二年級(jí)上冊(cè)小學(xué)音樂(lè)全冊(cè)備課(人音版)

1本冊(cè)教材所選用的單元內(nèi)容豐富多彩,包括了音樂(lè)與自然、音樂(lè)與勞動(dòng)、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與游戲等多方面內(nèi)容,貼近學(xué)生的生活,易于被學(xué)生所接受。2、教材中所選用作品的題材、體裁多種多樣,如動(dòng)物為題材的《美麗的動(dòng)物》為主題的歌曲都很適合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。讓學(xué)生從作品中所描繪的不同動(dòng)物形象產(chǎn)生聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心美好的情感,體驗(yàn)人與小動(dòng)物之間親密的關(guān)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè),感受生活樂(lè)趣。3、在本冊(cè)教材中,還涉及了豐富的音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣,將必要的音樂(lè)知識(shí)、技能融入各項(xiàng)生動(dòng)、活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中?；緝?nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。教1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。3、認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。4、認(rèn)真聆聽欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。5、初步了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。6、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。標(biāo)點(diǎn)2、學(xué)會(huì)欣賞歌曲并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒3、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。欣賞體驗(yàn)法、教師指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)多媒體課件、樂(lè)器2第（一）單元備課二次備課學(xué)生通過(guò)欣賞和學(xué)唱本單元歌曲，能夠初步感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的大自然的的美妙，感受樂(lè)曲的情緒。學(xué)唱歌曲《小麻雀》并潛移默化的滲透給小鵬偶待人有禮貌的道理。一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。點(diǎn)聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及對(duì)音高的感覺。3點(diǎn)《森林水車》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。歌曲活潑，輕快，表現(xiàn)了作曲家見到森林景色的愉快心情?！对缟虾谩肥且皇诪醺蛇_(dá)民歌，歌曲由兩部分組成，第一部分三拍子，兩個(gè)樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情活潑。適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱。1、欣賞《森林水車》感受大自然的美2、學(xué)唱《早上好》1.學(xué)會(huì)感受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)曲內(nèi)容學(xué)唱法一課時(shí)4二次備課教學(xué)過(guò)程二次備課（一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早2、聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。3、復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/4、2/4）5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.9、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。2、結(jié)合電腦畫面初聽全曲，讓學(xué)生注意聆聽音樂(lè)。3、初聽后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。4、復(fù)聽全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牶笳f(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音6、復(fù)聽全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）7、畫完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫？表現(xiàn)的是什么？（四）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。5二次備課板書設(shè)計(jì)：《森林水車》《早上好》大自然背唱歌曲《早上好》堂堂清練習(xí)本堂課我基本上完成了歌曲的教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)唱歌曲，但我忽略了學(xué)生編創(chuàng)表演的環(huán)節(jié)，忽略了去激發(fā)學(xué)生表演的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，整堂課都讓學(xué)生坐在位置上反復(fù)學(xué)唱和做基本的聲勢(shì)動(dòng)作，對(duì)處理學(xué)生課堂紀(jì)律方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我將做好編創(chuàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以及設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生去模仿去表演，逐步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂(lè)表現(xiàn)力教后反思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差6《小麻雀》是一首兒童歌曲，3/4拍，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、熱人喜愛的小麻雀。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理?！断奶斓年?yáng)光》瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》同樣帶給人一種活潑向上的情緒，表現(xiàn)出瑞典人民熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的心情。兩首歌曲緊扣“幸福生活”的主題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲情緒及歌曲內(nèi)容的分析，配合拍手、打擊樂(lè)敲擊等形式，充分感受美好幸福的生點(diǎn)2、聆聽感受《夏天的陽(yáng)光》體驗(yàn)快樂(lè)心情創(chuàng)編表演《小麻雀》學(xué)唱法、體驗(yàn)法一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課7（一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。（二）談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問(wèn)聲好。2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）3.請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）6、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽小朋友是怎樣唱的4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合9、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完（五）聆聽《夏天的陽(yáng)光》提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？隨著音樂(lè)試著動(dòng)一動(dòng)。3.選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。8板書設(shè)計(jì)：《小麻雀》小花狗小貓《夏天的陽(yáng)光》快樂(lè)背唱表演《小麻雀》堂堂清練習(xí)《小麻雀》這首歌曲比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作歌詞，把自己喜歡、熟悉的小動(dòng)物編成歌曲來(lái)演唱，學(xué)生非常的感興趣學(xué)習(xí)新歌時(shí)，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識(shí)講教后反給大家聽。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物，學(xué)生很快說(shuō)出了很多小動(dòng)物，有的說(shuō)小鴨子，有的說(shuō)小貓咪，有的說(shuō)小青蛙，有的說(shuō)小花狗等，我加以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編歌詞，如小花貓喵喵叫，走起路來(lái)靜悄悄，見了媽媽跳個(gè)舞，見了小朋友握握手等……學(xué)生唱思著自己創(chuàng)編的歌詞非常高興，然后我讓部分學(xué)生上臺(tái)教唱大家自己創(chuàng)編的歌曲，孩子們興致更高了備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差9點(diǎn)欣賞學(xué)唱本單元歌曲，體會(huì)少數(shù)民族歌謠帶來(lái)的快樂(lè)及表現(xiàn)形式。歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂(lè)情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。3、聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂(lè)的效果。聽唱法欣賞體驗(yàn)法第二課幸福的歌《彝家娃娃真幸?！肥且皇拙哂幸妥逦枨?，節(jié)奏明快，旋律流暢，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使歌曲極富民族特色。作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡《快樂(lè)的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品，可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。學(xué)唱法欣賞體驗(yàn)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課一、情境導(dǎo)入走進(jìn)彝族課件出示圖片師：“小朋友，知道圖片上的人穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？”生：??師：他們穿的是彝族的服裝，彝族是我國(guó)古老的少數(shù)民族之一，他們靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎樣生活的嗎?請(qǐng)跟隨歌聲讓我們一起走進(jìn)彝家山寨二、歌曲新授學(xué)唱彝歌（1）初聽，找出歌中出現(xiàn)了幾個(gè)“阿里里”（2）復(fù)聽，辨別四個(gè)“阿里里”的音高（3）老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律歡快跳躍的情緒（4）師生接口唱，對(duì)于唱不準(zhǔn)的地方，個(gè)別糾正。師：我們一起來(lái)試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過(guò)來(lái)的，注意高位置師：下面我們來(lái)完整聽一遍歌詞，聽聽彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導(dǎo)用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”讀得輕一點(diǎn)（2）跟著琴聲默唱歌詞（3)跟學(xué)生一起背讀歌詞（4）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂(lè)的情緒A歌表演教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。B分組合作，表現(xiàn)歌曲部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏。二、欣賞《快樂(lè)的羅嗦》師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè)曲給你什么樣的感受？4、讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，二次備課板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)《彝家娃娃真幸?！房鞓?lè)背唱表演《彝家娃娃真幸?！诽锰们寰毩?xí)在課堂上積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參教后反與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我力求使自己的語(yǔ)言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng)，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮，思上課的效果也得到了提高。備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差第二課幸福的歌《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家語(yǔ)中是來(lái)呀來(lái)的意思，歌詞一開始運(yùn)教材用富有土家族民族特色的少年兒童快樂(lè)的呼喚“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表現(xiàn)了一群無(wú)拘無(wú)束幸福、快樂(lè)的土家族小朋友形象。樂(lè)曲為簡(jiǎn)短的一段體四樂(lè)句旋律，只用do、mi、sol三個(gè)音寫成，而且每個(gè)樂(lè)句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do，順?lè)治鲂?，音高、?jié)奏完全相同，旋律簡(jiǎn)單但并不單調(diào)，巧妙構(gòu)成了極富民族風(fēng)格和地方色彩的旋律，給人以奇特、清新之感，充分表現(xiàn)了土家族兒童歡樂(lè)開朗的性格。歌曲《陽(yáng)光下的孩子》是一首充滿朝氣，情緒歡快的兒童歌曲。她歌唱了孩子們的美好教1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃呦乃》引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，在課堂中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。3、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的標(biāo)點(diǎn)1、感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)2、感受并表現(xiàn)歌曲的熱烈和歡快學(xué)唱法、體驗(yàn)法一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課一、聽著音樂(lè)進(jìn)教室。二、簡(jiǎn)單介紹土家族，引出知識(shí)點(diǎn)do、mi、sol師：“我們的祖國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭?，F(xiàn)在老師要考考大家，看你能說(shuō)出幾個(gè)民族來(lái)呢?”師：“今天老師要給你們介紹的是土家族：土家族是大山的民族?！盵課件出示土家族娃娃及居住的房屋等]。師：“土家族人非常的聰明能干，他們很喜歡唱歌跳舞。”師：“老師帶來(lái)了三個(gè)土家族的小朋友。你們想不想和他們交朋友？生答“想”出示有標(biāo)識(shí)的小朋友圖像卡片師：“土家族小朋友太喜歡音樂(lè)了，連名字都是用音符起的。”（DD住在山腳下，MM住山間，SS住山頂上）讓我們比一比看誰(shuí)能最先認(rèn)識(shí)他們，和他們成為好朋友?！贝騺y擺放順序，唱一唱。并將歌曲旋律分別擺放穿插其中。也可請(qǐng)學(xué)生自已來(lái)擺放順序演唱或要求：能夠認(rèn)識(shí)區(qū)分三者的音高關(guān)系位置。師：“小朋友們真棒，這么快就和他們交上了朋友。我們的土家族的小朋友也很聰明，他們用這三個(gè)音符唱出了一首非常好聽的歌曲。讓我們一起來(lái)聽一聽?！薄斑@首歌曲是用土家語(yǔ)演唱的。你們能記住了哪一句嗎？”生答：乃呦乃，乃呦嗬師：“乃呦乃，乃喲嗬在土家語(yǔ)里面就是“幸?？鞓?lè)”的意思。這首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》現(xiàn)在你們就來(lái)和老師一起把這首歌曲學(xué)一學(xué)吧。”2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞4、聽范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請(qǐng)生在此小節(jié)出設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。5、跟教師模唱歌曲（用多種方法進(jìn)行）6、完整的演唱歌曲五、表現(xiàn)歌曲師：我們剛才知道了土家族的人不只喜歡唱歌，還喜歡跳舞。土家族人人都會(huì)跳一種舞蹈名字叫做“擺手舞”。出示土家族人表演擺手舞的圖畫“老師也為這首歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)動(dòng)作，你們跟著老師一起學(xué)一學(xué)，跳一跳好嗎？”2、讓我們大家一起來(lái)表演，一部分同學(xué)和老師邊唱邊跳，2、讓我們大家一起來(lái)表演，一部分同學(xué)和老師邊唱邊跳，一部分邊唱邊打節(jié)拍。六、拓展：欣賞《陽(yáng)光下的孩子》1.同學(xué)們，你還記得我們中國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族么？對(duì)，就是56個(gè)少數(shù)民族，我們每一個(gè)民族的孩子都生活的十分幸福，我們生活在同一片藍(lán)天下，沐浴著同一片陽(yáng)光，讓我們隨著歌聲，用你的動(dòng)作和表情告訴老師，你也是一個(gè)幸?？鞓?lè)的陽(yáng)光下的孩子。2.結(jié)束語(yǔ)：今天我們的土家族之旅就結(jié)束了，今后我們還要去認(rèn)識(shí)更多的少數(shù)民族，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，那么我們跟土家族的小朋友說(shuō)再見吧！排隊(duì)出教室二次備課背唱表演《乃呦乃》堂堂清練習(xí)后思學(xué)生在學(xué)唱時(shí)容易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗(yàn)、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，起到后思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般較差第（三）單元備課二次備課點(diǎn)通過(guò)欣賞和學(xué)唱本單元樂(lè)曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉我國(guó)民族樂(lè)器，感受民族樂(lè)器的音色。自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及樂(lè)曲《青蛙音樂(lè)會(huì)》的趣味性。二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。課時(shí)備課二次備課)課時(shí))課時(shí)點(diǎn)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首民族風(fēng)的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性1、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作3、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。1、明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒2、唱準(zhǔn)歌曲中×××××××××0××—節(jié)奏多媒體課件一、組織教學(xué)1、快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車》2、導(dǎo)入二、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×××××××××0××—（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)三、感受新歌1、熟悉歌曲內(nèi)容師：聽一聽有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）生：“小狗、小貓”（課件出示）2、再次感受歌曲師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽一聽音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？?生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）生用聲音自由模仿師評(píng)價(jià)：你們聽得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。（一）學(xué)唱第一段歌詞1、師：我們先來(lái)聽一聽小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開書第38頁(yè)，用手指讀第一段2、師：請(qǐng)你們隨著老輕輕地唱一唱。3、聽唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句師問(wèn)1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了教示范唱）師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）（3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删?，小狗小貓聽到?yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（4）完整演唱第一段。4、多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對(duì)唱（5）師：聽你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。（2）表演唱？（生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保ò樽鄮В?、小組合作，學(xué)唱第二、三段。師：我們先來(lái)聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌（2）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。6、師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè)器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊師：你們都是小小演奏家。五、分組、分角色完整演唱師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、六、小結(jié)師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)置：背唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》堂堂清思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。課時(shí)備課二次備課)課時(shí))課時(shí)《嗩吶配喇叭》歌曲《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏教材均采用了模進(jìn)、重復(fù)詞的一問(wèn)一答生動(dòng)地模仿了大喇叭、小嗩吶竟相吹奏的樂(lè)聲，使歌《百鳥朝鳳》是一首著名的民間樂(lè)曲，主要流傳于山東、河北、河南、安徽一帶，經(jīng)過(guò)分析民間藝人長(zhǎng)期的充實(shí)加工形成的一首樂(lè)曲。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，同時(shí)也發(fā)揮了嗩吶擅于模仿的長(zhǎng)處，惟妙惟肖的模仿了布谷鳥，鵓鴣、畫眉、黃雀等的啼鳴。有趣的是本不屬于鳥類的“知了”也參加進(jìn)來(lái)湊熱鬧，這更表現(xiàn)了勞動(dòng)人民點(diǎn)2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力1、欣賞法2、演示法3、游戲教學(xué)法4、講授法傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要板書設(shè)計(jì)：《嗩吶配喇叭》作業(yè)設(shè)置：表演《嗩吶配喇叭》堂堂清思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。分析段是抒情的慢板，好像哇的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律。最后，樂(lè)曲完整再現(xiàn)點(diǎn)2、聆聽《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。3、認(rèn)識(shí)常見的民間樂(lè)器。欣賞法講授法一、欣賞美播放背景音樂(lè)：合唱曲《夏天的陽(yáng)光》，并展示一幅青蛙圖畫]生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，??師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，[學(xué)生描述夏天的種種趣事]師：夏天的詩(shī)和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，今天老師帶來(lái)的這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。[初聽《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音]二、表現(xiàn)美師：??！池塘里真熱鬧?。≡瓉?lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段）師：音樂(lè)會(huì)開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！三、認(rèn)識(shí)民間樂(lè)器再次欣賞《百鳥朝鳳》2、我們這單元欣賞了那么多好聽的樂(lè)曲，他們用來(lái)演奏的樂(lè)器大家認(rèn)識(shí)嗎？課件出示樂(lè)器圖片和介紹，并播放各種樂(lè)曲的聲音。3、模仿演奏各種器樂(lè)的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)給大家“演奏”一下這些樂(lè)器。這單元我們學(xué)習(xí)了那么多好聽的樂(lè)曲，以及用來(lái)演奏的樂(lè)器，大家課下可以收集家中廢棄的物品自制小樂(lè)器來(lái)奏一奏。板書設(shè)計(jì)：《青蛙音樂(lè)會(huì)》堂堂清思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。第（四）單元備課二次備課課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂(lè)中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)聆聽表演以及學(xué)唱感受音樂(lè)塑造的小動(dòng)物的形象。教點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)多媒體公雞和母雞的頭飾課時(shí)備課二次備課)課時(shí))課時(shí)點(diǎn)《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲的其中一部，《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子1、仔細(xì)聆聽音樂(lè)，模仿公雞母雞的叫聲，感受音的高低和節(jié)奏的變化2、用活潑、甜美的聲音演唱《母雞叫咯咯》，3、挑選自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏1、邊唱邊表演《母雞叫咯咯》2、為歌曲伴奏多媒體課件板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)置：演唱《母雞叫咯咯》堂堂清思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。課時(shí)備課二次備課)課時(shí))課時(shí)《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。《小雞的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂(lè)生活2、通過(guò)聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家從而表現(xiàn)出對(duì)標(biāo)點(diǎn)1、感受、聽辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。2、能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。1、欣賞法2、合作學(xué)習(xí)法多媒體課件打擊樂(lè)器師：今天在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)，他的家里有幾個(gè)人，生：我的家有x個(gè)人，有爸爸、媽媽??~師：你們真是幸福的一家呀！~師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂(lè)的三口之家做客！看，這是它們的房子?！境鍪綪PT房子】我們是誰(shuí)了，我才能給你們開門。”【出示謎語(yǔ)】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起身體胖胖的咯咯會(huì)下蛋一身黃衣裳唧唧啄小米小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來(lái)了，歡迎來(lái)到小雞的一家！二、學(xué)唱《小雞的一家》1、初識(shí)歌曲、熟悉歌曲節(jié)奏誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞是怎么叫的呢？喔喔喔師：那母雞呢咯咯咯大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰3、師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來(lái)聽一聽這首歌吧！看看誰(shuí)聽的又仔細(xì)，說(shuō)出的答案又正確。4、復(fù)聽歌曲，學(xué)唱歌曲5、為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演？《小雞的一家》三、配上打擊樂(lè)出示打擊樂(lè)器：手鈴和雙響筒師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友為這首歌配上樂(lè)器小朋友們，你們的表演真精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子四、聆聽《我的小雞》1、去小雞的一家做完課，老師帶大家在認(rèn)識(shí)一只可愛的小雞。2、問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎么樣？他們?cè)诟墒裁?？（游戲、跳舞）板書設(shè)計(jì)：《小雞的一家》《我的小雞》作業(yè)設(shè)置：演唱《小雞的一家》堂堂清思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。第（五）單元備課二次備課教標(biāo)點(diǎn)課時(shí)備課二次備課點(diǎn)年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌，“打花巴掌”是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字，念著合轍押韻的順口溜。這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。1、感受歌曲所表現(xiàn)的小狗的形象2、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞1.導(dǎo)入：同學(xué)們，課間時(shí)，老師?？匆娔銈冏雠氖钟螒?，現(xiàn)在老師和你們一起來(lái)做這個(gè)游戲好嗎？拍手游戲進(jìn)課堂今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？二、分析歌曲師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是——說(shuō)出來(lái)的，后半部分是——①指導(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)前半部分，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。生：讀第一段。師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來(lái)讀就更好了。師示范，生模仿，后三段相應(yīng)的字也加以講解③隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點(diǎn)速度，因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較快，“唱”的地3、學(xué)習(xí)“唱”的部分“唱”的部分小朋友去干什么啦？采花4、完整演唱歌曲現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們②師總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演③師生一同隨錄音表演，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。2、①學(xué)生創(chuàng)作師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四，你能接著往下說(shuō)嗎？（多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容）我把大家分成四大組，一個(gè)大組編一②小組匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。個(gè)別代表匯報(bào)后，小組齊讀并給予評(píng)價(jià)，教師用多媒體展示創(chuàng)編結(jié)果。③個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟伴奏演唱?jiǎng)?chuàng)作作品。師：同學(xué)們編的可真好，你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽課的老師聽呢想好，四、欣賞《小狗圓舞曲》下面我們放松一下來(lái)欣賞一首好玩的鋼琴曲2、在聽音樂(lè)，用手劃一劃板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：節(jié)奏型：XXXXX|及X.XXX|XXX|作業(yè)設(shè)置：演唱《打花巴掌》堂堂清思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。課時(shí)備課二次備課教材《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子寫的管弦樂(lè)曲.由(美)R.安德森作曲.曲調(diào)詼諧有趣,描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲.樂(lè)曲具有擬人化與寫分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特定色濃郁的臺(tái)灣歌曲。采用2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱險(xiǎn)，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，托物言志，寓意深刻。教點(diǎn)樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，學(xué)習(xí)蝸牛對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神4、自編自演《蝸牛與黃鸝鳥》1、欣賞法2、合作學(xué)習(xí)法多媒體課件打擊樂(lè)器一、組織教學(xué)，感受音樂(lè)學(xué)生聽音樂(lè)模仿自己喜歡的小動(dòng)物的樣子走進(jìn)音樂(lè)教室謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來(lái)了（課件出示）2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏老師示范拍節(jié)奏2、師：你們覺得哪條節(jié)奏型更像小蝸牛在爬的樣子呢？我們就用它為歌曲伴3、用自己喜歡的并能發(fā)出聲響的方式按節(jié)奏為歌曲伴奏三、學(xué)唱歌曲3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些4、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。分析歌曲的情感：小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（向往憧憬愉悅的）讓我們帶著這樣的心情唱一唱這支歌四、創(chuàng)造性表演1、師：這么好聽的你們想用什么樣的方式表現(xiàn)它呢（課件出示，學(xué)生自由進(jìn)行選擇我喜歡這樣去表現(xiàn)：敲一敲演一演畫一畫2、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么？黃鸝鳥為什么不受大家的歡迎？我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（學(xué)生開展討論，發(fā)表自己的想法。教師小結(jié)，滲透德育教育：生活中我們要學(xué)習(xí)小蝸牛不畏艱難，執(zhí)著的追求自己的奮斗目標(biāo)的頑強(qiáng)精神。不像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。）1、初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。生：初聽樂(lè)曲，并做搶答。師：原來(lái)這是一只可愛的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？生：可愛、走路輕輕。師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)你聽到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的？你又能聯(lián)老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。復(fù)聽樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象師：通過(guò)老師畫得圖形譜你們覺得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開始是悠閑的跳舞師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？生：表演師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽一聽樂(lè)曲的第一部分。生：三拍子4、再次聽音樂(lè)聽著音樂(lè)做自身喜歡的動(dòng)作，模仿小貓的舞步板書設(shè)計(jì)：《蝸牛與黃鸝鳥》《跳圓舞曲的小貓》《蝸牛與黃鸝鳥》《跳圓舞曲的小貓》作業(yè)設(shè)置：演唱《蝸牛與黃鸝鳥》堂堂清備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。第（六）單元備課二次備課教點(diǎn)點(diǎn)課時(shí)備課二次備課《四小天鵝舞曲》是俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷，這個(gè)芭蕾舞劇取材于優(yōu)美的傳說(shuō)故事?！端男√禊Z舞曲》是舞劇的第二幕，四小天鵝王子與公主表示慶賀，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。樂(lè)曲短小，速度為快板，以大管、雙簧管、長(zhǎng)笛等吹出的音符跳躍歡快、栩栩如生、刻畫了小天鵝天真可愛的形象?！堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇赘挥型捝实膬和枨?，旋律簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。1、通過(guò)欣賞芭蕾舞劇的片段《四小天鵝舞曲》，感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒，從中領(lǐng)略世2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。3、初步訓(xùn)練學(xué)生舞蹈動(dòng)作創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。點(diǎn)1、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)表演。2、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。從前有一位美麗的天鵝公主叫奧杰塔，又一天上山采花時(shí)遇到了惡魔，惡魔要娶她為妻遭到拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主變成了天鵝，她和侍女們白天在湖里游來(lái)游去，只能深夜那一會(huì)兒才能恢復(fù)人形。有一位英俊的王子叫齊格費(fèi)里特，一天他和隨從到森林里打獵，這天來(lái)到一個(gè)湖邊，風(fēng)景非常美麗，而且湖面上有許多雪白的天鵝在戲水，他的隨從想要捕獲她們，可王子阻止了他。不久湖面上的天鵝變成了美麗的少女，其中有一位女孩最美麗，她就是奧杰塔公主，王子走到了她面前，而且傷心落淚了，王子便問(wèn)她為什么，她踏遭遇告訴了王子，王子非常生氣，他發(fā)誓一定要破除魔咒，于是展開了一場(chǎng)人魔大戰(zhàn)，最后王子和公主都犧牲了，但他們的愛感動(dòng)了上天，把其他少女都從天鵝湖里解救師：你們覺得這個(gè)故事動(dòng)不動(dòng)人，那你們知道這個(gè)故事和我們進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂(lè)有什么師：剛那首音樂(lè)就是有這個(gè)故事改編而成的，下面我們?cè)賮?lái)把樂(lè)曲聽一遍，邊聽音樂(lè)邊思3）作曲家是誰(shuí)？介紹作曲家柴可夫斯基我們聽到的這首樂(lè)曲就是選自其中的一個(gè)片段《四小天鵝舞曲》，述說(shuō)的小天鵝們被解救后3、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合三、學(xué)唱《洋娃娃與小熊跳舞》剛才我們欣賞了“四小天鵝”的舞蹈，大家想不想也來(lái)跳一跳呢？那我們就去參加洋娃娃的生日舞會(huì)吧!(一)學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng)1、教師隨著音樂(lè)跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）2、請(qǐng)同學(xué)聽音樂(lè)跟老師一起跳。（兩遍）3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。4、學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。（一遍）5、放音樂(lè)，完整來(lái)一遍。（兩遍）1．看譜聽歌曲，師提問(wèn)分為幾句及情緒。（一段）2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，哈哈哈。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤）6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。1．請(qǐng)學(xué)生把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。2．教師先舉一例做示范。3、分小組創(chuàng)編（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)置：演唱《洋娃娃與小熊跳舞》堂堂清思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)課時(shí)備課二次備課糖果仙人舞曲》是一首管弦樂(lè)合奏。選自俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基的管弦樂(lè)曲《胡桃《糖果仙人舞曲》就是這時(shí)的音樂(lè)?！缎〖t帽》這是一首巴西的兒童歌曲。C大調(diào)，由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂(lè)形象既點(diǎn)7、能準(zhǔn)確聽出《糖果仙人舞曲》的主題音樂(lè)，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。5、表演《小紅帽》1、欣賞法2、合作學(xué)習(xí)法多媒體課件打擊樂(lè)器一、情境導(dǎo)入2、師生相互問(wèn)好二、寓教于樂(lè)師：你聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽聽？師生合作講故事之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的（3）小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對(duì)了，就會(huì)把生日禮物送給他（4）學(xué)唱旋律師：你覺得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演4、輕聲跟錄音唱歌詞（連唱，要求聲音輕快，咬字積極四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛她的?？凑n本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。2、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？分小組創(chuàng)編、分組表演五、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？下面，我請(qǐng)他自我介紹一下：生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥?、小木偶、糖果仙人’的童話王?guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊ィ俊?、初聽音樂(lè)，教師不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。提示：在音樂(lè)中聽到什么奇特的聲音了？請(qǐng)用動(dòng)作表示3、復(fù)聽音樂(lè)，教師講述《胡桃夾子》的小故事引發(fā)同學(xué)興趣。板書設(shè)計(jì)：《糖果仙人舞曲》作業(yè)設(shè)置：作業(yè)設(shè)置：演唱《小紅帽》堂堂清備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。第（七）單元備課二次備課教學(xué)學(xué)目標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)課時(shí)備課二次備課《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲式。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞，歌唱了少年兒《大?！肥且皇妆憩F(xiàn)無(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍F大調(diào)，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂(lè)為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r(shí)，在充滿海的味的音樂(lè)聲中畫一畫大海。通過(guò)歌曲對(duì)比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表現(xiàn)。大海的歌教點(diǎn)點(diǎn)？（大海、巨浪翻滾的大海、會(huì)舞蹈的大海。并欣賞各種大海的聲？（－－?！愤@首歌（跟錄音伴奏唱）讓我們坐在船上用最美的聲音一板書設(shè)計(jì)：二次備課作業(yè)設(shè)置：演唱《大?！诽锰们逅紓渥ⅲ航贪妇梦逄?hào)仿宋體字反正面打印。您對(duì)本課的教學(xué)設(shè)課時(shí)備課二次備課)課時(shí)上風(fēng)暴》為第二組曲的第3曲，描寫培爾?金特在美洲淘金成為百萬(wàn)富翁后乘船回國(guó)，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。樂(lè)曲為升f小調(diào)，6/8拍，小快板，單主題，二部曲式《云》是一首三拍子歌曲，歌曲內(nèi)容有趣地描繪了天空中美麗的云彩和雨點(diǎn)的奧秘。節(jié)寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望，是一首很好的審美教育歌曲。驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒標(biāo)點(diǎn)驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒1、欣賞法2、合作學(xué)習(xí)法多媒體課件打擊樂(lè)器一、激情導(dǎo)課（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入一朵棉花糖，想吃購(gòu)不到，若想購(gòu)到它，就到天上去。學(xué)會(huì)用輕柔的聲音來(lái)歌唱三拍子歌曲《云》。相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，一定會(huì)喜歡小白云的！二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：感受云1．多媒體播放畫面：藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)際，蔚藍(lán)的天空飄著白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象??伴隨畫面響起將要學(xué)唱的歌曲《云》的優(yōu)美旋律。提問(wèn)：天空的白云在悠閑地散步，這些云朵象什么？他們?cè)诟墒裁矗?、小白云是如何形成的?白云是陸地上的水蒸發(fā),遇到空氣中的冷氣流后,液化后的小水滴,他們飄在空中隨著日積月累,變成白云）任務(wù)二：聆聽云（在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)）。1、閉眼聽旋律，加深對(duì)旋律的記憶2、云在不同的時(shí)候會(huì)發(fā)出不同的聲音，教師分別用“嗚”、“啦”、“嗒”哼唱月光下的云、陽(yáng)光下的云、下雨時(shí)的云，學(xué)生猜。任務(wù)二：學(xué)唱云通過(guò)對(duì)比，輕松地理解音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵朵白云，就像大海里飄著一只只帆船，多美啊！船里裝了小魚和小蝦，那云里裝的是什么呢？老師將用歌聲來(lái)告訴你們。（媒體示譜例）（搖蕩的感覺。引出三拍子，復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)拍重音及表現(xiàn)方式）。2、學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞A、逐句跟唱，并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想畫面。B、把全班分成四個(gè)大組，每組一個(gè)樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱。（我結(jié)合之前“云在不同時(shí)候不同聲音”的發(fā)聲練習(xí)，對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理：第二句像“陽(yáng)光下的云”的聲音，非常明亮的，有利于解決高音dol；第三樂(lè)句“裝的什么”像“下雨時(shí)云”的聲音，一個(gè)個(gè)音要清晰連貫；第四樂(lè)句像“月光下的云”的聲音，非常溫柔，柔和）任務(wù)三：表演云創(chuàng)造性表演飄（讓云起來(lái)）。以輕柔的伴奏配合孩子的肢體語(yǔ)言來(lái)綜合展示這一小白云非常的高興今天能和小朋友一起玩，他說(shuō)小朋友們唱的很好，表演的也很好，最后他想請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)合作，表演這首歌曲。愿意嗎？（1）將全班分為三個(gè)部分云：,模仿云的輕輕的飄動(dòng).雨點(diǎn)：,模仿雨點(diǎn)輕輕的飛落下來(lái)。麥田：模仿小麥們受到雨點(diǎn)的滋潤(rùn)開心的樣子,慢慢的長(zhǎng)大了等三種角色。集體邊唱邊表演三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)云變成了雨點(diǎn)，澆灌了我們的麥田，使稻谷越長(zhǎng)越好，這樣農(nóng)民伯伯的收成也就好了。生：小白云，我喜歡你！生：小白云，謝謝你！4、讓我們一起再來(lái)唱一遍歌曲《云》四、聽賞《海上風(fēng)暴》歌曲中的海是美麗、平靜的，可大海永遠(yuǎn)都是這么美麗平靜嗎？我們?cè)俾犅犨@段音樂(lè)，大歌曲中的海是美麗、平靜的，可大海永遠(yuǎn)都是這么美麗平靜嗎？我們?cè)俾犅犨@段音樂(lè)，大1、初聽《海上風(fēng)暴》(課件說(shuō)明：播放《海上風(fēng)暴》幻燈片)師:小朋友們,你們聽到了一個(gè)怎么樣的大海?和剛才的大海比有什么不同?你的心情是怎么樣的?[設(shè)計(jì)意圖：海的另一面直接從音響上給學(xué)生深刻的感受，他們用語(yǔ)言來(lái)詮釋對(duì)海上風(fēng)暴的理解]4、再聽：邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)]。5、感受樂(lè)曲主題，并唱一唱板書設(shè)計(jì)：《海上風(fēng)暴》作業(yè)設(shè)置：演唱《云》堂堂清思備注：教案均用五號(hào)仿宋體字反正面打印。第（八）單元備課二次備課點(diǎn)課時(shí)備課二次備課新年好新年好《小拜年》是根據(jù)湖南花鼓調(diào)改編的一首童謠，歌曲為一段體，間奏用了模擬鑼鼓聲的咚咚鏘襯詞，增強(qiáng)了歡慶的氣氛。熱烈、歡快的旋律唱出了人們耍獅子、鬧龍燈、慶新年的歡樂(lè)場(chǎng)面，特別是配上打擊樂(lè)器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真實(shí)感。是一首富有鮮明民族色彩的管弦樂(lè)曲，結(jié)構(gòu)短小、緊湊，旋律優(yōu)美、樸素，采用民族調(diào)式和民間音樂(lè)的旋法，音樂(lè)中創(chuàng)造性地運(yùn)用了中國(guó)民間鑼鼓節(jié)奏，配器手法簡(jiǎn)潔，音色多變，生動(dòng)形象地描繪了晚會(huì)熱鬧愉快的氣氛，表達(dá)了解放區(qū)人民歡慶勝利，迎接解放1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過(guò)年風(fēng)俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。點(diǎn)湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、，（）！4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)置：演唱《小拜