寫感受最深的人或事 小標題作文技巧-【同步作文課】2024-2025學年六年級語文上冊單元寫作深度指導（統(tǒng)編版2024·五四學制）

寫作：寫感受最深的人或事——小標題作文技巧2024-2025學年六年級語文上冊單元寫作深度指導新課導入

同學們，你們心目中最重要的人是誰？為什么他（她）對你來說很重要？他（她）有什么特點或者做過什么讓你特別難忘的事情？新課導入

現(xiàn)在，讓我們想一想，如果要寫一個人，我們應該從哪些方面入手呢？他的哪些行為和品質(zhì)值得我們?nèi)懩?？?/p>

今天我們就來寫一寫那些讓我們感受深刻的人或者和他們之間發(fā)生的事情。學習目標1、學會從不同方面或不同事例進行選材，將中心表達清楚。2、將重要的部分寫詳細、寫具體，生動展現(xiàn)個人感受。3、在寫作中提高寫作能力，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，激發(fā)寫作興趣。請同學們自主學習課本第五單元寫作《寫感受最深的人或事》內(nèi)容，注意圈點勾畫重點內(nèi)容。自主探究，整體把握

不管是寫人還是記事，都要注意從不同方面選擇恰當?shù)牟牧?，突出文章的中心?/p>

在使用材料時，要注意將重要的內(nèi)容寫得詳細些，具體些。具體生動的描寫，可以讓讀者的心情感同身受。

明確要點明確要點

如《燈光》，作者選擇兩件事寫郝副營長：一是戰(zhàn)斗前“借著微弱的亮光”看書上在燈下認真讀書的孩子的插圖，二是戰(zhàn)斗時舉著點燃的書為部隊照亮前進的道路。這兩件事突出表現(xiàn)了他對未來美好生活的期盼和為革命勇于犧牲的精神。明確要點

如《盼》，緊扣一個“盼”字，具體寫了“我”放學后好不容易等到了雨，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿……交流指導討論交流：

（1）關注本單元課文題目，回顧課文的中心意思。

（2）作者選材的角度怎樣？

（3）你覺得選材時要注意哪些問題？交流指導提示：

（1）《小站》側(cè)重從不同方面選材；《盼》選取了不同事例，都緊扣中心來寫。

（2）選材時要注意：

從不同方面或不同事例進行選材，將中心表達清楚；要將重要的內(nèi)容寫得詳細、具體，詳略得當。

下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個話題選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”

1、看話題，明中心。“戲迷爺爺”中心詞是什么？（戲迷）

2、看事件，巧選材。

跑了幾十里地去看戲。（）

常給我們講故事。（）

在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。（）

干活時會哼上兩句流行歌曲。（）

邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）

到文化館拜師學戲。（）

每天看書到很晚。（）

一看戲曲表演就占著電視。（）

選取材料1、3、5、6、8都可以看出爺爺對戲的癡迷。二、選材提醒1.真實經(jīng)歷最好選擇自己親身經(jīng)歷的人或事，這樣你在寫作時能夠更真實地表達情感和感受。因為你親身經(jīng)歷過，對細節(jié)和內(nèi)心的變化會有更深刻的記憶和理解，寫出來也會更具感染力。例如，你可以寫自己在學習上遇到困難，經(jīng)過努力克服后取得進步的經(jīng)歷，這個過程中你對堅持和努力的感受會非常深刻。2.獨特視角

盡量選取與眾不同的素材，避免千篇一律。可以從日常生活中的小事入手，但要挖掘出其中不尋常的意義或價值。

比如，大家都可能寫過父母的關愛，你可以寫一次父母在你犯錯后沒有責備你，而是通過一種特殊的方式引導你認識錯誤，讓你感受到他們的理解和智慧，這樣的角度就比較新穎。3.情感共鳴

選擇能夠引起讀者情感共鳴的人或事。這些人或事可能具有普遍性的情感價值，比如友情的珍貴、親情的無私、夢想的力量等，讓讀者在閱讀你的文章時能夠感同身受。

例如，寫你和好朋友一起為了實現(xiàn)某個目標而共同努力的故事，這種關于友誼和奮斗的主題很容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。三、結(jié)構(gòu)技巧1.開頭

引出主題：可以用一個引人入勝的問題、場景描寫、名言警句或者一個簡短的故事來引出你要寫的人或事，激發(fā)讀者的興趣。

例如，“在我的記憶長河中，有許多閃爍的星星，而那顆最亮的星，便是我感受最深的人——我的老師?！被蛘摺澳鞘且粋€陽光明媚的午后，我如往常一樣在公園里散步，然而，接下來發(fā)生的一件事，卻深深地觸動了我的心靈?！?.中間

敘述事件或描述人物：

如果寫人，要通過具體的事例來展現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)等特點?？梢园凑諘r間順序或者事件的發(fā)展順序來寫，詳細描述人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)。

比如寫老師的耐心和關愛，你可以描述老師在你遇到學習難題時，如何一步步地引導你思考，他的眼神充滿鼓勵，聲音溫和而堅定，他會在你取得進步時給予及時的表揚，在你沮喪時給予安慰。

如果寫事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，重點突出讓你感受深刻的部分。可以運用一些描寫手法，如環(huán)境描寫、心理描寫等，增強文章的感染力。

例如寫一次旅行，你可以描寫旅途中美麗的風景，遇到的困難以及你是如何克服的，在看到壯麗景色時內(nèi)心的震撼和感悟等。

抒發(fā)感受：

在敘述的過程中，要適時地穿插自己的感受和想法，讓讀者清楚地知道你為什么對這個人或這件事感受深刻。

比如在寫事情的發(fā)展過程中，你可以寫“那一刻，我感到無比的緊張，心都提到了嗓子眼，我真的不知道該怎么辦才好?！被蛘摺爱斔f出那句話時，我仿佛被一道光照亮，內(nèi)心充滿了溫暖和感動?！?.結(jié)尾

總結(jié)全文：對文章進行總結(jié)，再次強調(diào)你對這個人或這件事的感受，以及它對你的影響或意義。

例如，“我的老師，他就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在學習和生活中都充滿了信心和勇氣。他的教誨和關愛，我將永遠銘記在心?！被蛘摺斑@次旅行，不僅讓我領略了大自然的壯美，更讓我明白了堅持和勇敢的力量。它將成為我人生中一段寶貴的回憶，激勵我不斷向前?！毙祟}作文技巧童心便有愛書癖手指今余把筆痕小標題作文結(jié)構(gòu)技巧

小標題結(jié)構(gòu)法是一種將多個圍繞中心主題、典型且能體現(xiàn)作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題之下，進而有機地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。這種方法不僅能夠幫助作者清晰地組織文章內(nèi)容，還能讓讀者在閱讀過程中更容易理解和把握文章的主旨和脈絡。一、較典型的小標題結(jié)構(gòu)法1.時間串聯(lián)法

（1）將幾則材料濃縮于一段時間之中。如表現(xiàn)師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“夜自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關愛。

（2）將材料分化在四季之中。

如《感受四季，感悟芳香》一文，小作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。

（3）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。

如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。

2.空間排列法即按不同的空間安排材料。

材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如有考生寫話題作文“壓力”，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個小標題，反映學生繁重的學習負擔，沉重的精神壓力。習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”也運用了這種方法。3.層層遞進法

即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地安排材料。

如習作《青春物語》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”就有很強的層遞性。

4.鏡頭組接法

就是把材料用分鏡頭（幾個相互關聯(lián)的畫面）的方式組接起來，共同表現(xiàn)一個主題的方法，畫面感很強，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴謹性。

如有一位同學寫《秋》，用了三個小標題：蔚藍的天空、高飛的小鳥、金黃的樹葉。抓住最具代表性的特征，描繪出絢爛多彩的秋之美景。又如習作《幽默的校園生活》，小標題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”。用幾個小標題統(tǒng)領并列式的片段構(gòu)成文章主體。5.情感串聯(lián)法

如陜西一考生以《讀〈唐宋詩詞選〉我真癡迷》為文題，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”(蘇軾)、“怒發(fā)沖冠，憑欄處……”(岳飛)、“尋尋覓覓……”(李清照)、“爆竹聲中一歲除……’’(王安石)等四首詩詞后的情感起伏，揭示自己癡迷唐宋詩詞的內(nèi)在動因。6.物象串聯(lián)法

如湖北一學生寫作文《在尋求的日子里》，分擬小標題：萌芽、新葉、花蕾、青果，擷取物象，運用比喻，描繪出自己“尋求”的種種畫面，體現(xiàn)出作者對生活、對人生的理解和感悟。三、擬小標題要做到

1、小標題必須提綱挈領

題目是整篇文章的眼睛，那么小標題就是各個片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸?！酚伞坝颜x無價”、“師生情深”、“母愛無言”三部分組成，每個小標題有較強的概括性。2、小標題必須言簡意賅

字要少，義要明。如《打造藍天》中的小標題“起風了”、“下雨了”、“云散了”。3、小標題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系。

他們之間或前后呼應，或前后勾聯(lián)，或并舉，如《秋風秋雨牽我心》中的“吶喊”“彷徨”“故事新編”，讀者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標題，同時又扣了話題“名人的魅力”。2、小標題必須言簡意賅

字要少，義要明。如《打造藍天》中的小標題“起風了”、“下雨了”、“云散了”。3、小標題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系。

他們之間或前后呼應，或前后勾聯(lián)，或并舉，如《秋風秋雨牽我心》中的“吶喊”“彷徨”“故事