《學記》中“學不躅等”、“不凌節(jié)而施”是指（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】C

49、我國實施義務教育的法律保證是（）。

A.《憲法》

B.《素質教育法》

C.《義務教育法實施細則》

D.《義務教育法》

【答案】D

50、奧蘇貝爾根據學習進行的方式把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.概念學習和意義學習

C.接受學習和發(fā)現學習

D.機械學習和意義學習

【答案】D

多選題（共30題）

1、課程目標的特征包括（）

A.整體性

B.階段性

C.持續(xù)性

D.層次性

E.遞進性

【答案】ABCD

2、態(tài)度的結構包括（）。

A.能力

B.認知

C.情感

D.本能

E.行為

【答案】BC

3、患者男，全自動血液分析儀檢測結果，紅細胞讀數為

2.8X1012/L,白細胞讀數為200X109/L,則其實際紅細胞數為

（）。

A.2.0xl012/L

B.2.8xlO12/L

C.2.2X1012/L

D.2.4xlO12/L

E.2.6xlO12/L

【答案】

4、班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式有°。

A.自檢

B.互檢

C.班干部檢查

D.班集體檢查

E.班主任抽檢

【答案】ABC

5、教學設計的特征包括（）

A.指導性

B.操作性

C.預演性

D.隱含性

E.難控性

【答案】ABC

6、RT-PCR用于檢測（）o

A.HbsAg

B.抗HCV

C.HBV-DNA

D.抗HEV

E.HCV-RNA

【答案】

7、與CML慢性期血象不符合的是（）。

A.RBC和HGB減低不明顯，少數甚至稍高

B.WBC顯著增高,多在（100-300）X109/L之間

C.可見各階段粒細胞，以成熟粒細胞為主

D.原粒細胞（I+II型）＜10%

E.嗜堿性粒細胞可增高，達10%以上

【答案】C

8、關于細胞因子，以下說法錯誤的是

A.一種細胞可產生多種細胞因子

B.一種細胞因子可由多種細胞產生

C.細胞因子都是由免疫細胞產生的

D.可以旁分泌、自分泌、內分泌的方式發(fā)揮作用

E.成纖維細胞、基質細胞也可產生細胞因子

【答案】C

9、學習動機理論的觀點中屬于認知觀點的有（）

A.強化說

B.需要層次說

C.成敗歸因理論

D.自我效能感理論

E.成就動機理論

【答案】CD

10、班杜拉觀察學習的動機過程受到的強化主要有

A.外部強化

B.實物強化

C.替代性強化

D.符號強化E:自我強化

【答案】AC

11、代謝性堿中毒部分代償時的血氣變化

A.血漿pHt,PCO

B.血漿pHT,PCO

C.血漿pHt,PCO

D.血漿pHI,PCO

E.血漿pHI,PCO

【答案】B

12、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。

A.距離的遠近

B.交往的頻率

C.態(tài)度的相似性

D.個性的互補性

E.外形特形

【答案】ABCD

13、人體分解和代謝酒精的器官是（）。

A.腎

B.胃

C.肝

D.脾

E.肺

【答案】C

14、格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）

A.頓悟

B.替代

C.強化

D.觀察

E.試誤

【答案】A

15、教師的職業(yè)形象主要包括（）

A.教師的道德形象

B.教師的文化形象

C.教師的人格形象

D.教師的教學形象

E.教師的外部形象

【答案】ABC

16、實現教師個體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過（）

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的人職輔導

D.在職培訓

E.自我教育

【答案】ACD

17、ABO血型的常用檢測方法是

A.生理鹽水凝集試驗

B.EIA

C.間接免疫熒光法

D.免疫電泳

E.RIA

【答案】A

18、教師優(yōu)良的個性品質包括（）。

A.耐心周到

B.過分挑剔

c.有責任心

D.有幽默感

【答案】ACD

19、打籃球屬于（）

A.徒手性操作技能

B.開放性操作技能

C.心智技能

D.器械型操作技能

E.粗放型操作技能

【答案】BD

20、根據學習的定義，下列屬于學習現象的是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.兒童模仿電影人物的行為

C.了解低碳生活并付諸行動

D.望梅止渴

【答案】BCD

21、中學生易產生的心理障礙有（）。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

E.人格障礙與人格缺陷

【答案】ABCD

22、情感領域的教學目標包括().mt

A.接受

B.反應

C.形成價值觀念

D.組織價值觀念系統(tǒng)

E.價值體系個性化

【答案】ABCD

23、巴甫洛夫提的經典性條件反射學習理論主要包括

A.消退律

B.效果律

C.練習律

D.泛化與分化律E:準備律

【答案】AD

24、以下關于尿液標本采集的說法，錯誤的是

A.標本留取時應避免各種物質的污染

B.容器應清潔、干燥

C.計時尿可用于腎臟濃縮能力評價

D.隨機尿標本不受時間限制

E.24小時尿有利于肌酊排出量的檢測

【答案】C

25、一般來講，成就動機水平較高者具有的特征有（）。

A.具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性

B.具有堅定信念

C.能夠正確歸因

D.計較個人得失

E.不打無把握的仗

【答案】ABC

26、教育策略的特征包括

A.指向性

B.調控性

C.整體綜合性

D.靈活性E層次性

【答案】ABCD

27、教學設計的特征包括（）

A.指導性

B.操作性

C.預演性

D.隱含性

E.難控性

【答案】ABC

28、情感教學理論的基本主張有（）

A.教學目標

B.非指導性教學過程

C.學科知識結構

D.意義學習與非指導性學習

E.師生關系的品質

【答案】ABD

29、一般來說，發(fā)現教學要經過哪些階段？（）

A.創(chuàng)設問題情境

B.提出解答的假設

C.分析學習過程

D.檢驗假設

E.獲得結果，引出結論

【答案】ABD

30、影響人格發(fā)展的社會因素有（）

A.家庭教育模式

B.學校教育

C.同輩群體

D.隔輩群體

E.遺傳

【答案】ABC

大題（共10題）

一、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認為他是低能兒。數學期中考試時，面對一個

個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個

無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這

張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成一團扔在地上,

監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然

而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張

試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標

點符號，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我

也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這

段話，班主任對這位學生說：“你寫了一?首詩，一首很好的詩。這

首詩寫得很形象，還用了擬人的手法。”孩子聽了，露出了會意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與

零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么

困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，

溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮.考上了理想的

高中。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原

因。

【答案】（1）這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待：⑵這位

班主任老師具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學生心理：（4）

這位班主任老師懂得育人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學經

驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧；（6）這位班主任老師沉著、冷

靜，有著高超的教學機智。

二、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第

一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨

近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運

并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數學一塌糊涂，數學

老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真

的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己

的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用

學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的

可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

【答案】導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難

度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果

的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，

任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試

屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往

往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考

試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，

所以學習效果都不是很理想。②師不適當的評價，傷害了王剛的自

尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經驗

是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有

幾下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，

維持好奇心；②根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反

饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力；

⑤增強其自我效能感，形成適當的預期。

三、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣

的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒

有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有

人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原

理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】（1）素質教育在其實施過程中出現了一些誤區(qū)，如認為素質

教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝

術教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產生的原因在于對素質教育的內涵

與精神實質存在理解上的偏差。（2）素質教育是針對我國教育現實中

“應試教育”的弊端提出來的。（3）“應試教育”的特點是一切教育

與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實

教育中重知識輕能力忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題，

這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然,

考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么

考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)

新精神，促進學生的個性發(fā)展。

四、請分析下面教學案例體現的教學原則和教學方法。一位教師在

教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題"一課時，老師為了讓

學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動

感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教

學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音

明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？

學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

【答案】

【答案要點】

案例中的教學體現了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應

用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數相差多少的

應用題”的方法。

五、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學

中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時會向學生提問。去聽課的家長發(fā)現，老師每次提問時，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不

會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學中關注不均衡的現象由來已久，這種現象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前

的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學校教育過于強調甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主

要內容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成

績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實

行素質教育，面向全體學生的教育是素質教育區(qū)別于應試教育的標

志之一。素質教育強調人人都有接受教育的權利，在教育中每個人

都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、

學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數

優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生

的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。

⑸對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自

信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥,

進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊?，通過課

程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和

學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注

不均衡的情況。

六、19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現。所謂分組教

學，就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教

學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般可分為兩類:外部分組

和內部分組。論述兩類分組的內涵及分組教學的優(yōu)點與不足。

【答案】

【答案要點】

所謂分組教學，就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同

的組，以此進行教學或布置學生共同完'成某項學習任務。一般分為

外部分組和內部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的

做法，而按學生的能力或學習成績編班。外部分組主要有兩種形式：

學科能力分組和跨學科能力分組。內部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編

班的班級內，根據學生的能力或學習成績發(fā)展變化的情況等，對學

生進行分組教學。它也有兩種形式:一種是不同學習內容和不同目標

的分組，另一種是學習目標和學習內容相同而采取不同方法和媒體

的分組。分組教學的優(yōu)點：（D它比較好地考慮了學生的具體情況，

比班級授課更切合學生個人的水平和特點，有利于因材施教，有利

于人才的培養(yǎng)。（2）在分組教學時因為組的規(guī)模比較小，而且組內部

學生之間的同質性比較強，因而更容易靈活處理教學中出現的問題。

分組教學的不足：（1）很難科學地鑒別學生的能力和水平。（2）在對

待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾。

⑶分組教學由于組的變動性較大，學生在不同組之間的變動較為頻

繁，從而加大班級管理的難度。（4）分組后造成的副作用很大，較容

易給各類學生的心理造成一定的不良影響。

七、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的

分數考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，

掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她

提高學習的自信心

【答案】（1）增強其自我效能感:形成適當的預期，以體驗到更多的

成功。（2）設置合