粵教版音樂八年級(jí)上冊(cè)第二單元《小河淌水》教案

《小河淌水》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小河淌水》選自《公共藝術(shù)（音樂篇）》中第二單元《美妙的歌聲》

的第一節(jié)《中國(guó)民歌》。

地位和作用：本節(jié)是基礎(chǔ)模塊中非常重要的內(nèi)容。中國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)民族民間音樂中

的重要組成部分，也是其它種類民族音樂（民間歌舞、戲曲音樂、民族器樂等）的基礎(chǔ)。

教材處理：

本教材意在通過對(duì)富有時(shí)代感的名曲佳作的鑒賞，使學(xué)生掌握聲樂、舞蹈和器樂等方

面的基本知識(shí)和欣賞方法；因此，我將本節(jié)課定位為圍繞歌曲三種不同表現(xiàn)形式開展的一節(jié)

綜合鑒賞課程。

【學(xué)情分析】

本次授課的對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，通過前一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)在一定程

度上掌握了學(xué)前教育“說(shuō)、唱、彈、跳、畫”五項(xiàng)專業(yè)技能，其中不乏有聲樂、器樂、舞蹈

等方面的優(yōu)秀者；但也有部分同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，缺乏自信心，不敢大膽展現(xiàn)自己。

總的說(shuō)來(lái)大多數(shù)學(xué)生思維活躍，課堂參與意識(shí)濃厚，學(xué)習(xí)音樂興趣高漲；有的同學(xué)已具備自

主合作探究和初步鑒賞能力。

【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)本單元的要求和特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，設(shè)置如下三維目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律等特點(diǎn)，充分理解歌曲內(nèi)

涵及外延。

（二）、能力目標(biāo)：

在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、思、議、記、看、演等全方位開拓思維空間，訓(xùn)

練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，

能在演唱時(shí)恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

（三）、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)們熱愛祖國(guó)各民族音樂的美好感情和愛國(guó)情懷，從中獲得積極、愉悅的

情感體驗(yàn)。

【教學(xué)方法】教法：情景教學(xué)法、“小先生”輔助法。

學(xué)法：參與體驗(yàn)法、合作探究法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對(duì)這首音樂作品三種不同形式的欣賞，使學(xué)生了解我國(guó)民歌的特點(diǎn)以及初步

的品鑒音樂作品的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生能較深刻地理解這首歌曲的思想情感，并能夠聲情并茂地演繹歌曲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、提前一周在UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)分別為三個(gè)小組發(fā)放歌曲《小河淌水》曲譜及任

務(wù)單，各個(gè)小組自主合作預(yù)習(xí)歌曲，并推薦聲樂、器樂、舞蹈“小先生”展演名單。

2、上一節(jié)課后留有作業(yè)：同學(xué)們利用課間上網(wǎng)搜查一些關(guān)于民歌的知識(shí)，了解《小

河淌水》歌曲的背景及關(guān)聯(lián)故事。

【教學(xué)環(huán)境】教室（主要設(shè)施包括：多媒體、鋼琴等）

【教學(xué)過程】

■間教師行為學(xué)生行為教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)手段

1、師生問好，組織教學(xué)；1、師生問好，準(zhǔn)備上課；熱身與導(dǎo)

2-＞情景導(dǎo)入：2、仔細(xì)聆聽：入環(huán)節(jié)主要是

學(xué)生觀看老師出示“月光下的

情師：一個(gè)靜謐安詳?shù)囊雇?，皎引起學(xué)生學(xué)習(xí)

小河”情景圖片慢慢閉上眼睛聆

景潔的月光高高地掛上了樹梢，一動(dòng)機(jī)和興趣，

引聽教師范唱，感受歌曲描繪意境。

導(dǎo)位俊俏的小阿妹來(lái)到了月下的激發(fā)學(xué)生的好

情思考并回答以下問題：

入小河邊，今晚她好像心事重重，聲像奇心和探索欲

①歌曲描繪了什么樣的畫面？呈不

、你聽，她深情的歌聲在向我們?cè)V望。利用圖片、

5②歌曲表達(dá)了什么樣的情感？

故說(shuō)著什么？范聽、故事等

分這首歌曲描繪了在銀色的月光

事（教師深情范唱表演歌曲）提問充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

鐘下，周圍一片寧?kù)o，聰慧美麗的

激思考以下問題：引導(dǎo)的視覺與聽

阿妹，見景生情，望月抒懷，把

趣①這首歌曲描繪一個(gè)了什么樣覺，多種形式

對(duì)阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美

的畫面？刺激感官，增

的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的

②這首歌曲表達(dá)了一種什么樣大課堂信息

的情感？情誼，隨著小河的流水，飄向阿

量。同時(shí)讓學(xué)

3、故事激趣：

哥所在的地方。

生講解故事既

接下來(lái)我們有請(qǐng)一位同學(xué)給

3、故事分享：

鍛煉“說(shuō)”的

大家分享一下關(guān)于《小河淌水》

抽取一位同學(xué)講述自己查閱有

綜合技能，又

的背景故事。

關(guān)《小河淌水》的故事或資料給

加深學(xué)生對(duì)歌

大家分享。

曲的理解。

1、旋律視唱：通過讓學(xué)生分

互接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，更加深步驟地學(xué)唱歌

動(dòng)的琴聲一起來(lái)視唱歌曲旋律。刻地了解該作品：這是一首云南曲，幫助他們

入師生

教民歌，由尹宜公創(chuàng)作于1947年，將剛剛接受的

情互動(dòng)

學(xué)2、填唱歌詞游戲：這首歌出自民歌之鄉(xiāng)彌渡縣。歌新信息結(jié)構(gòu)

、8將同學(xué)們分成兩個(gè)組，一組同曲以其從容舒展的節(jié)奏、清新自化、意義化、

歌學(xué)視唱旋律另一組同學(xué)填唱歌由的旋律以及質(zhì)樸自然、富于想形象化。通過

分學(xué)唱

曲曲第一段歌詞。象的歌詞特點(diǎn)，完美地再現(xiàn)了云歌曲親身的歌唱學(xué)

學(xué)鐘南歌曲鄉(xiāng)土特色。為接下來(lái)的賞習(xí)，不知不覺

唱3、全曲演唱：析作鋪墊。中更加熟悉了

全班集體跟伴奏深情演唱歌曲?！缎『犹仕?/p>

的主題音樂。

1、賞析聲樂演唱《小河淌水》1、仔細(xì)聆聽并回答問題：所有賞析的作

師：下面有我們請(qǐng)第一組推薦的全曲為羽調(diào)式由五個(gè)樂句構(gòu)成品都是由學(xué)生

“聲樂小先生”彝族同學(xué)阿克堅(jiān)的復(fù)合樂段。旋律開始由主長(zhǎng)音自己參演，既

精林為大家?guī)?lái)民歌演唱《小河淌高音“6”作為引腔，由遠(yuǎn)及近烘增強(qiáng)了學(xué)生舞

講水》。托出空曠、靜謐的特定背景。歌“小臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉

巧動(dòng)思考以下問題：詞“哎”一聲遙遠(yuǎn)的呼喚般的聲先生”了學(xué)生專業(yè)技

練情①歌曲由幾個(gè)樂句構(gòu)成？音仿佛從天邊飄來(lái)，把人們帶到示范、能，又體現(xiàn)以

、②歌詞旋律都有哪些特點(diǎn)？了美妙的意境中去。“哥啊哥啊”“學(xué)生為主

進(jìn)222、欣賞雙排鍵演奏《小河淌水》的呼喚是全曲的高潮，這是蕩氣共同體、教師為主

階師：民歌《小河淌水》被改編成回腸的呼喚、柔情萬(wàn)千的呼喚，分析、導(dǎo)”的教育方

分

賞多種版本的器樂曲，請(qǐng)第二組推更是情真意切的呼喚。針。教學(xué)以“民

析鐘薦的“琴法小先生”給大家?guī)?lái)2、聽完后分組討論并回答問題：歌”欣賞為主

鋼琴演奏《小河淌水》，對(duì)比了①主題在樂曲中共出現(xiàn)了三次。線，通過具體

解器樂與聲樂的不同表現(xiàn)方式。②西洋管弦樂器大致分為（銅管、的音樂材料構(gòu)

通過聆聽感受歌曲自由的節(jié)奏木管、弓弦等幾大種類）樂曲中建起與其他藝

特點(diǎn)、變化拍子、旋律特點(diǎn)，情主奏樂器的音色：長(zhǎng)笛、小提琴、術(shù)門類（如：

感特征等。大提琴、豎琴、小號(hào)等。器樂、舞蹈等

探討以下幾個(gè)問題：③三段主題運(yùn)用了不同的樂器演姊妹藝術(shù)）的

①主題在樂曲中共出現(xiàn)幾次？奏和變換的節(jié)奏，帶來(lái)了不同的多邊橫向聯(lián)

②你能聽辨出幾種樂器音色？情緒變化：第一段4/4用了長(zhǎng)笛、系，將其他藝

③幾個(gè)樂段有哪些方面變化？豎琴音色描繪了自由安靜的意術(shù)表現(xiàn)形式有

3、鑒賞舞蹈表演《小河淌水》境;第二段12/8主要用了弦樂組效地滲透和運(yùn)

接下來(lái)有請(qǐng)第三組推薦的“舞蹈表達(dá)深切呼喚的激動(dòng)情緒；第三用，加深學(xué)生

小先生”為大家?guī)?lái)舞蹈表演段回到4/4用了銅管組將樂曲再對(duì)音樂作品的

《小河淌水》。這支舞蹈的形次變奏情緒達(dá)到高潮然后進(jìn)入尾教師理解，擴(kuò)大其

態(tài)包含了美術(shù)與雕塑的靜態(tài)元聲部分，由近及遠(yuǎn)，意猶未盡。講解音樂文化視

素，也包含了音樂流動(dòng)與萬(wàn)物運(yùn)2、簡(jiǎn)單了解民族歌舞特征：野。以提高學(xué)

動(dòng)的動(dòng)態(tài)元素。以富于情感表達(dá)民族舞蹈是一種起源于人民生活生音樂鑒賞、

的行為語(yǔ)言和唯美的動(dòng)態(tài)打動(dòng)中的肢體動(dòng)作語(yǔ)言，以日?；顒?dòng)表現(xiàn)、創(chuàng)造以

著人們的內(nèi)心，與人們達(dá)到精神抽象化為表現(xiàn)形式。云南是個(gè)民及藝術(shù)審美的

上的溝通與交流，讓大家得到美族大省也是名副其實(shí)的民族歌舞能力，增強(qiáng)學(xué)

的藝術(shù)享受。之鄉(xiāng)，歌舞種類繁多（節(jié)慶、娛生知識(shí)結(jié)構(gòu)和

樂、勞動(dòng)、祭祀等）。通過欣賞，能力結(jié)構(gòu)的完

從舞蹈所表達(dá)的思想內(nèi)容和表現(xiàn)整性，體現(xiàn)現(xiàn)

形式上去了解這個(gè)民族的生存狀代教育的綜合

態(tài)與生活習(xí)俗等。觀。

延利用本次課所學(xué)的音樂鑒聆聽分析比較完成以下表格：學(xué)生通過

伸激賞方法，大家好好歸納總結(jié)，并歸納總結(jié)，并

地域音樂節(jié)奏音樂旋律情感表現(xiàn)

拓情學(xué)會(huì)“舉一反三”，自主欣賞歌活學(xué)活用，“舉

展曲《茉莉花》。聆聽東北民歌與江蘇切分節(jié)奏輕盈活潑溫婉含蓄一反三”將知

婉轉(zhuǎn)抒情的愛花之情

、10江蘇民歌《茉莉花》并認(rèn)真進(jìn)行識(shí)整理內(nèi)化。

無(wú)切分節(jié)豪放直率直接爽快

舉比較。用概括的語(yǔ)言把你聽后的東北培養(yǎng)大家熱愛

分

感受填入表格。奏熱情爽朗的惜花之情各民族音樂藝

返鐘術(shù)的美好情

感。

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；根據(jù)教師公布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，民間藝術(shù)

面臨著本源傳

2、作業(yè)布置：人類進(jìn)入21世紀(jì)，將學(xué)生分成三個(gè)組，大家利用第承的發(fā)展困

世界經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展，人們的文化二課堂和課外活動(dòng)時(shí)間，分小組境，導(dǎo)致消亡、

流失、資料匱

總布需要和生活方式發(fā)生了巨大改收集和整理各個(gè)地方（包括自己乏的現(xiàn)象。我

結(jié)置變，中國(guó)古老